2012年中小学新教师培训心得
2012年的夏天，我怀揣着满心的热情和希望走上了三尺讲台，成为了一名人民教师。教师是天底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，教师是春蚕，是蜡烛，这些盛誉早已在人们的脑中扎根，当然我也不例外。只是在大学的课堂里我们已经了解到教师不再是工程师，更不能再做春蚕蜡烛了，教师只是一个人，一个不完美但却孜孜不倦地追求完美的人。
有诗云：“捧着一颗心来，不带半根草去”，我正是捧着这样一颗热情之心，求胜之心，唯美之心走进了我的学生之中。我想为他们倾尽我所有的热情和智慧，我也想他们也为我倾尽所有力量学习，我更想我们倾尽所有力气一起走向完美。这是多么高的期待啊，虽然我明白这是一种过高的期望，但是却无法阻止自己去做这样的更多的无尽的期望。
在和学生们相处了半年后的今天，我们有怀着激动而忐忑的心情走进了新教师培训的课堂，重新做回学生角色。在习惯了每堂课站在讲台上对着学生侃侃而谈之后，重新坐到学生的位置看着上面的老师们对着我们侃侃而谈，心里竟然涌起一种莫名的幸福。平日里我们也会告诉学生别开小差，别讲小话，别耍手机„„，在这时候我们竟然也可以调皮一番，这可不是一种幸福吗？
为期四天的培训，课程安排很紧，科目繁多，内容丰富，让人目不暇接，耳不暇闻。在教育中可能遇到的，应该注意的大部分问题都提到了，听众也是获益匪浅。我是语文教师，在听的过程中也特别注意关于语文教学的内容。在众多的教师的讲解中，印象最深刻的还是王荣老师给我们上的那一堂课。可能都是语文教师吧，他一上台，一开口就让我特别有亲切感，所讲的内容也非常实在。在听他讲课时，我就在不断思考为什么他的课听起来就特别有吸引力，好像要打瞌睡都很难，为什么同样的是语文教师，他就可以做到这样。
通过几番观察和思考，我想，应该是定位的问题吧！他给人感觉很亲切，平和，这应该就是所谓的亲和力吧。首先他对自己的定位给我很大的启示，在平时的课堂中，我想他应该是把自己当做是和学生一样的普通人吧，而在与我们的交流中，他没有把自己当做是高高在上的专家学者。能够放下身段，把自己放到与别人平等的位置。他讲到和学生相处时，说到一句话让我心里不禁为之一颤，“我把我的学生当做偶像来崇拜。”他说。把学生当做偶像来崇拜，这是怎样的一种胸襟啊！这样的老师学生怎么会不喜欢，怎么会不好好学习让老师更加崇拜呢？反观我这半年来的心理历程，也是有着颇多感慨，我曾是多么纠结于学生的“不听话”啊！没有会不喜欢对自己崇拜有加的人，没有人会不喜欢被人重视的感觉。我想在以后的工作中我应该要注意发现学生的闪光点，让他们也体会到被重视的感觉，让他们体会到自己存在的价值。
其次，王老师的刻苦勤奋的作风也让我倍感惭愧。听他讲起怎么和学生一起学习时有种醍醐灌顶之感。平日我们总是要求学生要完成这样那样的任务，并且三申五令要保质保量，想到这些我也发笑了。要求学生要做到的我能够做到吗？王老师会和学生一起考试，认真地填答题卷，认真地写作文，最后还要交上答卷，和学生一起接受阅卷老师的批阅。听到这里，我又不禁笑了，想着这也是一种很有趣的方法，同时也是很有意义的。可以最直观地体会到学生的难点，最有效地交给学生方法，因为这是亲自实践而来的。同时，也会与学生形成一种无形的竞争，真是其乐无穷！
另外，王老师给我们提出了几条建议，让我受益匪浅。终身学习，教会学生学习，努力把握机会，用心专研教材、学生，形成自己的教案和教学设计„„学生喜欢亲切、平和、能和他们打成一片的老师，但是他们也需要这样的老师能够有渊博的知识，能够有源源不断的活水供应给他们。这也就给我们提出了更高的要求，我们要不断研究、不断创新才有可能满足学生，征服学生，从而建立起自己的威信，只有这样，我们的课堂才可能高效。王老师给我们举了一个例子，“乃”字在古文中表示“竟然”这一意义时，嘴里就像播放机似的噼里啪啦报了出来，在哪一册哪一单元的哪一篇课文里出现的哪句话，别说学生，就连我也顷刻间对他佩服得五体投地了。当然，要达到这样的境界不是一朝一夕可以练成的，那是日积月累不断沉淀的结果。
自从决心从事教育事业以来就有这么一个问题萦绕在我的脑海，我常常问自己，也常常问别人，更常常被别人问起，那就是“何为教育”？有人说教育就是当学生离开学校后忘掉了所有知识后所剩下的，也有人为教育下了个定义——教育是指着眼于他人的素质、能力，而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传播活动。而我更喜欢那句“教育就是一群不完美的人领着另一群不完美的人走向完美的过程”，我们也是一群不完美的人，但是就是这样一群不完美的人，还要肩负起带领另一群或许更不完美的人渐渐的走向完美的重任，实在可谓是“任重而道远”啊！
眺望远方，长路漫浩浩，教师的职业使命注定我这一生将风雨兼程。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
