推荐第1篇：描写冬天植物的句子
描写冬天植物的句子
1、在路上，我看见梧桐树上叶子不见了，地上却到处都是它的身影。风一吹，那些叶子像一个个小舞蹈家，在空中飞舞。我还看见了西湖和远处的山，西湖上飘着薄薄的雾，山在西湖后面隐隐约约地出现，这景色别提多美了！西湖边还有残荷，那棕色的叶子可难看了，但我相信明年夏天一定会很美的。
2、你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗 难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？
3、它没有花、没有翠绿的叶子，也没有挺拔的茎，看起来普通的再也不能再普通了，而这样普通的草，当地人却把它看成珍品有叫“生命草”、“救命草”的，也有叫“无私草”的，它无私就是因为，在长途跋涉的骆驼队，找不到水喝的时候，快要渴死的时候，它无私的把自己的身体里的水献给骆驼队喝。
4、在寒冷的冬季腊梅花开的最旺盛，下过雪后，在雪地里可以清晰的看见腊梅花的身影。腊梅花虽然在其他季节没有被人们看到过，但是它还是无怨无悔。在最寒冷的冬季绽放自己最精彩的瞬间，为寒冷的冬季增添一份色彩。
5、当我再次踏进那熟悉的大门，眼前的一片郁金香早已卸下了盛夏的装束，只剩下了那墨绿的叶子，不再是印象中的花花绿绿。还记得每次坐车经过这里，都会望上一眼。虽然到了冬季，可这里的一草一木，这里的气息，却似乎仍旧未变。走在径直的小路上，闭上眼睛，仿佛有一种是光倒流的感觉，渐渐睁开双眼，身旁的古树依旧高大挺拔，那苍老的树皮好像在无声的诉说着千年的故事。冬日，它们虽少了以往繁茂，但屹立于苍天的那种气魄，却依稀还在。比起夏天，我倒是更喜欢冬天的它们。
6、顺着温室的小路，我眼前突然一亮，我看见一种独一无
二、形状非常特殊的花，它便是拖鞋兰。拖鞋兰的花很特别，酷似一只拖鞋，旁边细细长长的叶子像是拖鞋的鞋带，可爱之极！我非常喜欢。我们穿过“茂密的森林”，来到全是仙人掌、仙人树、仙人球的温室，仿佛我们来到了海南。仙人掌长的绿油油的、高高大大的非常茂盛。我发现地上有一种仙人球不是绿色，也不是黄色的，而是白色的，它就是白头翁，白头翁全身雪白雪白的，远看像一位白发苍苍的老人。
7、当我走到盛开着仙客来花盆前，仔细地观察了一盆仙客来，咦，仙客来和其它的花大不相同，花瓣不是整齐地盛开，而是“乱七八糟”、重重叠叠地开放着。它的颜色更是五彩缤纷：有大红色、粉红色、乳白色、深紫色、黄色……真像是仙女下凡，把仙客来变得娇艳无比，美丽之极！
8、哦，大棚里的温度真高啊！怪不得桃花会在冬天里开放呢。只见那一排排的桃树就好像列队的士兵，整整齐齐的站在那里。枝头的桃花开得异常鲜艳，粉红色的，粉白色的桃花，一串串。一簇簇的挂在枝头，挨挨挤挤的好不热闹。这样的美景，犹如一幅美丽的画卷，我身在画卷中，一时分不清是在天上还是人间。
9、到了植物园最先看到的是小竹林，我仔细地看了看，发现竹子和大树不同。竹子很细，它的树枝也很细，而且种子是在竹子旁边长的，这几点和其它的树完全不同。我们走到有落叶的地方，踩在上面感到落叶又松又软，有的落叶没有粘在土上，卷卷的，有的被踩多了，粘在了土上，扁扁的。叶子下面有时候，是有高有低的土，有时候是树根，还有的时候会是大大小小的石头。
10、阳余辉中，老荷枯枝如铁，残叶似帜，枝枝残荷在逆光的映衬下，形成简洁明快、卓有意趣的抽象线条，在寒水中呈现出多姿的素描画面。惨淡夕阳透视中的枯枝残叶，在微皱的水面投下冷峻而幽寂的颤影。它们或相携而立，或虬曲水面，或躬身水中。此时的荷莲，已经香消玉殒，露冷莲房，生气索然。
11、冬天大雪纷飞，漫天飞舞。大地银装素裹，披上了银白色的新装。许多植物都因耐不住冬天的严寒枯了，只有它傲然挺立，沿着草坪边，围着花坛旁，守护着花草树木，它就是冬青树。
12、就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打……
13、冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳，不再有了往日的富贵，不再有了往日了神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀的等待着死神的到来。
14、它在冬天傲然挺立，它生命力顽强，它四季常青，它就是人们最喜欢而又最不起眼的植物--冬青树。
15、远观，只见一片粉红挂在枝头。近瞧，对你的印象才渐渐明晰起来--粉红色的花瓣，一片连一片，一层接一层。你积蓄了三个季节的力量，终于盼到了这个属于你的季节，那粉红，分外迷人，照亮着我的眼睛，是在向我吐露绽放的喜悦和自豪吧。那沁人心脾的幽香，从你那里飘来，飘到我这里，萦绕于我的鼻尖，飘向我那深不可邃的心底。
16、不知不觉地拐了一个弯，熟悉的大温室再次映入我的眼帘。各种各样的植物尽情地展现在我的眼前，其中一棵高大的仙人掌吸引住了我，让我想起了它那坚韧不拔的性格，矗立于茫茫沙漠中的那一株绿色，不畏一切的艰难，不禁让我感叹生命的顽强。望着天它那傲立着的身影，我离开了大温室。冬天，植物园里没有几个人，我就是喜欢这种安静的氛围，让我聆听这来自大自然的美妙的音乐。
17、放眼看去，荷塘已经瘦成只有一亩多大的小池，那荡漾的清波，也只留下一泓残水。唯有莲荷还在，只是所剩无几，仍在初冬的风中挺立着，令人不禁怅然不已，我已经明显后悔自己的重游了。
18、依旧保持着那干枯的树枝，弯弯曲曲地伸向四方，没有一丝光彩，并不引人注目。反而，在寒风的映衬下，有些凄凉，也有些萧瑟。那算不上粗的枝干，在寒风的怒吼中颤抖着，似乎随时都要倒下。
19、我一直以为只有春天的植物园是美丽的，原来冬天的植物园也不差。当我们走进宽敞明亮的大玻璃房，顿时感到春天的气息，各种各样的花、草、树木多得数不清，有名叫仙客来的美丽花朵、有头戴一顶红帽子的一品红、有名贵的君子兰、有有趣而漂亮的拖鞋兰、有高高大大的像酒瓶式的酒瓶椰子树……
20、冬天里的腊梅花是非常漂亮的。它们不畏寒冷，傲立在枝头上，让人们看见它的美和它坚强不屈的精神。腊梅花主要分为两种。一种是素心腊梅。它们的花心是黄色的，花瓣圆而大。另一种则是狗心腊梅。它们的花心是红色的，它们的花瓣狭而尖。按我的个人意见吗，我喜欢狗心腊梅。
推荐第2篇：冬天教案
二年级语文冬天作文讲解
一
、描写冬天的好词好句
银装素裹
万里雪飘
千里冰封
寒气袭人 寒冬腊月
冰清玉洁
瑞雪纷飞
冰封雪盖
漫天飞雪
寒气逼人
雪上加霜
阳春白雪
秋收冬藏
雪中送炭
冷若冰霜
漫天风雪 冰冻三尺非一日之寒 漫天飞雪
冰封大地 冰天雪地 寒气逼人、天寒地冻、鹅毛大雪
1、白雪皑皑 ： 皑皑：洁白光亮的样子。多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
2、冰天雪地 ：形容气候严寒，冰雪漫天盖地。如：北极地方，整年都是冰天雪地。
3、滴水成冰 ：滴下的水很快就结成冰。形容天气非常寒冷。如：北方的冬天，十分寒冷，滴水成冰。
4、风雪交加 ：风和雪同时袭来。
5、寒风侵肌 ：形容天气寒冷。
6、千里冰封 ：冰封：被冰雪覆盖。如东北的严冬，千里冰封。
7、天寒地冻 :形容天气极为寒冷。
8、寒冬腊月 :腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。如：寒冬腊月大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
9、山寒水冷 :冷冷清清。形容冬天的景象。
10、、岁暮天寒 :指年底时候的寒冷景象。
11、天寒地冻 ：形容天气极为寒冷。
12、鹅毛大雪 :像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。
13、瑞雪兆丰年 亦作：雪兆丰年
瑞：吉利的。指冬天大雪是来年丰收的预兆。 描写冬天景色的优美句子
1、呼——呼——”，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。
2、松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。
3、刚到下午4点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。
4、冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。
5、这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。
6、隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。
7、隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。
8、数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。
9、大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。
10、天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。西北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。
11、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
12、初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。
13、寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了
14、冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美
15、冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪，厚厚的，软软的；房上落的是雪，白皑皑的，又松又软；树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上，发出耀眼的光芒。
冬天的景色
（一）、冬天的风
1.早晨起来，我走到屋子外面，那风还在吹着，丝毫没有减小的意思。这风大得简直快要把我吹倒了，害得我连站都快站不住了。 2.凛冽的寒风吹在脸上像刀割一样痛。
3.春风暖乎乎的，它吹化冰雪，吹开桃李，给人带来融融暖意；秋风凉丝丝的，它驱走酷暑，吹落黄叶，给人以萧瑟之感；冬风冷飕飕的，它伴着严寒，吹绽红梅，使人感到余威已尽，春归不远。
4.呼啸的东风像老虎一样狂吼，家家户户都关紧了门窗，北风整天不停地刮，鸟却都已经躲藏了起来。
例文一：
寒冷的冬天来到了人间，树枝光秃秃的，草儿也枯了，大地一片苍凉。只有那松柏树，还勉强维持着那一点绿。
最先呼唤冬天到来的要算是风了。它由温暖的春风变成了炽烈的热风，又由凉爽的秋风变成了冬天凛冽的寒风。
刚入冬，风还不是那样寒冷，只是风力很大。路旁的大树被风刮得左摇右摆，不时发出呜呜的声音，大街上尘土飞扬，撒落在地上的碎纸，被风卷上了天，在灰暗的天空的高处飘舞着。
路上的行人几乎全都闭上了嘴，像是被封住了。眯着眼，还有不少女人和孩子用纱巾把头包起来。顶风骑车的人，就像运动员一样，弓着身吃力地蹬着；而顺风的人，则双脚轻轻地放在车上蹬着，仿佛扬起风帆的船，飞快地向前滑去。
渐渐地，天气凉了，风也冷多了。早晨凛冽的寒风吹到脸上就像刀刮一样，路旁的杨树枝在风中狂舞着，那干巴巴的树枝，不时发出喀嚓喀嚓的声音。路边枯萎的草，无精打采地耷拉着脑袋，在狂风中战栗着，发出沙沙的声音。
西北风像雄狮一样凶猛地吼着，夹杂着枯枝和尘土，刮来了冰天雪地的冬天。
这就是冬天的风。
例文二：冬天的风
昨天晚上，不知什么时候刮起一阵大风，我一觉醒来，只听见寒风呜呜地叫着，吹得外面的树枝乱摆，有的枯枝禁不起这大风的袭击，“喀嚓”一声折断了的。
清晨起来，温度降了好几度，我穿好衣服，和爸爸一起去买早点。一下楼，一阵寒风割得人脸发痛。唉，冬天的风就是这么令人讨厌。
大路的两旁，树枝上的叶子变黄了，曾经生机勃勃的小草也坚持不住了，有的倒下，有的枯黄。小山上除了松柏仍然苍翠以外，其余的到处都是一片枯黄的景象。
路上的行人稀少了，有的人围着围巾，戴着手套，缩着脖子急匆匆的一路小跑，有的孩子用双手捂着耳朵，躲着风头，倒退着走。我认为这些都是北风造的孽。我对爸爸说：“要是冬天不起风，该多好啊！”
爸爸说：“冬天没有北风就带不来寒流，就不会寒冷，就无法冻死害虫。所以，寒风是冬天的魂，世界上的万物都有它存在的理由。”
例文三：冬天的风
人们就像讨厌夏天的炎热一样厌恶冬天冷酷的寒风。是的，冬天的寒风确实没有春风的温暖，也没有秋风的凉爽，可它却能给我们小朋友们带来无穷无尽的乐趣。
几场大雪一下，几场北风一吹，河面上便结起了厚厚的、亮亮的、滑滑地一层冰。
我们拿着木棒，往冰上使劲敲敲，再用脚重重地跺几下。如果这时河面上的冰还没有裂开口子，我们便跳跃着一呼而上，溜起了冰上舞蹈。虽然，家长们不让我们到河面上玩，害怕河面上的冰不结实，我们一不小心掉到冰窟里，但我们还是兴致勃勃!瞧，他们一个个那高兴劲儿，比迎来了生日或过年还要快活。
冬天的风，吹厚了云，把白雪公主带到了人间，造就了一个银白的世界。 这时我们就更高兴了，一场大雪下过之后，我们便在雪地里追逐嬉闹。我们抓起一把雪，再用手做成雪球儿用来打雪仗，雪球不管掷到身上的什么地方，都不觉得疼，更不觉得凉，我们只是一个劲儿的傻笑。
冬天的风很冷，吹到人的脸上、脖子上和手上就像刀割一样叫人受不了，可它却能锻炼我们坚强的意识和品质。瞧，东方的天空上刚一露出白，人们便都起来了，各干各的事情，各做各的工作。我们小孩儿们也不怕冷，帮助大人们做饭、洗碗，然后上学读书、写字„„
啊!我们一起来赞美冬天的风吧!
