比学生多坚持会儿
读《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》有感
松陵镇第二中心小学孙造方
作为一名读者，曾看过许许多多的书。而最能吸引我，最能打动我的心，最能震撼我的心灵的莫过于最近看的《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》这本书。正如这本书的封面上写的那样：“这些素朴真切的文字，糅杂了经历、感悟、智慧与激情，记下了人生某些精彩的体验：那个能够不断启发、感动、刺激我们的课堂其实是我们生命的一部分，无论从哪一页打开，都充满了对人的成长秘密和感叹和眷念。”
作为一名教育者，我非常敬佩这20位老师，从他们的故事中，我觉得要改变学生就要比学生多坚持一会儿。不知道工作了十余年，才悟出“比学生多坚持一会儿”这个道理是不是太晚了。
在教育教学工作中，我们并不缺乏一双善于发现的眼睛，会发现学生的一些不良习惯，可又有多少老师能改变成功呢？也许我们曾努力过，也许是因为一些客观的原因而放弃得心安理得。
在工作中，我们或许会针对学生的表现闪现出一些灵感，会实施一些自认为好的措施，但又会因为成效不高、不快，操作复杂、困难而半途而废。“只要功夫深，铁棒磨成针”的至理名言也因为一个“忙”字被我们抛于脑后。
孩子的坏习惯很多，而且反复性很强。尤其是低年级的孩子自我管理能力差。老师一而再，再而三的叮嘱、提示在他们身上显得无力。有时你会因为他们不听话气得话也说不出来，可他们却我行我素，根本不知道你在生气。时间久了，对那些不听话的孩子，慢慢地就失去了信心，满腔的热情也渐渐冷了下来。于是，在忙着备课、批作业、学习理论的时候，我们会淡忘了对他们的要求，放任自流。其实，我们只要再多坚持一会儿，就会发现他们正在改变。遗憾的是我们的爱火总会在到达燃点前熄灭。所有的努力白费了，我们会责怪孩子不听话，会抱怨家长没有好好配合，会自我安慰地想，我已经尽力了，大部分学生都能达到要求了，剩下的几个顽固分子看来是不会有太大改变了，就让他们去吧!却不会审视自己的教育行为因何没有更好的成效。
大家都看过《一个都不能少》这部电影，我也想说教育面对的是全体学生，同样一个也不能少。也曾看到霍懋征老师的毕业班的成绩，数学平均分100分，语文平均分99.47分，这简直让人难以置信。我想她用了多于别人的精力，更重要的是她有强于一般人的毅力，才会化平凡为神奇吧!教学生一遍不会，就教两遍；教两遍不会，就教三遍„„“精诚所到，金石为开”。如果教育学生N遍不行，那就抱着教N+1遍一定能行的信念，比学生多坚持一会儿，你就会发现教育的幸福和快乐所在。
