Leon2 我们那儿的冬天跟北京一样冷（教案）
一、教学内容
生词：27个。包括名词14个，形容词5个，动词7个，量词1个，副词1个，代词1个。其中，3个为兼类词。 语法：
（1）比较句：跟„„一样/不一样
（2）使用关联词语的复句：不但„„而且„„ 课文：
（1）我们那儿的冬天跟北京一样冷 （2）我跟你不一样
二、教学对象
初级阶段学生。所用教材：《汉语教程》（第二册）杨寄洲主编，北京语言大学出版社。
三、教学目标
1、认知领域
（1） 通过词语的学习，能够准确掌握生词1——27的意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词语，尤其是偏义词（国家）、兼类词（研究），能够恰当运用重点词语“时差”、“得”、“不但„„而且„„”、“一样”等进行表达和交流。 （2） 通过语法的学习，能够熟练掌握“跟„„一样/不一样”和“不但„„而且”的语义特征和准确用法，且能够根据语境正确使用并完成填空练习，正确率达到90%以上。
（3） 通过课文的学习，能够理解、记忆课文内容，并能够运用本课重点词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历，即围绕课文内容展开成段口头表达训练，要求新语言点和词语的正确率在90%以上。
2、技能领域
（1） 学生学完课文后能够完成《我和你不一样》的听写练习，要求学生能以平均每分钟12个字的速度书写，错字尽量不超过全部内容的20%。
（2） 学完新课文后能够连词成段，进行不少于120字的口头语段表达或者书面文字写作。口头表达要求语音、语调基本准确，语法基本正确，书面表达除语法基本正确外，要求错字不超过全部内容的3%。
3、学习策略
（1） 针对教师提问，学生能积极参与，主动回答问题并复述课文内容。 （2） 在教师指导下，学生进行小组讨论，能够选出代表陈述讨论结果，达到合作与交流的目的。
4、文化意识
（1） 激发学生了解中国历史的兴趣。 （2） 激发学生了解中国改革开放后的发展。
四、教学重点与难点
1、词汇
掌握重点生词“时差”、“得”、“不但„„而且„„”、“一样”、“研究”、“老”的词义和用法。
2、语法
五、教学方法
1、课堂教学按照“生词—语法—课文”的顺序，循序渐进。
2、运用直观手段，使得多媒体辅助教学。
3、设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
4、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
六、教学用时
一个课时，100分钟，内容如下
七、教学用具 多媒体课件
八、教学环节
1、组织教学（2分钟）
师生问候，老师询问学生最近的天气和身体情况，为导入新课做铺垫。
2、导入（8分钟）
（1）【师生互动】大家觉得最近桂林的天气怎么样？（变热，气温升高）
（目标及要求：引入对“四季”的了解，即春（天）、夏（天）、秋（天）、冬（天）、热、冷、刮风、下雪（即本课生词5——12），利用四张中国有代表性季节城市的图片（昆明的春天、海南的夏天、青岛的秋天、哈尔滨的冬天）带领学生进一步了解季节），学生用本国语言表达也可，能够正确用汉语表达出为佳，教师进行引导，为教授生词作铺垫）
（2）【师生互动】说说桂林冬天的天气怎么样？（严寒，和夏天不一样）
（目标及要求：引导学生谈谈冬天的天气，为生词的讲解进一步埋下伏笔，为引入课文以及语法“跟„„一样/不一样”。） （3）引入课文
【师生互动】
①谁去过中国首都北京呢？那儿冬天的天气怎么样？（引入话题）
②妥耶夫斯基是俄罗斯人，他在冬天的时候去北京会觉得寒冷吗？（引入课文）
3、词语解释（20分钟） 【出示PPT】国家、时差、季节、春（天）、夏（天）、秋（天）、热、冷、刮风、下雪、得、研究 （1） 读生词
（目标及要求：要求学生能够熟练发音并基本正确地朗读生词，最后达到见字知音知义。方法：老师朗读一遍——学生个别读——老师纠正发音——学生齐读——老师指导发音难点） （2） 重点生词扩展及讲练
（目标及要求：主要通过师生问答及生生互相提问的方式引导学生正确使用目标词语，教师带领学生熟悉、掌握这些词语的搭配及使用环境。引入课文中的句子，为课文学习作好铺垫。） ①国家
【释义】country
【扩展】偏义词，偏“国”之义，如： Eg)你们国家/他们国家
【师生互动】现在，桂林很热，你们国家也这么热吗？
【目标句型】我们国家冬天不这么冷。/我们国家冬天跟这儿一样冷。
②时差
【出示图片】显示同一时刻东西半球由于时差导致人们作息不同 【师生互动】你知道你们国家和北京的时差是多长时间吗？
③季节、春（天）、夏（天）、秋（天） 【释义】季节season春（ spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter） 【出示图片】四张中国有代表性季节城市的图片（昆明的春天、海南的夏天、青岛的秋天、哈尔滨的冬天）