（二）、冬天的雪：
1、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
2、冬天的雪，在天空盘旋，飞舞，宛似纯洁无暇的精灵，是带来孕育希望的精魂。
3、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
4、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
5、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。又像连绵不断的帏幕，往地上直落，同时返出回光。雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。你要是在路上行走，不一会儿，就会成为一个活雪人。
冬天的雪
我喜欢春天的温暖，喜欢夏天的炎热，喜欢秋天的凉爽，但我更喜欢冬天的雪。
早晨，我打开房门一看，哇！一片片洁白的雪花，像一只只洁白可爱的蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一个个六角形的小精灵从天而降。它们落在树上，树白了，那真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！它们落在房上，房子白了，一座座房子就像童话王国里的白色城堡一样美丽；它们落在马路上，马路白了，宽阔的马路变成了一条银色的小河。看到这美丽的景色，我迫不及待地穿上棉衣，带上手套，飞快地跑出家门。
我的小脚踩在棉被一样厚的白雪上，发出“咯吱、咯吱”的响声。回头一看，雪地上留下了一串串调皮的小脚印。这时，只见许多人也都走出了家门，来欣赏这美丽的雪景。我和小伙伴们忘记了寒冷，一起堆起了雪人，打起了雪仗，真开心啊！忽然听见一位老奶奶说：“明年一定是个丰收年。”我跑过去好奇地问：“为什么呀？”老奶奶说：“因为俗话说得好——今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我们听了哈哈大笑起来，相信明年农民伯伯一定会有一个好收成。
我爱冬天的雪，它美化了我们的城市；我爱冬天的雪，它给我们带来了无穷的快乐！我真想变成一片美丽的雪花，来点缀家乡的冬天！
冬天的雪
早晨起来，我站在窗前，向窗外望去，白茫茫的一片，房屋、树上、街道上都堆满了厚厚的一层积雪。
吃完早饭，爸爸送我上学。走在松软的雪地上，听着脚底下咯吱咯吱的响声，我心里高兴极了，这是入冬以来的第一场大雪。马路两旁的树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树上，都堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。远处的屋顶好像是盖上了一层厚厚的白色棉被，银装素裹，显得格外耀眼、壮美。
当我走进学校，操场上热闹极了，同学们有的拿着扫帚，有的拿着铁锹，还有的拿着筐，正在扫雪，干得热火朝天，我也加入到他们的行列。我们把一个个雪堆，变成了穿着白棉袄的、活泼可爱的小雪人。我们在操场上打雪仗、抛雪球、互相追逐着，小手和脸蛋都冻得通红，也没人喊冷，操场上一片欢声笑语。
啊！北方的冬天，多美的大雪，是它带给我们一个白茫茫的、充满欢笑和幻想的童话世界
练习：
一、说说冬天的风是什么颜色？
二、冬天是个魔术师，它给我们带来哪些好玩的？
三、冬天是个音乐家，用各种各样的乐谱唱歌 ，
冬天是最严厉的老师，用严寒和风雨做教导，教育我们拥有顽强的毅力。 冬天,它是一个雪白的精灵,降临在人间,它是一位伟大的画家,画出了最美的色彩! 在你的眼中，冬天又是什么样子的呢？快来与大家分享你眼中的别样“冬天”！
（备注：题目自拟，字数不限，投稿数量不限）
四、冬天的植物
绿色的植物：竹子、常青树、松柏、腊梅
枯萎的植物：荷叶、枫树、梧桐的落叶
花朵和小草
还可以联想到科技的力量——温室的花朵、反季节蔬菜
着手点：描写植物的树干粗细、面貌；叶子的颜色；花朵的样子、颜色；果实的颜色、形状、大小
1、冬天，树叶落了，只剩下光秃秃的树干和树枝了。
2、冬天大雪纷飞，漫天飞舞。大地银装素裹，披上了银白色的新装。许多植物都因耐不住冬天的严寒枯了，只有它傲然挺立，沿着草坪边，围着花坛旁，守护着花草树木，它就是冬青树。
3、依旧保持着那干枯的树枝，弯弯曲曲地伸向四方，没有一丝光彩，并不引人注目。反而，在寒风的映衬下，有些凄凉，也有些萧瑟。那算不上粗的枝干，在寒风的怒吼中颤抖着，似乎随时都要倒下
4、它在冬天傲然挺立，它生命力顽强，它四季常青，它就是人们最喜欢而又最不起眼的植物--冬青树。
5、放眼看去，荷塘已经瘦成只有一亩多大的小池，那荡漾的清波，也只留下一泓残水。唯有莲荷还在，只是所剩无几，仍在初冬的风中挺立着，令人不禁怅然不已，我已经明显后悔自己的重游了。
6、在寒冷的冬季腊梅花开的最旺盛，下过雪后，在雪地里可以清晰的看见腊梅花的身影。腊梅花虽然在其他季节没有被人们看到过，但是它还是无怨无悔。在最寒冷的冬季绽放自己最精彩的瞬间，为寒冷的冬季增添一份色彩。
7、就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打„„
8、你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗 难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？
9、顺着温室的小路，我眼前突然一亮，我看见一种独一无
二、形状非常特殊的花，它便是拖鞋兰。拖鞋兰的花很特别，酷似一只拖鞋，旁边细细长长的叶子像是拖鞋的鞋带，可爱之极！我非常喜欢。我们穿过“茂密的森林”，来到全是仙人掌、仙人树、仙人球的温室，仿佛我们来到了海南。仙人掌长的绿油油的、高高大大的非常茂盛。我发现地上有一种仙人球不是绿色，也不是黄色的，而是白色的，它就是白头翁，白头翁全身雪白雪白的，远看像一位白发苍苍的老人。
10、不知不觉地拐了一个弯，熟悉的大温室再次映入我的眼帘。各种各样的植物尽情地展现在我的眼前，其中一棵高大的仙人掌吸引住了我，让我想起了它那坚韧不拔的性格，矗立于茫茫沙漠中的那一株绿色，不畏一切的艰难，不禁让我感叹生命的顽强。望着天它那傲立着的身影，我离开了大温室。冬天，植物园里没有几个人，我就是喜欢这种安静的氛围，让我聆听这来自大自然的美妙的音乐。
11、哦，大棚里的温度真高啊！怪不得桃花会在冬天里开放呢。只见那一排排的桃树就好像列队的士兵，整整齐齐的站在那里。枝头的桃花开得异常鲜艳，粉红色的，粉白色的桃花，一串串。一簇簇的挂在枝头，挨挨挤挤的好不热闹。这样的美景，犹如一幅美丽的画卷，我身在画卷中，一时分不清是在天上还是人 五．冬天的动物：
1、冬眠的动物
2、不冬眠的动物如何防寒
3、迁移的动物、候鸟
描写动物的词语：
灵活、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、温和、四蹄生风、贪吃好睡、昂首嘶鸣、狗仗人势、欢蹦乱跳、快马加鞭、老马识途、高大雄健、摇头摆尾 活泼可爱 、飞跃、迎风飞舞、觅食、划行、艳丽、扑击、银灰、孔雀开屏、报晓、飞翔 、可爱、小巧、温顺、笨拙、黑油油、牛肥马壮、高大、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏 。
一、描写外形样子和活动情况
1、描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。
“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！ 我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”
这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。
2、然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。小鹅儿 “哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。 第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！
小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。
这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。
文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感
3 、描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。猴子
我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出„吱吱‟的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果
1、青蛙为什么要冬眠？因为青蛙是两栖动物，它的身体表面光滑，没有毛和羽毛。它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒来。
2、有的动物如候鸟，会飞到南方去过冬。如天鹅，平时聚居在北方，秋天便携老带幼，到长江中下游一带过冬，来年春天再返回繁殖地生儿育女。如：丹顶鹤，本来生活在北方，也都是定期飞到南方过冬，春天再北返。我还知道的候鸟有杜鹃，黄鹂，小燕子等，它们是随着气候变化而迁徙的鸟。
3、蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。
4、熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。
5、兔子有厚厚的毛保暖，所以冬天也不怎么怕冷。但如果皮毛被弄湿，兔子便很容易着凉。所以主人要特别留意，冬天别为兔子洗澡。
6、一般来说，猫的冬天不用特别保暖，因为它们的毛已经提供了足够的保护。而且当它们感到寒冷时，它们会自己去寻找温暖的地方藏身。如果它们毫不客气的上了你的床，甚至钻进了你的被窝，那就是它们怕冷了。
7、蝙蝠也是冬眠的。它在山洞里用后足的尖爪攀住石缝，头朝下悬在空中，一“吊”就是半年。
8、刺猬冬眠时，蜷缩一团，远看好象一个大绒球。它在巢穴中冬眠时，体温下降到9度。冬眠中的刺猬会偶尔醒来，但不吃东西，很快又入睡了。冬眠的刺猬如果过早醒来会被饿死的。
9、我知道有些动物事先储备好粮食在洞里过冬，如小蚂蚁，小松鼠等。
10、我们中国独有的珍贵的中华秋沙鸭就世世代代生活在美丽富饶的长白山。它们每年冬季飞到南方过冬，春天飞回故里。它们喜欢以现成的树洞为家。它们把选好的树洞加工装修一番，在洞底垫上碎木屑羽毛等，为了让将来出生的小鸭住的更舒服些。
例文：
冬天来了,北风呼呼地吹着,地上都是落叶,小动物们都忙着准备过冬的食物.小蟋蟀很无聊,就想:那我就去拜访一下朋友吧! 小蟋蟀走到了小松鼠大哥家.他见松鼠大哥正在洞里挖洞放松果,就问:\"松鼠大哥,你在干吗呢?\"松鼠大哥回答说:\"我在储藏食物,等冬天睡醒了,就可以吃了.还有,你说话小声点,否则被别的松鼠发现了,我的松果就会被偷走的.\"蟋蟀说:\"好的,对了,听说你的耳朵里可以塞十八个瓜子,是真的吗?\"\"是的,这是我们松鼠的本能.不过,你现在最好先走,等我忙完了再来好吗?\"松鼠说.蟋蟀说:\"那好的,我到天牛妹妹家去看看.\" 小蟋蟀来到了天牛妹妹的家,它见天牛妹妹正努力地在树干上挖着洞,就问:\"你在干什么呢?天牛妹妹.\"天牛妹妹回答说:\"树干里很暖和,我要挖一个洞,让我和我的宝宝在洞里过冬呢!\"蟋蟀问:\"那你们天牛过冬不准备食物吗?\"天牛说:\"我们的食物就是树干上的汁液.\" 小蟋蟀想:朋友们都在忙着做过冬的准备,那我也去准备过冬吧!
