第三单元乘法
卫星运行时间
教学目标：
1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
教学重点：能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
教学难点：能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学过程：
一、激情导入：
让学生讲一讲事先准备好的关于人造地球卫星和地球方面的故事，从中引出人造地球卫星绕地球一圈的时间。
二、探究新知：
1.我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。
2.绕地球2圈、3圈、4圈、8圈┄┄21圈需要多少时间？
3.绕地球21圈需要多少时间？（如何列式） ① 首先学生估算并加以交流 ② 说明理由
4.讲解正确解法 1 1 4 ⅹ
2 1
————
1 1 4————
114×1
2 2 8 ————
114×20
————
2 3 9 4 ————
114+2280 5.小结（略）
三、巩固新知：
1.练习：第31页试一试 2.第32页第4题
四、练习：
第31页练一练第
1、
2、3题
板书设计： 卫星运行时间
114×21= 2394
1 1 4 ⅹ
2 1
————
1 1 4————
114×1
2 2 8 ————
114×20
————
2 3 9 4 ———— 114+2280
有多少名观众
教学目标：
1.能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。
2.能与同学交流自己估计的方法。
教学重点：能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。
教学难点：对生活中不同的方法估计的掌握 教学过程：
一、激情导入：
1.让学生讲一讲自己查阅到的知识。
2.体场那麽一个体育场能有多少个座位呢？
最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。
二、估计一张报纸的一个版面的字数
鼓励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。
三、旅游中的估计
1.出示图一，也可以提问“如果从北京到广州需要30时，那么从北京到郑州需要几时？” 2.第
二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法，对于不同的估算方法，只要说的合理，都应给以肯定。
板书设计：
有多少名观众
教学挂图
22×32×28=
教学挂图
神奇的计算工具
教学目标：
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。 教学过程：
一、提示课题
1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。 教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？ 学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用计算器吗？
二、引导探索
1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2.认识一些功能键。 （1）由学生来说明。
（2）集中说明一些功能键的作用。 ①开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。 ②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。 ③数学键
数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。 ④等号键
按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 ⑤小数点键
按下此键，就呈现一个小数点
还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3.尝试练习。 （1）计算25×4 操作过程：
输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。 （2）计算一份菜单的价钱。 ①呈现：
酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元青菜：3元 清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元 ②让学生用计算器计算。 ③反馈计算结果。
4.探索一些数学规律。 （1）呈现计算题。
① 1+2+3+4„„+98+99+100
② 999×9
9999×9
99999×9
（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。 （3）反馈计算结果。 （4）引导提问：通过计算，你有什么发现？你有什么感想和体会？
发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
接着，让学生说一说以下几个算式的结果： 999999×9 9999999×9 99999999×9
通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
三、课堂活动
课本第36页的“练一练”。
板书设计： 神奇的计算工具 计算器的组成：
屏幕、数字键、功能键、运算符号键等
有趣的算式
教学目标：
1.通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。
2.能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理的进行归纳概括，发展合情推理能力。
教学重点：体会探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式特点。 教学过程：
一、导入谈话，提示课题
同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们地起出发。
二、探索交流，发现规律
1.第一关：奇妙的宝塔。
（1）实物投影呈现：1×1，11×11，111×111三个算式与答案。
（2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。
（3）讨论：1111×1111的结果。 （4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。 1111×1111=1234321
（5）依据规律填得数。 11111×11111=123454321
111111×111111=12345654321
1111111×1111111=1234567654321
2.第二关：神奇的9。
（1）让学生用计算器计算：
99×99=9801
999×999=998001
（2）猜一猜：9999×9999的结果。
学生根据以上两个算式，猜测规律得出： 9999×9999=99980001 （3）发现规律并归纳：
（4）根据规律，直接写出以下算式的得数。 99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 99999999×99999999
3.第二关：奇怪的142857
（1）让学生用计算器计算142857分别乘
1、
2、
3、4 （2）反馈计算结果。
142857×1=142857
142857×3=428571 142857×2=285714
142857×4=571428 （3）观察积的结果特点及与因数的关系。
（4）根据发现规律，写出“乘以
5、6”的得数。
三、趣味练习
让学生互相提供一些趣味计算题进行练习。（在课前，教师布置学生准备）
板书设计： 有趣的算式 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111-1234321 11111 ×11111=123454321 111111×111111=12345654321 1111111×1111111=1234567654321
练习三
教学目标： 1.练习乘法竖式、乘法估算。
2.乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。 教学重点：练习乘法竖式、乘法估算。
教学难点：乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。 教学过程：
一、乘法口算、竖式练习
做第1题：绿色圃中小学教育网http://www.daodoc.com 做第2题：
二、乘法估算练习
1.第3题：不用计算判断乘法计算的对错。
2.第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。 学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。 3.第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。
三、数学游戏：
这个游戏的策略主要是两方面：一是，先占领棋盘上的哪个格子；二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。
板书设计： 练习三
乘法竖式、乘法估算