【师生互动】四张图片大家最想体验哪一张的风景？你们国家的天气是怎么样的？（四季如春、四季分明等）
【生生互动】一年四季你最（不）喜欢什么季节？为什么？
④热、冷
【扩展】反义词，如：黑和白；大和小。 【教师示范】
a．桂林的冬天很冷，南方人很难适应。 B．今天我穿的很多，所以有点热。
【师生互动】大家还知道哪些反义词？请同时用冷和热造句。
⑤刮风、下雪
【出示图片】刮风和下雪的图片
【师生互动】除了刮风和下雪，大家还知道哪些气候现象？
⑥研究
【扩展】兼类词，兼有名词和动词两种词性。 【教师示范】
Eg）亚历山大正在实验室研究标本。（动词） Eg）丽娜的研究进展的不太顺利。（名词）
【课外扩展】同学们下课后自行查找其他兼类词。（10个）（作业之一） （3） 复习总结生词
（目标及要求 ：检查学生生词认读级理解情况。通过学生齐读或个别朗读检查学生认读及发音情况；通过图片检查学生对生词的理解情况。）
4、语法（20分钟）
语法教学部分主要分为两个步骤：语法的引入和讲解——语法的操练和小组互动,各个步骤的总原则都是精讲多练，但是使用的具体方法不尽相同。下面分两个层次进行说明： （1） 语法引入和讲练
（目标及要求：学生能够正确使用两个语法短语，合理表达意思，能够理解它们的语法性质并恰当使用。要求通过生动、形象的图片引入，围绕本课内容进行恰当扩展。） ①„„跟„„一样/不一样 【释义】A is same as B.【出示两张相似的图片】 【教师提问】这两张图片一样吗？ 【目标句型】不完全一样
【教师提问】图片中哪些东西一样？哪些不一样？ 【目标句型】„„跟„„一样/不一样 eg）左图中墙上的画跟右图的不一样。 Eg）左图中的灯跟右图的一样。 【扩展】
a.„„跟„„一样＋形容词
b.A跟B„„一样”或者“A跟B一样„„ c.否定形式
（目标及要求：教师根据图片提问，引导学生用语法点“„„跟„„一样/不一样”回答问题）
②不但„„而且„„ A.主语的位置 a.主语相同
【师生互动】教师在黑板先写下句型“不但„„而且”，接着向同学们示范用句型造句，并将句子写在黑板上，请学生们模仿造句。 Eg）杰夫不但会说法语，而且会说英语。 b.主语不同 【师生互动】
教师向同学们示范用句型造句，并将句子写在黑板上，请学生们模仿造句。 Eg）不但瑞德会做饭，而且他哥哥也会。
c.比较①和②的例句，指出当主语相同时放在关联词之前，主语不同时则按情况放在“不但”、“而且”之后。 B.两个分句的关系
教师请多个学生根据“不但„„而且”造句，看学生是否注意到连个分句之间的递进关系，找出有误的句子加以纠正。
C.“不但„„还”可以用以替换主语相同的“不但„„而且”，如“Lucy不但会说英语，还会说汉语”。但注意在主语不相同时不得替换。 （2） 语法的操练和小组互动
①„„跟„„一样/不一样
【师生互动】请同学们运用“„„跟„„一样/不一样”表达周围的环境情况。
【生生互动】请同学们2人一组互相交流，运用“„„跟„„一样/不一样”谈谈两人家乡的异同。
五、讲练课文(20分钟) （1）导入
中国大学生田芳和留学生罗兰是好朋友，今天她们聊到两个国家的气候差异。 （2）处理课文级讲练语言点
①教师领读课文，然后提出三个问题： a.罗兰的国家和北京时差是多久？ b.在罗兰的国家，夏天很热吗？ c.罗兰见过雪吗？ （3）教师朗读课文
（目标及要求：诵读一边后，提示学生注意个别问句语调。） （4）学生分角色朗读
（目标及要求：学生两两分组朗读课文，教师注意巡视纠音，然后挑一组让学生进行演示。） （5）学生复述课文
（目标及要求：教师将课文制作成PPT，将部分词语和句子打上马赛克（尤其是生词、重点短语和句子），请学生复述课文，课文遮盖部分逐次增加。）
6、听写练习（8分钟）
进行《我和你不一样》的听写练习，
（目标及要求：考察学生的预习情况及经过老师讲解后对词语书写的熟练程度，要求学生能以平均每分钟12个字的速度书写，错字尽量不超过全部内容的20%。）
7、文化传授（2分钟）
向同学们简述深圳改革开放至今的发展变化，鼓励同学们多查找关于中国历史的资料并相互交流。
6、课后练习（10分钟）
教师带领学生们进行语音（包括辨音辩调、朗读）的练习，多给予鼓励，培养学生积极性。
7、总结及布置作业（10分钟） 总结： （1）语法 ①比较句：跟„„一样/不一样
②使用关联词语的复句：不但„„而且„„ （2）话题：谈论气候和区别 （3） 课文
①我们那儿的冬天跟北京一样冷 ②我跟你不一样 布置作业：
（1）课后练习题:P31.第
3、4题.P33.第
5、
6、7题。 （2）尝试复述《田忌赛马》 （3）预习第三课《冬天快要到了》 （4）自行查找其他兼类词。（10个）