本次写作内容是写一种自己熟悉的动物，建议同学们观察自己身边的动物，如金鱼、乌龟、小鸟、小白兔、小老鼠等等。先观察，了解该种小动物，再把文章写下来。文章应该包含几个方面的内容。（第一至第三点必写，第四点可写可不写）
1、告知读者你要写的小动物生活在哪里。（是你家里养的，还是在邻居家或动物园看到的。）
2、介绍这只小动物的样子。（要具体描写；而且描写的时候应该按照一定的顺序，如从整体到局部或者从上到下）
3、介绍它的生活习性。（动物的生活习性就是指生活中有规矩，有条理习惯。包括吃什么，怎么活动，怎么睡觉等等。）
4、如果这只小动物是你亲自养的，可以写一件自己和小动物之间发生的事情。（事件要完整，有开始、经过和结果，不能随便说几句话）
六：冬天的节日和活动
为了庆祝节日，我们会做一些有趣的活动，如亲朋好友几个人欢聚在一起，打打乒乓球、羽毛球、网球、拔河比赛„„家人会在一起包饺子、包汤圆„„小朋友们会相约一起放鞭炮、躲猫猫„„从而忘却冬日的寒冷，热热闹闹、快快乐乐的过着每个节日。
冬天的节日有：元旦、圣诞 、新年
要抓住人物的动作（苦笑说想）、心情（喜怒哀乐）、语言这些细节来写，从而反应活动有趣、热闹。
元旦节我最开心的事就是：我让妈妈抽大奖。
我的这个想法是来自元旦节放假见到超市的抽奖而想起的，1月2日那天，妈妈带我去超市买东西，哈哈，人山人海，真热闹，尤其是抽奖处，队伍排的长长的，每个人都期待抽到大奖。
从超市回家，我就琢磨，我也要让妈妈抽奖。我一共设置了四个奖项，一等奖：给妈妈捶背两百下。二等奖：扫地。三等奖：洗衣服。四等奖：给妈妈讲一个小故事。
我把写好的奖项放在一个小盒子里让妈妈抽奖，我告诉妈妈，我这的抽奖中奖率那可是百分之百，好机会不容错过啊！妈妈想看看我葫芦里到底卖的什么药，于是就抽了一张，妈妈可真厉害，抱着试一试的态度一下子就抽了一个一等奖。
我要为妈妈捶背两百下，我一边给妈妈捶背一边说：“妈妈，您对我的服务还满意吗？”
妈妈笑着说：“你这个小鬼，我非常满意，给你一百分。”
哈哈，让妈妈抽奖为妈妈服务好玩吧，我的这个元旦节过的有意思吧。
元旦活动
为了迎接元旦，星期五下午，校园举行了一场盛大的“庆元旦”活动。 首先，是广播操比赛，为了能在比赛中夺得好成绩，我们班比赛前花了很多时间训练广播体操的动作，终于，考验我们的时刻到了，大家穿着校服，喊着响亮的口号，踏着整齐的步伐来到操场。同学们整齐的动作终于获得了广播体操比赛第一名。
接下来是拔河比赛，比赛开始了，只听裁判一声哨响，我们班同学和对手二
（一）班都使劲往后拔，第一轮我们班轻而易举就获得了胜利。第二轮，我们班换了地方，比赛又开始了，裁判一吹哨，我们班又开始拼命地拉，可二
（一）班也使足了劲，眼看我们班就要输了，我们拉拉队使劲地大喊：“加油！加油！”，最后只听一声哨响，我们班终于又赢了！同学们高兴的欢呼起来！
这真是一个难忘的元旦啊！
小学二年级寒假日记：有趣的新年娱乐活动 “噼哩啪啦，噼哩啪啦！不知是谁大叫一声：”放烟花、放鞭炮啦！“我迫不及待地从家里跑到外面。
新年的夜晚可真美啊！千家万户灯火通明，门口挂着大红灯笼。天空中五颜六色的烟花在空中变幻着各种形状。有的像盛开的花朵，有的像彩色的花球，还有的像天雨散花。让我看得眼花缭乱。黑暗的天空变成了彩色的世界。
我赶紧拿出爸爸为我准备的烟花。想用打火机点燃，可我很害怕。这时。爸爸来了，说：“放烟花时，要注意安全。”爸爸拿来火箭鞭炮，右手拿来鞭炮，左手拿打火机。打火机一点，真像神州七号上天了。爸爸还拿出烟花棒，有40炮，放在天上五。
我们还玩了蝴蝶烟花，陀螺烟花、导火线烟花„„新年的夜晚，就像走进神奇的烟花世界。
过年
传说古时候有一种叫“年”的怪兽，每到大年三十的晚上都会出来捣乱。做坏事。因为这“年”兽最害怕红色，所以人们贴红色的对联。放红色的鞭炮，把“年”兽给吓跑了。时间长了，就形成了风俗习惯，人们通过吃水饺。放烟花，来庆祝这一活动。
现在人们生活好了，过年的时候，亲朋好友欢聚一堂，吃个年夜饭，串串门。走走亲戚。
我喜欢过年，我更喜欢放鞭炮。
包饺子 盼望已久的春节终于来到了。
下午，全家人忙着在厨房包饺子。看着爸爸和馅：它把肉剁成比肉丝还小的颗粒，把韭菜和葱切碎放在肉里，又在肉里放盐、味精、酱油、香油。好香呀！妈妈和面。忙活了好一阵子，东西才算准备齐了。
开始包饺子了。妈妈擀面皮，很快，小面团就在妈妈的手里变成了薄薄的圆片。饺子是我最爱吃的食物。但我每次都是吃，一次也没有包过。这一次，我准备学会包饺子，以后好帮妈妈干点活。
“妈妈，你教我吧！”
“好啊。”
妈妈教我拿起一张饺子皮，放馅，用食指和拇指把皮对捏，然后捏两边，不仅捏住而且加上“花样”。妈妈边示范边讲解，我拿过一张面皮，拿在手上，用筷子夹了一些馅放在面皮上，迫不及待地就开始包了。可饺子馅太多，不听我的话，我捏左边，馅往右跑；捏右边，馅又往左跑。没办法，我只好去掉一点儿馅，好不容易包成了，可跟妈妈、爸爸包的饺子放在一起根本就不成样子．．．．．．不过我没有灰心，还是一个接一个不停地包，很快地我也包出了一只只漂亮的小“白狗”。
妈妈还告诉我，她小的时候，外公、外婆还往饺子里面放钢蹦，说谁吃到了谁有福气。我也要妈妈放钢蹦进去，妈妈说那样不卫生，其实外公、外婆那样做，就是为了让孩子们多吃饺子。
饺子很快包完了，爸爸说要到大年初一的钟声响了才能吃。
晚上，我们一家人坐在电视机前看春晚的联欢节目。我也急等着牛年的钟声响起来。终于牛年的钟声响了，饺子出锅了。
我兴奋地大声喊：“牛年交好运！吃饺子啦！”
包汤圆
今一早起床，妈妈就叫我包汤圆。我走过去，妈妈递给我一团汤圆面，我接过来学着妈妈的动作，把面揉来揉去，“砰”的一声，汤圆面掉在地上了。我拾起汤圆面团，看见有灰，怕妈妈吵我，趁妈妈不注意时就在水龙头上冲洗，又接着揉，看着妈妈包一个又一个的汤圆，我手中的汤圆怎么也不成形，越揉越稀，就问妈妈：“我的汤圆怎么与你的不一样呢？”妈说：“你是不是加水了，这么稀？”我满不过妈妈的眼睛，只好把刚才的事向妈妈说了。妈妈说：“没事，另加点面团吧，然后再揉。”我听了妈妈的话，继续左揉揉右揉揉，终于揉成原来一样了，然后在中间打一个洞，将红糖放进洞里，包好，搓圆，我终于成功了。
我们包了一个又一个，最后还剩两个没包的面团。我说：一个面团不包，搓圆就行；一个面团包白糖，看谁吃到，谁吃到没包的汤圆就洗碗，谁吃到包白糖的汤圆就扫地，结果是我吃到了包白糖的，妈妈吃到了没包的汤圆。
今天包汤圆真有趣！
作文题目：我们一心期盼新年的到来，我们可以走亲访友，欣喜交谈；我们可以逛琳琅满目的灯火辉煌的商业街，可以购买自己心仪的衣服；我们可以品尝到美味的食品„„记一件有趣并且令你难忘的节日活动或事件。
推荐第3篇：关于冬天植物的诗句（材料）
关于冬天植物的诗句就在下面，各位，我们一起阅读，看看下面的诗句吧！
关于冬天植物的诗句
11、墙角数枝梅,凌寒独自开.—— 王安石《梅 》
2、零落成泥碾作尘,只有香如故.—— 陆游《卜算子·咏梅》
3、不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香.—— 黄蘖禅师《上堂开示颂》
4、涧松寒转直,山菊秋自香.—— 王绩《赠李征君大寿》
5、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.—— 苏轼《赠刘景文》
关于冬天植物的诗句
21、大雪压青松，青松挺且直。——陈毅
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3、冻合玉楼寒起粟，目摇银海绚生花。
4、数点梅花天地心。——元·翁森
5、苍苍松桧阴，晓日露西岭。——唐·许浑
6、穿松渡双涧，宫殿五峰围。——宋·夏竦
7、两廊诸岳色，九里乱松声。——宋·洪适
8、松风吹茵露，翠湿香袅袅。——宋·苏轼
9、天寒翠袖薄，日暮倚修竹。——唐·杜甫
10、荷风送香气，竹露滴清响。——唐·孟浩然
11、松门风自扫，瀑布雪难消。——唐·皇甫曾
12、苔滑非关雨，松鸣不假风。——唐·寒山子
13、无肉令人瘦，无竹令人俗。——宋·苏东坡
14、郁郁涧底松，离离山上苗。——晋太康·左思
15、何方化作身千亿，一树梅花一放翁。——宋·陆游
16、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——五代·李煜
17、微吟海月生岩桂，长笑无风起涧松。——宋·何孙
18、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。——唐·杜甫
19、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——宋·杜耒
20、一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——宋·贺铸
21、因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。——唐·李涉
22、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀·宋
23、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——宋·卢梅坡
24、诗思禅心共竹闲，任他流水向人间。——唐·李嘉佑
25、松间石上定僧寒，夜半犹溪水声急。——唐·陆龟蒙
26、溪回谷转愁无路，忽有梅花一两枝。——宋·杨万里
27、新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。——宋·周邦彦
28、修竹万竿松影乱，山风吹作满窗云。——元·萨都拉
29、夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。——宋·欧阳修
30、应有山神长守护。松风时为扫埃尘。——宋·史太章
31、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——宋·卢梅坡
32、有松百尺大十围，生在涧底寒且卑。——唐·白居易
33、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——唐·黄蘖禅师
34、归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。——宋·某尼悟道诗
关于冬天植物的诗句3
好竹连山觉笋香 （宋·苏轼）
夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨 （宋·欧阳修）
郎骑竹马来,绕床弄青梅,同居长干里,两小无嫌猜 （唐·李白）
诗思禅心共竹闲,任他流水向人间 （唐·李嘉佑）
修竹万竿松影乱,山风吹作满窗云 （元·萨都拉）
荷风送香气,竹露滴清响 （唐·孟浩然）
新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿 （唐·杜甫）
爆竹声中一岁除 （宋·王安石）
天寒翠袖薄,日暮倚修竹 （唐·杜甫）
无肉令人瘦,无竹令人俗 （宋·苏东坡）
新笋已成堂下竹,落花都上燕巢泥 （宋·周邦彦）
因过竹院逢僧话,又得浮生半日闲 （唐·李涉）
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生 （宋·苏轼）
推荐第4篇：植物细胞教案
教学目标
①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 ③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 教学重难点：
重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：成功地制作临时装片。 课前准备：
学生：预习， 3H铅笔，绘图纸，尺。
教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，实物投影仪，多媒体，提前制备上述几种材料的装片，摆放一台示范镜，叶片的永久横切片等若干片。
教学方法：多媒体、实验探究、设疑质疑法相结合。 教学课时：2课时 教学设计：
一、复习提问与情境导入：
1、显微镜的结构由哪几部分组成？
2、显微镜的使用分哪几个步骤？
3、观察老师准备好的玻片标本，挑起学生观察微小细胞的欲望。
二、制作临时装片
1、多媒体演示临时装片的制作及步骤： （1）准备： 擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。 滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。 （2）制片：
撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。 展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。 盖：盖盖玻片时用力均匀，避免产生气泡。 （3）染色：
滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台；少了，染色不充分。
吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。
2、学生练习制作临时装片（学生练习，老师指导，学生可以根据具体情况自主取材，多做几组）
3、学生观察自制的临时装片（学生观察，老师指导）。
三、学生一边观察，老师一边引导学生观察植物细胞的结构
师生互动：植物细胞由哪几部分组成？各部分分别具有什么样的功能？ 让学生明确：
（1）细胞壁：保持和支持作用
（2）细胞膜：保持、控制物质的进出。
（3）叶绿体：含有叶绿素，是植物进行光合作用制造有机物的部位。 （4）细胞核：含有遗传物质。
（5）细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。 师生互动：讨论：如何给细胞下定义？
明确：细胞是构成生物体的结构和功能单位。科学家们经过研究知道，地球上的生物虽然种类繁多，但是基本结构是一样的。它们一般是由细胞构成的。细胞的各种结构协调配合，共同完成细胞的生命活动。
四、技能训练：绘植物细胞结构图 老师强调绘图要领：
1、真实；
2、规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩；
3、完整：名称标注齐全。
五、课堂小结：
1、学生小结临时装片的制作步骤；
2、植物细胞的结构。
推荐第5篇：《种植植物》教案
《种植植物》教案
一、教学目标
（一） 知识与技能
1、学习掌握播种技能。
2、知道怎样种植植物。
（二）过程与方法
1、学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
（三）情感态度与价值观
树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
二、教学重点
播种的方法
三、教学难点
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
四、课时安排
0.5课时
五、教学准备
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
六、教学过程
一、学习播种方法
1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？
2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生：阅读P4页中的“播种方法”。
4、师：指一名学生说说播种的方法。
5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师：播种了凤仙花以后做什么？
2、生：说出自己的想法。
3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。
5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
七、作业布置
家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。
八、板书设计
种植我们的植物
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
推荐第6篇：植物细胞 教案
第一章 第二节 观察植物细胞
城郊一中 郭荷英
学习目标：
1、进一步认识显微镜的构造和作用。
2、通过练习制作临时装片和使用显微镜，初步学会显微镜观察的方
法和技能。
3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
4、初步学会画细胞结构图。
学习重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。 学习难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。
学法指导：通过观察和制作认同细胞是生物体的结构功能单位，养成实事求是的
科学态度。 学习过程：
一、设疑自探
导课：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？看到这一课题，大家想了解哪些知识，请提出来。梳理总结同学们的问题出示自探提示如下：
（一）、玻片标本：需要对所观察材料进行处理，制成玻片标本
（1）制作材料有什么要求 （2）玻片标本有几种
（二）、实验：观察植物细胞
（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？
（2）为什么滴水，滴多少水合适？ （3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？
1
（4）为什么用解剖针展平材料？ （5）为什么盖盖玻片要这样小心做？
（6）怎么做才能给材料染色？为什么要给材料染上色？ （7）吸时应从那一侧，为什么这样做？ （8）是不是所有的材料都需要染色？
（三）、观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。
1、用显微镜观察临时装片、了解植物细胞的大体形态，为什么是规则的？
2、自学教材植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认，分别有哪
些结构？名称？
3、尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构，画法和注意事项有哪些？
4、植物细胞的一般结构及功能是什么？植物细胞都具备这样的结构和功能
吗？
同学们围绕自探提示问题自探，形成自探提纲，自学教材，看哪位同学解决 的最好。
二、解疑合探（学困生回答，中等生补充，优等生评价。） 围绕自探提纲，小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得
（一）、自学了解常用的玻片标本种类和要求： 观察的材料：一定要薄而透明。
常用的玻片标本有三种：切片：用丛生物体上窃取的玻片制成、
涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成、
装片：用从生物体上撕下或挑取得少量材料制成。玻片
都可以是临时或永久的。
（二）、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。
1、擦：因为如果擦拭不干净的话，会影响在显微镜下的观察结果，这也是生物实验的严谨性问题
2
2、滴：细胞必须生活在一个液体环境中，否则容易死亡，或者是细胞会失水萎缩，不便于观察；当然，也是为了使细胞分散开来，便于观察。
3、撕：用镊子从洋葱鳞片内侧撕取一小块透明薄膜---内表皮，用刀片划出方形后，用镊子撕取
4、展；力求最薄。
5、盖：避免盖玻片下面出现气泡而影响观察
6、染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，染色后才容易观察，和周围环境出现明显的对比
7、吸：染色的另一侧，使染液浸润标本的全部
8、不同的实验需要不同的染料，根据观察的材料而定，有些是不用染色的，比如观察叶绿体。
（三）、观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。
1、细胞壁具有保护和支持细胞的作用
2、
3、图大小要适当，偏左上方
先画出轮廓，再正式画，务必使图形真实 暗的地方用细点来表示，不能涂阴影 字在右侧，下方写出所画图形的名称
薄而透明，起保护和支持细胞的作用 控制物质进出的功能、保护
（主要含有叶绿素、胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素的含量最多，遮蔽了其他色素，所有呈现绿色。）进行光合作用 遗传信息库
液泡内的细胞液中含有多种物质 细胞质中有能量转换器
教师根据各小组提出问题的侧重点，出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备
全班和探：各小组按分工进行展示和评价
3
教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨和精讲
三、质疑再探
通过本节同学们设疑自探，解疑合探后，还有那些疑问？请提出来，我们共同解决。
1、重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）
2、怎样减少产生的气泡
首先玻片擦干净，，其次滴水时要适量，最后把盖玻片的一边先放在载玻片上，同时向没拿盖玻片的手那个方向推动，然后再轻轻地斜着向下压，如果发现气泡，抬起来，重新做，直到完全盖上，没气泡为止．
3、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
气泡往往有粗而黑的边缘，形状呈圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形和移动。
4、怎样判断污点在物镜、目镜或标本上？ 转动目镜、物镜、玻片标本，哪个动就是哪个
四、拓展应用
某同学在普通光学显微镜下看到的洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答下列问题： （1）植物细胞的结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是_________。 （2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5×,物镜是10×的情况下所观察到的，这些细胞被放大了______倍。
（3）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是________。
（4）切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的______中。
（5）若他发现视野中有一个黑点，很影响观察，请你想办法帮助王小明判断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?_____________________。 （6）若他所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动玻片标本的方向是_________。
4
（7）王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫_________，常用的玻片标本还有_______和_________。
推荐第7篇：《泥板植物》教案
《泥板植物》教案
教学目标：
认识浮雕，能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。
热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。
教学重点与难点：
能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
教学准备: 课件、自制泥板植物浮雕范品、橡皮泥或纸黏土等。
教学过程：
（一）、欣赏导入:
1、因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，把学生真正的带入课堂，所以在教学一开始，我是这样导入的，“同学们,假期老师去了美丽的植物园,那儿有许多葵花,这是我拍的\"葵花\"的照片,请看大屏幕,老师这时提问：“这些葵花你认为美吗?
2、为了更好的导入课题，我采用比较法，出示多种表现葵花画面的作品，让学生进行比较，这样才能做到过渡自然，还能更好的揭示课题，我顺其自然说：是呀！不但你们觉得美，画家们也觉得葵花很美丽，他们经常用不同的绘画形式来表现葵花，(出示不同表现形式作品)，你看这是国画的、这是水彩的，这是凡高的油画向日葵，这时老师展示用浮雕形式表现 “葵花”的画，这时老师问：“你们知道这是什么表现手法”?
（二）、课堂发展
1、为了让学生了解什么是泥板浮雕，老师可以用简单的语言直接告诉学生泥板浮雕。这样简洁明了，又能省时间。
2、为了让学生感知各种\"橡皮泥\",\"纸粘土\",\"粘土\"塑造的植物泥浮雕,比较其不同的艺术效果，展示许多的泥板浮雕作品，让学生摸一摸,看一看,想一想。
（1）、用\"橡皮泥\",\"纸粘土\",\"粘土\"塑造的植物泥浮雕作品给你什么感觉？与一般的绘画有什么不同？
（2）、作者是怎样将泥团,泥条,泥块形成凹凸起伏的画面的呢?指名学生汇报。
3、学习植物浮雕作品的布局。
活动一:我出不同的植物图片,引导学生观察，发现，说说不同的植物有不同的花、果、叶、茎、不同形态特征和色彩特征。小组讨论，指名学生代表回答。
活动二:出示学生浮雕作品, 引导学生思考分析:在画面上怎样安排植物，使画面构图饱满？怎样处理植物的前后层次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?单色浮雕和彩色各有什么艺术效果?指名学生回答，并强调在制作泥板植物浮雕时要注意前后层次,塑刻技法。
尝试、探究：引导学生说说怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸起伏的点、线、面，简洁夸张地表现植物的主要特征。
4、引导学生根据课本自主学习泥板植物浮雕的塑造步骤，指名学生说说，老师根据学生的回答，小结并示范泥板植物浮雕的塑造步骤方法。
5、引导学生回忆泥塑的基本方法。
6、布置作业:选择自己熟悉的植物,抓住它的特征,设计制作成泥板植物浮雕
（三）、分享评价:
1、小组评价: 评价标准: A、要有前后层次、遮挡关系，B、画面构图要饱满，C、有凹凸感，作品与从不同。
2、展示评学生作品。
3、小结与情感教育:我们这节课学会了塑造泥板植物浮雕，而且塑造很多优秀泥板植物浮雕作品，是很不错的，不过老师在这提醒你们要爱护环境,爱护植物。
推荐第8篇：植物细胞教案
第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞
一、教学目标
（一） 知识方面
1、举例说出玻片标本的基本类型
2、认识植物细胞的基本结构及其作用
二、能力目标
学会制作植物细胞装片的基本方法
三、情感态度与价值方面
通过观看录像，掌握制作临时装片的全部过程
四、教学重点和难点
（一） 教学重点
1、通过观看录像并学会制作临时装片
2、植物细胞的基本结构及其作用
（二） 教学难点
未在亲自练习制作植物细胞临时装片，但必须要掌握临时装片的规范操作。
五、导入新课
通过提问问题（一颗草莓能放在显微镜的载物台上直接观察吗？）导入新课。
六、教学过程
（一）玻片的种类和组成
师：一颗草莓能放在显微镜的载物台上直接观察吗？
生：不能，只能观看“薄而通明”的标本，光线穿透标本才可以。
师：那好，例如，皮肤、肠、血液、黄瓜、洋葱 等物体怎样才能制成薄而透明的呢？ 生：需要切成薄片、撕下一块或涂抹。。。。
师：好，同学们说了很多，那好，看看你们回答的正确吗？为了做到“薄而透明”，我们对材料进行处理，并制成玻片标本。 常用的有三种：
切片—用从生物体上切去的薄片制成（皮肤、肠。。） 涂片—用液体的生物材料经涂抹制成（血液。。。）
装片—用撕下或挑取的少量生物材料制成（黄瓜、洋葱。。。）
根据玻片标本的保存期长短可以分为永久玻片（可长期保存）和临时玻片（不能长期保存） 玻片标本由载玻片（托住标本的玻璃片）和盖玻片（覆盖标本的玻璃片）组成。
（二）制作并观察植物细胞临时装片
1、目的要求：
制作植物细胞临时装片,学习制作临时装片的基本方法。 认识植物细胞的基本结构。 练习画细胞结构简图。
2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（重点） 材料用具
洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，苦草（黑藻），清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜
方法步骤（擦、滴、取、展、盖、染、吸）
1) 擦——用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 （注意：顺一个方向擦，不能来回擦拭） 2) 滴——把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 （目的：保持材料新鲜，保持细胞形状。）
注意：一滴水要适量不能过多，水多容易污染显微镜，水少了易产生气泡） 3) 取——用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。 （注意：大小为0.5cm X 0.5cm）
4) 展——把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。 (注意：一定要展平，否则细胞出现重叠现象) 5) 盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。
（注意：盖玻片切斜45°，一侧先接触水滴） 6) 滴——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。
7) 染——用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
3、制作黄瓜表层果肉细胞（了解）
在洁净的载玻片中央滴一滴清水，然后用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，在用清洗后的刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。
4、制作苦叶（黑藻）临时装片（了解）
用镊子取一滴苦叶（黑藻）的幼嫩小叶，放在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。
（三） 植物细胞的基本结构
1) 细胞壁—保护和支持
2) 细胞膜—保护并控制物质的进出
3) 细胞核—内含遗传物质，控制
细胞的生长、发育和遗传 4) 细胞质—新陈代谢的场所 5) 叶绿体—进行光合作用 6) 液泡
—内含有细胞液
七、练习题
（一）判断
1、要想观察血液中的红细胞，可以讲实验材料制成切片进行观察。（ x ）
2、制作的临时装片时，实验材料越大越有利于观察到细胞。（x ）
3、绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体。（x ）
4、用钢笔画细胞结构简图时，要注意用粗线表示途中的教案的地方。（x ）
（二）怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。
（三）制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？
染色可以使细胞的结构显示得更清楚。但是对活细胞的生物活性会有很大影响，有时甚至是致死的。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
（四）挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？
主要来自液泡中的细胞液
（五）显微镜视野中出现了一个污点。你有什么办法判断这个污点是在物镜上还是在目镜上？
边观察边移动玻片，如果脏东西也跟着移动，则脏东西在玻片上；
边观察边移动目镜，如果脏东西也跟着转动，则脏东西在目镜上；
如果以上都试了，脏东西未跟着转动，则脏东西在物镜上。
（六）为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（ d
） A、把盖玻片平放在载玻片上 B、事先多滴几滴清水
C、让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压 D、让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地平放
（七）
7、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是（
a ）
A细胞壁
B细胞膜
C细胞质
D细胞核
（八）用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果肉细胞，在视野中，前者（ b
）
A.排列紧密、卵圆形
B.排列紧密、长方形
C.排列疏松、卵圆形
D.排列疏松、长方形
推荐第9篇：植物写生教案
1、植物写生
主备人：冯晓英
四年级下学期美术第1课 课时数：2 (2015-3-2至2015-6-28下学期)备课时间：2015-3-7上课时间：2015-03-12
1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学
一、教学目标： 习能力。
2.隐性目标 ：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
二、重点难点： 重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 难点：植物的结构与特征。
教法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 学法：欣赏法 观察 动手实践
教师：课件、盆栽植物、勾线笔 学生：植物
一、组织教学，导入新课。课件欣赏自然界中的各种植物。 师：你喜欢这些植物吗？
师：你知道它们的名字和作用吗？
生：绿萝、龟背竹、芦荟……有美化环境、净化空气、食用、药用等作用。 师：你觉得这些植物给你哪些美感？
生：叶子的姿态自然、形态各异…… 板书课题：《植物写生》
五、教学内容：
二、
探究式学习活动
1、观察教室中的植物。
师：说说植物主要有哪几部分组成？
茎、叶、花等 你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）
通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。
2、欣赏画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的
三、教法学法：
四、课前准备： 情感。
设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。
3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。 师：这些孩子的画对你有启发呢？
生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。 生：画的时候注意线条的前后穿插。 生：……
引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态
设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。
三、艺术实践
布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。
要求：画面布局饱满。
植物特征的表现。
线的疏密、虚实变化。
设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力，
四、评价
同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 设计意图：培养学生的评价能力，提升审美能力。
五、课后拓展 展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。 设计意图：培养学生的综合能力及审美能力，以及自主学习意识。
推荐第10篇：教案植物拼图
美
术
汇
报
课
教
案
教师：
梁
勤
学校：克拉玛依市第七小学 时间：2004年9月24日
美
术
汇
报
课
教
案
课题：
植物子粒的拼图 课时：
1课时 教学目的： 德育目标：
课业类型：工艺制作课 教学重点： 教学难点：
教具准备：教具范例作品、学具准备：胶水（乳胶）、色卡纸、多种植物子粒、教学过程：
（一）组织教学，查看学生学具准备情况，师生问好。
（二）启发式导入新课
教师提问：同学们，一年有几个季节？分别是什么？ 学生回答：有四个季节，春夏秋冬。
教师提问：那么我现在所处的是什么季节？ 学生回答：是秋天！
教师提问：秋天是一个丰收的季节，到处都是一片金色的海洋，那丰收的
种子有那些是黄色的？
学生回答：黄豆、小米、玉米等。
教师提问：这些种子除了供我们食用，还可以做什么？ 学生回答：来年再种粮食、拼出美丽的画。
教师给以赞同，出示新课的标题。(板书：课题—植物子粒的拼图)
（7分钟）
（三）种子的种类（板书：1.种子的种类）
教师提问：我们经常食用的种子有那些，今天同学们带的种子有那些？它
们都有什么特点？
学生回答：绿豆，红豆……（各输己见）
教师总结：很好，种子都有绚丽的色彩和有趣的形状。
（3分钟）
（四）作品分析 （板书：2.作品分析）
1.教师展示教具范例作品，说明：植物子粒拼图画的特点是合理地选用材料的美感因素，巧妙地加工再创造追求的是构图的单纯、形象的平面化处理。
A.要根据画面的构思选择合适的材料 B.根据材料产生联想，构思画面。
2.教师讲解教具范例作品的制作工序（从四个方面）
A.构思。分析材料的美感因素，形状、色彩，产生联想。 B.构图。可以简单构图，形象突出。
C.材料组合。用最简单的手法巧妙用料，合理的组合。粘贴要干净平
整。
D.整理画面。注意加强装饰效果。 3.板书图例
（10分钟）
作业要求：利用材料的美感因素完成一幅植物子粒拼图，要求构思新颖。
（板书：3.作业提示）
学生做作业，教师巡视指导。 （板书：4.学生作业欣赏） 学生作业欣赏。
（15分钟）
课堂总结：讲评学生作业，提出对学生的鼓励，希望同学们在课下用材料的美感因素去创作更好的作品，用来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好！
（5分钟） 反馈：
课堂效果良好， 学生思路打开，创作兴趣浓厚，作业手段多样，色彩丰富，可塑性大。学生之间发扬了互相协作的精神。能做到作品简练、生动、富有情趣。
第11篇：植物细胞工程教案
植物细胞工程
一、教学目标
1、细胞的全能性（理解）
2、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。（知道）
二、教学重点和难点 1.教学重点
（1） 植物组织培养的原理和过程。 （2） 植物体细胞杂交的原理。 2.教学难点 植物体细胞杂交
三、教学过程 导入：
我们已经所学及疑问
1、有性生殖中，受精卵经分裂、分化形成各种组织、器官，最后形成个体。三倍体如何繁殖后代？
2、细胞的全能性
体细胞具有全能性的原因是什么？
各种细胞表达全能性的能力是否一样？
在生物体内，体细胞有没有表达全能性，为什么？ 体细胞在什么条件下才会表达全能性?
（一）植物组织培养
1、概念
2、植物组织培养的过程。（如下）
脱分化 再分化
外植体 → 愈伤组织 → 根、芽 →植物体
3、条件
4、证明：
（二）植物体细胞杂交
1、过程 植物细胞A 植物细胞B ↓ 去壁
↓
原生质体 A 原生质体B
↓
↓
原生质体融合
↓ 再生细胞壁
杂种细胞
2、优点： 克服远源杂交不亲和障碍，培育作物新品种。 ↓ 细胞分裂
愈伤组织
↓细胞分化
杂种植株
第12篇：冬天是什么教案
中班 冬天是什么
活动目标：
１、感受和领会散文意境，对动物和自然现象产生兴趣。２、欣赏散文，了解一些小动物的过冬方式。 活动准备：
教学ＰＰＴ，动物头饰若干 活动过程：
一、谈话导入课题
师：小朋友，你知道现在是什么季节？
冬天有哪些变化，天气怎么样？天气这么冷，那你怎么办呢？你看到的冬天是什么样子的？
总结：冬天来了，天变冷了，小朋友们都穿上的厚厚的衣服，鞋子，出门系围巾，那我们的小动物们又不能穿上衣服，他们怎么办呢？ 操作课件，了解动物的过冬方式。
二、讨论：动物是怎样过冬的
师：你认识这些动物吗？你知道他们怎么过冬吗？
师小结：青蛙、小熊和蛇过冬的方式是冬眠，燕子、杜鹃和大雁飞到南方过冬，松鼠、兔子和绵羊换毛过冬，小蚂蚁贮藏食物过冬。
三、欣赏散文
教师操作课件，配乐朗诵散文，幼儿欣赏。 教师提出问题，幼儿带着问题欣赏散文。
青蛙、小熊和蛇是怎么说的？燕子、杜鹃和大雁是怎么说的？松鼠、兔子和绵羊是怎么说的？
幼儿一起学说动物们的回答。
四、幼儿学习朗诵。
教师大声朗诵散文，幼儿跟读
教师小声朗诵散文，幼儿大声跟读。
五、幼儿表演。
教师发给每个幼儿一个头饰，请幼儿担任不同的角色，表演散文中的对话。
第13篇：冬天是什么教案
冬天是什么（中班）
设计意图：
冬天来临，天气渐渐的转冷。对于寒冷的冬天，孩子们所表现得是不愿早起，不愿到户外活动、不愿意上幼儿园。如何让幼儿勇敢的面对冬天，感受冬天的别样情趣。让孩子喜欢冬天。我结合中班主题《北风吹》设计了本次的活动------《冬天是什么》。这首散文诗，通过拟人的手法描述了小动物不同的过冬方式以及小朋友不怕寒冷，在冬天大自然中尽情享受别样的快乐情境。这一教材很合适激发幼儿热爱冬天的情感。
本次活动，我根据教材和幼儿的年龄特征设计了看一看、听一听、说一说等教学环节。借助多媒体课件的运用把散文诗内容直观形象的表现出来。帮助幼儿快速掌握诗歌内容、把握好朗诵节奏。让幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地，主动地认识周围的变化，使他们热爱大自然的情感得到发展。丰富了幼儿的知识经验，发展幼儿的口语表达能力。 活动目标：
1、引导幼儿欣赏散文诗，感受散文诗的优美。
2、尝试运用：\"冬天呀，就是……\"的句式描述小动物过冬的方式。活动重点：
学习欣赏散文诗，体会散文诗的优美意境。 活动难点：
能大胆表达自己对冬天的感受。 活动准备：
1、经验准备：幼儿了解冬季与人们生活及动植物之间的关系。
2、物质准备：多媒体课件活动过程： 活动过程
一、谈话激趣，导入活动。
1、师 ：\"今天徐老师给小朋友带来了一幅很美的图画。请小朋友说说看到这幅画，你会想到这是什么季节呢？你觉得冬天是什么样的呢？冬天除了天气这么冷，我们的穿着有什么变化？
2、图片上的小朋友他们的冬天是怎么样的呢？（这个小朋友好像在说冬天呀，就是在堆雪人。）
3、你们喜欢冬天吗？为什么？
二、视听结合，感受散文诗的美。
1、这么冷的冬天，小动物们的冬天是怎么样的呢？今天徐老师就把小动物们过冬的方式编成一首好听的散文诗。
2.倾听故事《冬天是什么》
教师播放故事课件，讲述故事。
3..理解故事，交流讨论
（1）．教师：故事的名字叫什么？故事里都有哪些动物？
（2）．教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动？（飞到温暖的南方—迁移过冬）
（3）．教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动？（美美地睡觉—冬眠）
（4）．教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象？（长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬）
（5）．教师：蚂蚁有什么特别的表现？（躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬）
（6）．教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动？（坐雪橇、堆雪人、打雪仗）
三、学习用句式仿编散文诗。
1、幼儿尝试仿编小鱼、、小乌龟和蜗牛的过冬方式。
2、小鱼是怎么过冬的呢？你们猜猜小鱼会说什么呢？
活动延伸：
如果请你当小画家，画一幅：\"冬天是什么\"的图画.你会画些什么呢？请你和小朋友找一个你喜欢的地方说一说。
附：散文诗《冬天是什么》
青蛙，小熊和蛇说：\"冬天呀，就是在树洞里美美地睡上一觉，等到春风吹来的时候，再醒来找东西吃……燕子，杜鹃和大雁说：\"冬天呀，就是飞到温暖的南方，度过一个舒适的冬天，等到春暖花开的时候再飞回北方…….
松鼠，兔子和绵羊说：\"冬天呀，就是换上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和地过日子……小蚂蚁说：\"冬天呀，就是躲在树洞里，美美地吃秋天搬回来的好多食物…..
小朋友们说：\"冬天呀，就是穿上棉袄，戴上棉帽，高高兴兴地坐上雪橇，堆雪人，打雪仗。冬天呀，就是我们快乐的时光。
第14篇：冬天来了教案
《冬天来喽 》 教学设计
李新庄中心小学-----高静
教学目标
1、培养学生细致观察景物的能力
2、培养学生的审美意识、参与意识
3、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法
4、在听说读写中提高学生的写作能力
重难点分析
1、抓住雪景的特征，全面细致的观察
2、能够恰当运用运用一些写作修辞手法
3、能够通过环境揣摩人的内心活动
4、让学生想象力得以拓展
教学过程
一、导入
同学们我们来猜一个谜语好不好？大家看
有些花儿真奇怪， 没枝没叶没人栽。 北风吹来花儿开， 大地房顶全变白。
同学们这个谜底是什么呢？我们一起来说。（雪花）
同学们我们今天就来写一篇和雪有关的作文，我们可要认真观察哟，发挥你的想象，成为一个小作家。 二
1.第一乐章
出示幻灯片
第一乐章下雪啦嗬！好大的雪啊！
……1.嗬，好大的雪啊。同学们你们看到了什么？（大雪、鹅毛大雪……..） 2.把大地都变成什么样的？仿佛怎么样？它们像什么？（大地变白了、白茫茫的……穿上了银装、穿上了毛衣、披上了新装……它们像银花、像芦花、像梨花、如烟、如雾…….）
3.同学们你们看那里还有一棵光秃秃的树，是被谁吹的呀？（北风）如今他又枯木逢春般的怎么样了？（挂满了雪，开满了花，开满了银花……） 同学们的想象力真丰富。
4.同学们我们能不能看着下面这幅图和要求说一说呢。出示幻灯片
第一乐章下雪啦下雪啦，这是一个的世界。远处。近处。脚下。
同学们的想象力真丰富
5.同学们你看那远处的大山，雪给它加上了大白胡子，圣诞节快到了你感觉它又像什么？它还拿着什么东西吗？我们能再说一说这幅图吗？
三
第二乐章
出示幻灯片 第二乐章瞧这一家子天放晴了，一家人在堆雪人。
……1.同学们，大雪下了两天两夜，天终于放晴了。女儿嚷嚷着要出去堆雪人，女儿说话可是有力的，于是爸爸带着她和妈妈来到郊外堆雪人。既然女儿说话那么有力度，我想她肯定分好了工，你猜他是怎么分工的？
2.好，分好工了就开始干吧，不一会儿雪人堆好了，你们看雪人长什么样？（让学生用一些比喻，拟人句来形容一下这个小雪人。从形状，身上的装饰说一说）
3.雪人堆好了，女儿还觉得缺少什么，你看她又干嘛了？小女儿非常的爱国，她想在她做的每一个东西上插上小红旗。4.大功告成，它们的心情会如何，表情又是怎样的？
四、
第三乐章 出示幻灯片 第三乐章都是惹的祸不好啦，打起来了。
……1.不好了，打起来了，同学们这上面是谁呀？（悟空和八戒）它们会因为上面打起来了呢？都是什么惹得祸呢？
2.八戒是个什么样的人？八戒背悟空砸的头上都是雪，你想它们之间发生了什么事呢？（让学生自由想象回答） 3.
五
第四乐章 出示幻灯片 第四乐章•雪之•思
1.同学雪下得大吗？你看这位卖糖葫芦的大爷的伞上和柜子上都铺了厚厚的雪。行人们都赶回家家去了，他依然在这里安详的坐着，他不怕冷吗？怕，他的手都缩进袖子里去了。他依然在这里坚持着，脸上还露出微笑，看着这茫茫大雪他好像在思考着什么？所以老师给这幅图取名为“雪之思”。
2.同学们大爷在雪中想什么呢？你能不能用几个“也许他在想”说一说大爷在想什么呢？（发挥学生想象去构思，鼓励他们大胆去说）
六
第五乐章
出示幻灯片 第五乐章老弟，几天没见好想你•是呀，今天好好玩玩
1.两只可爱的狗狗，我们能不能给这两只狗狗取上名字呀？(就按这位同学说的大的叫灰灰小的叫嘟嘟吧。) 2.同学们，灰灰和嘟嘟可是好朋友，因为这几天下雪了，它们的主人都没让它们出来，雪终于停了。灰灰大跑出来朝着嘟嘟家的门口“汪汪”叫了几声，嘟嘟就出来了，灰灰说：“老弟，几天没见好想你。”嘟嘟说：“是呀，今天好好玩玩。”
3.同学们灰灰和嘟嘟高兴极了，你们想它们都去哪玩了？都在雪地上玩什么了？（让学生自由去说，并对它们的想象给予评价与表扬）
七
让学生选取其中一个镜头进行描写，发挥想象，结构清晰，字迹工整。
第15篇：幼儿园冬天教案冬天
文档仅供参考
“冬天”的主题反思
利津县第二实验幼儿园 郭友青
主题的产生：
时间是一个可爱的小偷，无声之间就把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。当然孩子们并没放过这其中的变化。“路上到处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀!”刘一诺一边说一边作出害怕的样子。尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。冒出的是热气不是烟，妈妈告诉我的。”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参与讨论。他们各执己见互不相让，最后他们决定让老师来评一评到底是谁对谁错。当然，这个问题的追根问底还是归结到了“冬”的身上。大家开始围绕着冬天的到来展开了探寻，开始在生活的角角落落里寻觅冬的身影。孩子们找到了在洞里冬眠的各种小动物；找到了在阳台上结了冰的水等等。孩子们兴趣盎然的品味着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦。 于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。
主题目标
幼儿在各种实践活动中,对大自然的变化产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐，初步了解人和动植物的过冬方式；能用多种方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。
主题的开展
１２月份主题“冬天”围绕冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们及本月的节日，四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
随着冬季的到来，我们主题墙上的“爱心树”的叶子慢慢的变红变黄悄悄的脱落，看着心爱的树一天天的失去色彩，孩子们非常心痛，户外活动时间，孩子们像发现新大陆一样发现了，在寒冷的冬季依然绿意盎然的冬青，孩子们决心为我们的爱心树换上防寒的衣服，这个提议老师要求孩子们在区角活动中完成，孩子们在区角活动中创造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出来了，孩子们商议着哪种更适合我们的“爱心树”，在孩子们的共同意见下，他们选择了漂亮的折扇为“爱心树”的叶子，并为“爱心树”改名“坚强树”，区角活动中孩子们不断的创造着，“坚强树”在孩子们的努力下一天天的变的五颜六色漂亮了起来。寒冷的冬天人们是怎样过冬的呢？为此，我们发放了调查表让孩子们和家长一块搜索记录，孩子们搜索的答案非常的好。
常萧晗小朋友说：“寒冷的冬天来了，妈妈给我买了漂亮的羽绒服，穿上非常暖和，可是妈妈自己却没舍得买，我想给妈妈设计件漂亮的暖和衣服。”萧晗深情的话语感动了老师和小朋友，孩子们纷纷争着为自己的妈妈设计漂亮的暖衣，借此一节活动《冬天的衣服》展开了，黄佳奇为妈妈设计了保暖内衣，尚英进为妈妈设计了漂亮合身的压缩棉衣，热后脱下来可以放在口袋里携带非常方便。黄一辰说：“我妈妈特别爱穿裙子，我给妈妈设计了一件漂亮的太阳能裙子，在太阳下，它会变的特别的暖和”。
文档仅供参考
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王莅迁在调查表中说道：“冬天虽然很冷，如果，锻炼身体，多运动，会暖和的”，孩子们一下投入了，锻炼身体的热潮中，我给孩子们提供了丰富的运动器械，一会孩子们玩热了，大袄脱了下来，身上还出了汗，他们玩的非常高兴，也正实了锻炼身体不但有利于健康，而且，还是取暖的一个好方式，我们把这个好消息反馈给家长，请家长陪同孩子们一块进行晨炼，家长反馈给教师的是，孩子们非常积极配合进行锻炼身体，而且，解决了早晨赖床的烦恼。
王子涵在调查表中说：“我家有暖气，有了暖气，我就不会冷了”，我家有空调，也不会冷。我家有电暖气，也很暖和……孩子们纷纷议论开来，看到孩子们的兴趣以至，我请孩子们设计了冬天的取暖工具，孩子们的想法很独特，李世正设计了太阳能空调，不但暖和而且省电。刘一诺设计了会走的房子，想去哪，在房子里就可以到达，不用出门，非常暖和。李锡雪说：“我设计了一个压缩的空调，虽然它看着很小，但是它的能量很大，我想把它送给灾区人们，我请小信鸽为我送去，小信鸽也会冷的，我给它穿上了暖水袋就不会冷了。”“冬天小鸽子，会换上厚厚的羽毛，它不会冷的”韩思鉴大声的回答，是真的吗？孩子们产生了疑问，小动物到底怎样过冬的呢？我们又发放了调查表，让孩子和家长一块来寻找答案。小朋友和家长通过多种途径，找到了动物过冬的方式，有的是冬眠、有的换毛、有的迁徙。
我们终于盼来了期待已久雪，我们和孩子们一起欣赏了漂亮的雪花，待雪停后，我们师幼和中二班一起联合在户外游戏场地玩起游戏，有的堆雪人，有的打雪
仗，有的在滚雪球…..老师和孩子们忘忽所以的在玩着不同的游戏，为了把这精彩的一刻能记下，回来后，孩子们进行了绘画记录，我们和孩子们做了实验，
1、怎样让雪在雪地上保留的时间更长些？
2、怎样才能让雪融化的更快一些？
3、自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样？
4、融化了的雪中有什么？其中孩子们最为感兴趣的就是下血的过程，为了满足孩子们的愿望，区角中我们为小朋友准备了充分的材料如泡沫、白纸等材料让幼儿制造雪花，体验下雪的快乐。
生成活动，户外活动中，孩子们发现了雪上漂亮的小印花，这是谁留下的？谁为冬天添上了漂亮的一笔？我们进行了探索，最后孩子们发现，原来是我们可爱的小鸽子留下的，孩子们对此非常感兴趣，于是老师为孩子们创设了情景，引导孩子们发现别的小动物的小脚丫，并进行创作，在不断的创作中，孩子们还发现，小鸽子留下的小脚印被苦草捡了起来变成了一棵漂亮的竹子，小狗的小脚印被枯枝捡了起来变成了一枝漂亮的梅花……
在12月份“冬天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。文档仅供参考
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宝宝不怕冷
背景分析：
天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。 案例描述： 案例一：
“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。
“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢？”
“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。
案例二：
在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了！而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰！”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。
分析：
对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考
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这将是个很好的开始……
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。
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第16篇：朱自清 冬天 教案
真意切质朴自然——《冬天》赏析
朱自清先生不愧为写情的高手，一篇《背影》不知令天下多少父子柔肠百结，令多少读者掩卷沉思。这篇《冬天》，作者撷取生活中的三个片断，不仅写了他惯常写的父爱，而且将之扩展到友爱、情爱。既揭示了亲情的美好，又昭示着友情的绵长。
文章开门见山，点明题目“冬天”，先描写父子四人围坐在“洋炉子”旁边吃水煮豆腐的情景。那高高竖起的“洋炉子”，熏得乌黑乌黑的“小洋锅”，以及“嫩而滑”“热腾腾”的豆腐，一个个物象，呈现在读者的面前，凸现出冬天的寒冷和父爱的温馨。第二段写作者和两个朋友月夜泛舟西湖的情景，皎洁的月光，“软软的水波”，淡淡的山影，浅浅的微笑，这一切，虽时隔十多年，只因友情的珍贵，作者记忆犹新。第三段，写寂寞山城中妻儿天真的微笑，作者一生漂泊，居无定所，但即使客居他乡，生活在寂寞的山城，有了妻儿天真的微笑，冬天也“老是春天”，寂寞只属于屋外空旷的山城，而不属于屋内情意绵绵的家。最后总括全文，点明即使是冬天，“想到这些，我心上总是温暖的”。全文就像一部无声电影，质朴、自然，一个个特写镜头，都流露出深厚的思想感情——亲情、友情和爱情。
巧妙地运用对比映衬的手法是本文的特色，文章中冬天的寒冷与内心的温暖形成鲜明的对比，营造出“冬天里的春天”的气氛。比如第二幅画面，月夜泛舟西湖。时令是冬天，时间是晚上九点多钟，当时的环境是，“湖上似乎只有我们一只划子”，“山下偶尔有两星灯光”（可见人们大多入睡了），且“有点风”。而我们三人感觉像是春天：“暖风吹得游人醉”，“我渐渐地快睡着了”；“S君口占两句诗，”我们都在“微笑”。淡淡的笑，驱散了冬天的寒意，浓浓的友情，化解了冬天的严寒。
另外，文章的语言质朴饱蘸着情意，比如写父亲夹豆腐的情景。他“微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里”。一“仰”一“觑”一“伸”一“夹”一“放”，诠释了无言的父爱，饱含着作者的感激之情。
文章以“冬天”为题，串起三个感人心怀的片断，表达亲情友情的珍贵。情真意切，回味隽永。
文品如人品，朱自清的文风就如同他的为人。他的散文贴近生活、富涵感情，却又不瘟不火、清新自然。我们读他的文章毫不费力，看似简单，其中情感却需要仔细体味，这样的文章需要我们用心灵去解读。《冬天》，就是这样一篇散文。
在这篇散文中，作者选取了互不相干的三个场景：父亲为孩子夹豆腐，冬夜与朋友泛舟西湖，一家人在台州过冬。三个场景，都是白描式的简单勾勒，寥寥几笔，意味全出。犹如三副淡淡的水墨画，没有浓墨重彩，却散发着淡淡清香，沁人心脾。
细节描写是这篇散文打动人的原因之一。第一个生活场景通过描写父亲为孩子夹豆腐的场景，抒发了对亲情的赞美和留恋。谁的父母没有给孩子夹过菜，可是有谁像作者观察得那么仔细。你看，“父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里”，在这个细节里，父亲显得那么笨拙又那么可敬，我们从中体会到父亲浓浓的爱意。第二个生活场景写与朋友的交游之乐，君子之交淡如水，好朋友往往都不是如胶似漆的，你看，“我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑”，多么平和，多么温馨。第三个场景回忆一家人住在台州时的情形，其中有甜蜜的爱情，有圣洁的亲情，你看母子三人等着“一家之主”时的镜头：“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑的向着我。”这好像一个特写镜头，让人想起大鸟归巢时、小鸟张大嘴等着享用美餐的情形，任何一个中年男子读到这里，总不免会想到家人的牵挂和肩头的责任。
西方有句谚语说：“上帝存在于细节之中。”可是，我们的眼睛常常不如作家的灵活，我们往往忽略了父母关爱的眼神，往往不注意朋友为自己添加的茶水，但生活中让我们感动的，往往就是这些不起眼的小事。当我们老了的时候，能够想起来的都是这些原以为早该忘记的事情，当初竭力要记住的，差不多已经在记忆中消失。年轻的时候，他们多么重要啊！成绩、职称、新闻、谣言……蚕食了我们宝贵的光阴，直到老去，才知道它们都是那么微不足道。而作家的眼睛却与我们不同，他们能在平凡的生活中发现诗意，能够在平淡的日子中寻得感动。
散文讲究形散神聚，在这篇短文中，三个场景、几个细节，都靠“情”这个“神”融合在一起。亲情、友情和爱情是人间永存的主题，这三种感情使得寒冷的冬天也洋溢着暖意。文章题目叫《冬天》，似乎和主题没有关系，这个看似随意的题目却使得文章更有韵味。也许，只有在冬天——季节的或者人生的冬天，我们才会感到情谊的深挚。在冬天，“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，这就是情感的力量。
朴素洁净的文字，暖人心灵的细节，略带写忧伤的情怀——这篇短短的散文凭借着这些优点让读者感动。如今，社会发展的步伐如此之快，许多人在所谓市场大潮中忙碌得脚不沾地，迷失了自我，忘记了自己脆弱的心里也需要抚慰。在这样的背景下，这篇短文显得尤为重要。让我们略微停一停忙碌的脚步，来发现身边美丽的故事，让心间充盈真情的暖流……
提起冬天，人们自然会想起北国茫茫雪野的世界，灰蒙蒙的天空罩着冷飕飕的寒气，透着冰冷。然而朱自清笔下的冬天，带来的却是一股暖流，一种人间温暖的热流充盈其间。
散文《冬天》超前地运用了当今摄影艺术手法，用变幻的镜头摇出了三幅冬日的大特写，主画面中又重现出若干连动的小画面，大中套小，大小衔接粘合，主次相间补充，形成一组冬天里独有的不同景观，别有一番韵味。
第一幅画面：古老的房子，昏暗的“洋灯”，乌黑的锅炉，父子四人围坐在一起就着氤氲的热气吃着白水煮豆腐。热流在老屋里滚动，驱走寒潮，给这地冻天寒的夜晚带来了如春的暖意。温馨中父子之间尽情品味难得的天伦之乐。这幅画面看似平实，物都是见惯的，无奇可言，但将乌黑的铝锅，雪白的豆腐，桔黄的灯光这些细物叠印放大，就会突发成空间上的视觉形象的拓展，暗示出昔日生活的时空，这便是一种摄影艺术的再现。亲子们眼巴巴望着“鱼眼睛”似的豆腐块，嫩嫩的、滑滑的从父亲的筷子下掉进自己的酱油碟里，好贪吃好可爱的形象。谁人不曾有过这等往事？围着炉火一家人吃着煮山药煮红薯，听凭呼啸的北风吹打着窗棂。此刻的回忆竟变得那么清晰，顿时勾起一份诗化的温柔。父子情，父子爱被这幅放大的特写无限扩展延伸，构成了读者的想象空间。如今白水煮豆腐不多见了，电火锅涮羊肉涮海鲜倒成为家家冬天的一大景观。旧时与现况在想象的世界里幻化为一体，这就是画面摇动下的魅力。
第三幅画面叠印出另一番情韵：静静的冬夜，“我”和友人泛舟西湖，头上一弯明月，远处一抹湖山，山下一星灯火，身边一阵桨声。我们无言相视，荡着飘着，似醒非醒，似梦非梦。与第一幅画面比，这里少了黑白反差，少了动的知觉，少了喧闹的音色，强化渲染了清幽宁静，映衬出友情的悠远流长。平和冲淡才是一种永恒。这是一幅无声的画面，却胜似有声的世界，在艺术创意上作者玩味出一种佳境。
第二幅画面推出一个空寂的山城峡谷——台州。画面跳出了喧嚣的尘缘，进入松风鸟影的情境。在作者笔端摇曳出一组新的视觉形象，‘白天不见人’，“夜晚点火把”的长街，好似“老在过冬天”，临街的“大方窗”时时闪现出母子三人的微笑迎着“我”归来。这组画面取像上采取了对比的技法，外空内实。外在景观是“天地空空”，一片寂寥，而内心世界既隐含着作者难以言表的孤寞又流露出对妻子的无限满足和怀念，对比中幻化出母子微笑的特写镜头定格在整幅画面上，醒目清晰，难以忘怀。
《冬天》运用蒙太奇的方法，将长焦、广角、短镜头揉在一起对准一幅幅不同的冬景，推出、摇近、定格、幻化，使画面中的景色与人物深浅有致，远近相间，动静结合，虚实掩映，营造出“冬天里的春天”的意境和氛围，展现了人间亲情、友情、爱情永恒这一主题，是文与画合一的佳作。
教学目标
1、感受作者对朱自清《冬天》一文的赏析。
2、了解赏析的一些基本方法——如： “总——分——总”的逻辑顺序，蒙太奇的手法； 说明：生曾经学过朱自清的《背影》，在《背影》里，我们看见了一个如何用心来给予儿子一切的老父亲形象，感受到什么是真正的“父爱”；而作者耿光怡对朱自清《冬天》一文的赏析，撷取了生活中三个画面，从朱自清惯常写的父爱，扩展到友爱、情爱。在感受亲情美好的同时，揭示了友情的绵长。全文像一部无声的电影，亦采用蒙太奇的手法，把质朴、自然的情感，通过三个镜头——亲情、友情和爱情，一一展现出作者文字里的深厚情韵。 因此，课堂里可以细细品味作者赏析中的三幅画面：父子四人围坐在“洋炉子”旁边吃水煮豆腐的情景；和两个朋友月夜泛舟西湖的情景；在寂寞山城中，因为有了妻儿天真的微笑，冬天也“老是春天”的情景，最后感悟出：浓浓的情，可以驱散冬天的寒意，化解冬天的冰冷。
教学重点与难点
1、重点：把握作者以总、分、总的形式，“摇出了”三幅画面，全面地对《冬天》一文进行赏析。
2、难点：朱自清《冬天》一文采用了“摄影艺术手法”，那么，《〈冬天〉赏析》一文哪些地方也体现了“摄影艺术手法”呢？
说明：这是一篇赏析的文章，针对九年级学生的阅读，教学的重点可以从赏析一篇文章，该如何入手进行设计，一定要指导学生整体阅读，在整体阅读的基础上，抓住细节进行品读，并引导学生按一定的逻辑顺序进行赏析。如《〈冬天〉赏析》一文是以“总——分——总”的逻辑顺序进行赏析，在赏析的过程中亦渗透了蒙太奇的手法。什么是蒙太奇的手法，它是如何表现的，可结合课文后的“学习建议”中的知识点，渗透教学的难点。
思路点拨 贴近生活、富涵感情，清新自然是朱自清散文的文风特点。因此，可让学生对朱自清的原文进行反复的朗读。在《〈冬日〉赏析》一文中作者选取的三个场景，犹如三副水墨画，简单的勾勒，寥寥几笔，语言质朴却饱蘸情意，散发出淡淡的清香。通过文中对细节描写，对比烘托手法的表现，蒙太奇手法的运用，使其营造出了“冬天里的春天”的气氛，浓浓的情，驱散了冬天的寒意，化解了冬天的严寒。可引导学生抓住文中描写生动的语句，进行圈划，品读，感受文与画的高度合一。 练习举隅
1、朱自清《冬天》的最后一句你有与耿光怡不同的理解吗？你是如何理解的？
2、文章题目《文中有“画”——〈冬天〉赏析》里，带有怎样深厚的情感，你能读出在作者赏析中对冬天寒冷的感觉与不寒冷的味道的深层理解吗？
3、可以引导学生写一篇习作《这个（那个）冬天不寒冷》（或《今年冬天不寒冷》）。
第17篇：植物标本制作教案
第一节 腊叶标本制作法
采回的新鲜标本最好当天压制，如时间不允许，次日压制亦可，但必须将标本放在通风的地方以免堆置发热，压制时必须作以下工作：
1、整理标本
把标本上多余的或密叠的枝叶疏剪去一部分，以免遮盖花、果。
2、编号
把所采的同种同物编同一号数，所编的号数要和野外采集记录号数一致。压制后易改变颜色的器官应详细记录下来。
3、压制
一般用木制的标本夹雅致。压制时用一块夹板做底板，上铺4-5层草纸，然后将整理好的标本平放干草纸上，并将标本的枝叶展平，上铺草纸2-3张，如此使标本与草纸相互间隔。普通的草本或枝叶较薄的种类用草纸一张便可，如果有些植物花果过大时，如荷花、玉兰花、大理菊花等。压制时容易使近花、果的地方造成空袭，因而使一部分叶子卷缩，在这种情况下，最好用摺厚的草纸将空隙填平，使木夹内标本的全部枝叶都受到同样的压力。此外要注意铺上草纸时必须将标本的首位相互调换，使木夹内的标本和草纸整齐平坦。如此重叠至相当高度时，即用绳子在标本夹的两端缚紧。
4、换纸
新压的标本每天至少换干纸1-2次。这些干纸最好是经过日晒或火靠后稍有温热为好，其热度可随植物标本渐干的过程有增加，在换纸时必须做到下列工作：
（1）初次换纸时要将标本上的部分叶子翻转，使标本上有腹面和背面两种叶子，如干后将叶子翻转则易折断。这时如果认为标本的枝叶过密时可以适当的疏剪去一部分。
（2）初次换纸时要注意将覆压的纸条，重叠的叶和花等小心张开，这时是压制标本好坏的关键，必须注意。
（3）在换纸的过程中，发现叶、花、果脱落或多余部分须放入纸袋中与标本压在一起，同时要在纸袋外面写上与标本相同的号数，如果标本混乱时亦不至于发生错误。
为使压制的标本迅速干燥，同时能保持原来的颜色，则须与初次压制后，即第2-3日以后，每日换烘热的草纸1-2次。这样连续约6-8天，即可使标本全部干燥。
此外，如兰科、天南星科、景天科等营养器官厚而多肉的植物，用以上压制方法处理，经数日不能干燥，而且仍能继续生长，因此，压制这类植物时，最好先放在沸水中半分钟至1分钟，将其外面的细胞杀死，促使其干燥。又如大戟科植物有些种类压制时虽然经常换纸，但仍容易落叶，压制后只剩下光光的枝条，失去原植物的形态。在这种情况下，也可先将标本浸在沸水中处理，再行压制，但要注意不能将花浸于沸水中。
上台纸：压好的标本再移于备好的台纸上，即所谓上台纸，台纸是一种厚而致密的白纸，通常将整张的白纸裁成四开折叠而成，生台纸的时候，把样本放在台纸上，摆好位置，要留出右下角和左上角，而后进行固定，固定的方法有：（1）用针引线，从茎或粗的叶柄基部两侧穿过套勒紧，再将线两端于台纸背面打结，然后用小块纸片粘贴与线结上，压平。
（2）用透明胶条直接粘压即可，此法最简单。
（3）用小刀在茎或粗大叶柄两侧的台纸上割上小口，把白纸条从纵口处穿入，再用手从背后捏住纸条的两端，轻轻拉紧，然后用浇水沾在台纸的背面。用这种方法固定标本既美观又牢固。标本固定好后，将野外鸡路卡和标本定名签分别贴在左上角和右下角，这样一份腊叶标本就制成了。 腊叶标本的贮藏
1、杀虫 野外采集的标本，常会带有害虫和虫卵，时间一长，害虫繁殖，把标本咬坏，所以贮藏前必须进行杀虫。用二硫化碳熏杀害虫或用其他药品杀虫防腐。
2、存放：将标本放在标本柜中，要使空气流通，防火防潮，柜中标本多以属为单位，每属有一个属套，在柜门外的卡片上写上柜内标本的属种名称，以便查询。
第二节 液浸标本制作法
一般常用4-5%的福尔马林溶液浸制植物的花、果标本。即将植物的花、果部分洗净后浸入保存液中，再用硬纸做小标签，用铅笔写上植物的名称或编号，置于装有保存在的玻璃瓶液中，最后将瓶口用玻璃盖盖上，用腊封闭，以防药物和水气蒸发。但要注意放入瓶中的标本不易过多，瓶的大小可视植物的花、果标本的大小和数量而定。
有些植物的花很肉嫩，如要保存作试验材料，可用50%酒精水溶液浸制，并加少量甘油，可以保存花的原来形态。
植物原色标本的制作
一、绿色植物标本制作
醋酸铜、醋酸处理福尔马林保存法：慢慢地将醋酸铜粉末放入50%醋酸内，用玻璃棒徐徐搅动，至饱和为止（约100毫升醋酸加醋酸铜粉末15-30克），配成原液，用时加水稀释4倍，然后将标本放入稀释液中加热，样本渐渐变为黄绿色。继续加热，标本又呈现绿色，至原有的色泽重现时，即停止加热并将标本取出用清水漂洗，然后放在5%的福尔马林中保存。加热的时间视植物而定，一般10-30分钟即可。
二、植物的黑色、紫色标本制作
食盐、福尔马林浸制保存法：用饱和食盐水溶液100毫升、福尔马林50毫升、蒸馏水270毫升，混合后过滤即可应用。此液浸制黑色、紫色的葡萄等标本，保鲜可达三年之久。
三、植物的红色保存标本制作
硼酸、福尔马林、酒精浸制法：硼酸45克，福尔马林30毫升，80%酒精200毫升，水2000毫升。配置时，让硼酸溶于水中，徐徐搅动让其全部溶解，加入酒精与福尔马林。若混浊，可净值待其澄清后使用，此也能保存红色的苹果、番茄及枣等标本，若将福尔马林减至微量或不佳，对保存红色标本更有效。
四、植物的黄色或淡绿色标本
氯化锌、酒精浸制法：氯化锌
22、5克、95%的酒精90毫升，水630毫升。配置时，先将氯化锌放入水中，徐徐搅动使其全部溶解，在加入酒精，待其澄清后使用，此液浸制浅绿色的桃，黄白色的梨等标本均有效。
第三节 叶脉标本的制作方法
叶形美观的叶片压制干燥固定成形以后，系上一条细丝带可以当作书签。如果把叶片上的叶肉部分用特殊的方法去除之后将剩下什么呢？剩下的是纵横交错的叶脉。你知道吗，叶脉书签也很漂亮，细细的叶脉交织在一起，就像丝织的细纱，又像薄薄的蝉翼，惹人喜爱，这种书签你也能做！
1、选材：
选取什么样的叶子好呢？首先应该选取叶脉交织成网状的，也就是双子叶植物的叶片，而不要选叶脉是平行的，互不交错的单子叶植物叶片，因为这样的叶脉没有叶肉相连，就容易折断。其次，应选取叶形美观、质地坚韧、叶脉致密的叶片，像杨树叶、榆树叶等。采集叶片的时间最好在秋季，叶片即将落下，又不很老的时候。采回的叶片要完整。
2、腐蚀：
下面就介绍去除叶肉的两种方法。
（1）煮制法：
取一个250毫升的烧杯或其他容器，里面装200毫升水，加5克碳酸钠，7克氢氧化钠，用玻棒或筷子搅匀，加热煮沸。加热时在烧杯与火焰之间要隔一个石棉网。选好叶片，洗净放入沸腾的液体中。为了不使叶柄受到伤害，将叶柄用小夹子夹住，用铁丝钩将小夹子钩挂在烧杯壁上。这样，叶片浸没在溶液中而叶柄悬在溶液之外。一个夹子可以夹几个叶片。
在煮叶片时，注意翻转夹子，让各部分煮匀。十几分钟后，取出一个叶片，用棕毛刷轻轻拍打，看叶肉能不能脱落下来。如果不行就继续烧煮，如果叶肉容易脱落下来，就马上停火将叶取出。用眼观察，当叶的表面有凸泡出现的时候，叶肉最容易脱落。将取出的叶片用清水漂洗，去除药物，然后放在一块小木板上，用毛刷拍打，轻轻地刷，边刷边滴清水冲去脱落的叶片，叶片的正反面都要刷。注意要轻刷，以免刷断叶脉叶柄，前功尽弃。叶脉冲刷干净，只剩下网状的叶脉就可以了。煮叶片的时间长短，要依据不同植物的叶片而定，有的十几分钟，有的则要几个小时。
（2）水泡腐烂法：
这个方法非常简单，适于在炎热的夏季采用。把采来的叶片放在水罐或其它容器中，用水浸泡，水要没过叶片。将这个装置放到温暖的地方，水中的细菌会使叶肉腐烂，叶片颜色由绿变褐色。如果发出臭味应该立即换水。叶片不同，需要时间的长短也不一样。大约过1—2周，晃动容器，随着水的振动有叶肉脱落下来，就可以将叶片取出。再用棕毛刷将残留的叶肉轻轻刷掉、冲净即可。
3、水洗：
将去掉叶肉的叶片放在清水中去掉多余的碱液。
4、染色：
把叶脉标本放到10％—15％的双氧水中浸泡2小时左右，叶脉逐渐褪去黄褐色，变得发白，取出，冲去药液，将叶脉标本平铺在木板上，晾到半干或用吸水纸吸去多余的水份就可以染色了。这样再染上的颜色容易均匀，色彩鲜艳。选好自己喜欢的颜色，将颜料用温水冲开，均匀地滴在叶脉上。过几分钟后，把叶脉放在几层吸水纸之间，夹在旧书中压平。几天后取出，系上一条漂亮的丝线，一个美丽的叶脉书签便展现在眼前了。
5、上台纸：
染完后用水漂洗，再用吸水纸将标本吸干压平，用透明胶布附着于台纸上，贴上标签即成。
第四节
干花制作
一、材料采集
大自然中的花草种类很多，如蝴蝶花、翠雀、天竺葵、迎春、天人菊、孔雀草、腊梅、月季、香石竹、一串红、矢东菊、麦秆菊、补血草（干枝梅）、霞草等花朵，都是很好的干花材料，象文竹、蕨叶等也是很好的配叶材料。
花材要不失时机地去采集。花材一般在上午9-11时采集，因为这时已无露水，花草本身含水适中，采集后既易保鲜，也易烘干脱水。下午的花草多处于萎蔫状态，不宜采集。采集的花朵，可选花蕾初放的，也可选完全开放的。采集的叶子，一般多选择新鲜、翠绿的，但有时也需要一些成熟的深绿色的叶子。采集到的花草应立即处理或放在荫凉密闭处（如将花分类放在塑料袋中），以保持新鲜状态。
二、材料处理
采集来的花草按将来制作工艺品的用途分两种处理：一是用来制作贺卡、贺镜等的干花、需要准备好吸水纸（无皱卫生纸）、瓦楞纸（包装硬纸盒）、大铁夹、镊子等。先在瓦楞纸上铺2-3层吸水纸，纸上铺1层采集来的花草（小花可整朵放，重瓣花要疏瓣，花心厚的花要将花瓣取下来，一瓣瓣平放上）。然后再盖2-3层吸水纸，再放1层花，这样放3层花草后，上盖瓦楞纸，四周用铁夹夹紧（或用重物压紧）。放在炉子旁或暖气片上烘干（夏天可放在阳光下晒干），经12小时即可达到烘干的目的。若有条件用烘干箱或微波炉干燥更好。二是用来做花枝的花草，如千日红、麦秆菊、补血草、霞草、地榆、芦苇、狗尾草等，需去掉叶子，倒挂在荫凉通风处，使其自然干燥，或用干燥剂将采集的花枝埋入，经10-20天后拿出，用毛笔扫掉花瓣上的干燥剂粉。
三、干花工艺品的制作
在制作干花工艺品时，需准备好剪刀、镊子、铜笔、毛笔、卡片纸、细铁丝和缎带等。这种工艺品分平面工艺品及花枝工艺品两种。⑴平面工艺品的制作：初次制作时，可根据自己的材料，按照图画书或杂志上的画样，在卡片纸上（或镜片上）用铅笔轻轻画个草图，然后用毛笔蘸胶水小心粘贴。胶水不要蘸得太多，否则画面上沾有胶水会影响美观。贴后自然晾干即可。有塑料平面封膜机的，也可以在卡片上（或镜片上）组图后，再封上塑料薄膜，这样会增加保存时间，并使其更加美观。制作一段时间后，当有了美感和实际经验，还可以自己创新设计新图案，如风景、植物、动物、人物等来粘贴。⑵花枝花束的制作：将已阴干的干花整理调配，用缎带扎成花束，插在花瓶中即可。如将麦秆菊等花朵重新粘在经处理的小麦秆上，或将细铁丝穿入花夹，也可以形成一枝花。为使花束美丽，还可以配以晾干的狗尾草、芦苇、竹子等，再用缎带扎成花束，就是一份很美的工艺品。麦秆菊花朵要采集初开的，而补血草、千日红花一定要采集盛开的。
第18篇：常见的植物教案
常见的植物（第1课时）
初中科学（浙教版）七年级上册第二章第3节第1课时
一、教学目标
1.说出种子植物和没有种子植物的主要区别
2.说出被子植物和裸子植物的区别一级相关代表植物的名称。3.学会分类的基本方法。
4.通过观察、比较和讨论，体验理论联系实际的学习过程。5.养成联系生活和仔细观察的良好习惯 6.进一步学会合作与交流。
二、教学重点
裸子植物和被子植物的主要区别
三、教学难点
裸子植物和被子植物的主要区别
四、课前准备
同学到网上、身边寻找我们所见的美丽植物，每个同学带一个果实。 实验准备：蕨类植物、松果、花生、松子、苔藓植物
五、教学过程
师：我们欣赏了很多美丽的花朵。很多是我们常见的植物。我们来看看各种花朵，来猜猜它们是什么花？（参见ppt3--7）
生：桔花。 生：枇杷花。 生：杨梅花。 生：葡萄花。 生：西瓜花。
师：花是如何变成果实呢？
生：花粉落在雌蕊上，雌蕊发育成果实。
师：很好，子房里面的胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，整个子房发育成果实。（参见ppt8-10）
小活动：以小组为单位，师：同学们来找找我们所带的果实中的种子。
学生活动：去掉果皮找到种子（如苹果、花生、李子、葡萄等）
师：我们来看看另外一些植物，找找铁树的种子。它有什么特点？（参见ppt12--13）
生：种子裸露在外面，很容易找到。
1 师：能生成这种特殊的“果子”，我们来看下它的“花”。它的花没有真正的花的结构，有的只有雄蕊，有的只有雌蕊。这种花不能称为花。和这种类型相同的是松树，柏树，这些植物的种子都裸露在外。都称为裸子植物。（参见ppt14--16）
师：我们来比较一下松果和花生，它们之间有什么异同点？（参见ppt17） 生：它们都靠种子繁殖。花生的种子被果皮包被，松果的种子没有被果皮包被。 师：我们将这种种子被果皮包被的，称为被子植物；种子没有被果皮包被的，称为裸子植物。
师：我们中国是裸子植物之乡，有银杏、松、柏、苏铁等。
师：被子植物说：我有优势；裸子植物说：我有优势。我们来讨论下裸子植物有什么优势？被子植物又有什么优势呢？（参见ppt20--22）
生：被子植物好吃。
生：被子植物的果实诱人，吸引其它动物来吃，然后将种子发散到各个地方。 生：被子植物的果皮保护种子。 师：裸子植物有什么优势呢？ 生：叶子是针型，水浪费的少。
师：我们来思考下，被子植物一般在哪些地方？比如迎客松。 生：可以生长在环境很恶劣的地方。 生：比如岩石上，很冷的地方。
师：很好，裸子植物往往有很发达的根系，抗寒能力强，可以生活在陆地、干旱、寒冷、土壤贫瘠的地方。所以各种植物都有它的优势。
师：我们来比较一下今天学习的这两种植物的结构。（参见ppt23）
生：被子植物有花、果实、种子、根、茎、叶；裸子植物有根、茎、叶、种子，没有花和果实。
小结（参见ppt24--25） 作业布置
课后反思
本节课展示了大量的植物图片，很好的结合了生活中常见的各种植物。课文中内容不是很难，主要讲解的是被子植物和裸子植物，它们形态结构的区别和生长环境的区别。尤其是后半部分对被子植物和裸子的植物的分析比较非常的深入。学生进一步了解两者的不同。
这节课中我到网上寻找了很多裸子植物的“花朵”和“果实”。但是学生时间上对于裸子植物是不常见到的，尤其是松子，松子是藏在松果中，在我们当地的松果中是找不到松子的。在分析到松果的时候个人感觉比较牵强。
这节课也有很多做的不够好的地方。就是对裸子植物花朵的分析，安插在裸子植物果实之后，感觉思路上不是特别通顺，但是如果安排在被子植物的部分，又很容易弄混淆。
其实以后上这种课，应该让学生多认识一些植物，可以播放一些关于植物的视频，带到大自然中认识各种植物。
第19篇：植物的睡眠的睡眠教案
《植物的睡眠》教案
金河小学
王爱丽
教学目标: 1.运用已有的识字能力，学会本课生字，能正确、工整的书写生字及所组的词语。 2.正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠现象。 3.对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。 教学重点：生字教学
教学难点：阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。 教学方法：导学互动 课前准备：生字卡、课件 课时：第二课时
导学提纲
提示：植物叶子、花受光线的明暗，温度的高低，空气的干湿等外界因素影响的一种反映。 认知与探究：
一、知识性问题
1、自读课文，标出每段序号。
2、找出文中写了那几种植物的睡眠。
二、探究性问题
我最喜欢----------------，我知道他的睡眠特征是--。
1、在文中找出，小组内交流。
2、代表展示。
3、师出示图片，生根据图片说说。导学归纳：
植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢？自然界真的是太神奇了，希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。 反馈训练：
1、造句
只要------就------ 不仅------而且------
2、把自己当作植物，介绍自己是怎样睡觉的。
教学过程
一、复习导入
1、复习本课生字词的认读。
2、激趣导入、板书课题、
我们人每天都要睡觉，休息大脑使我们精力充沛；身边的小动物要睡觉；大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。
二、出示导纲
（一） 知识性问题
1、自读课文，标出每段序号。
2、找出文中写了那几种植物的睡眠。（1） 自主学习解决问题 （2） 汇报，师板书
合欢树
睡莲花
红三叶草
植物的睡眠
蒲公英的花
花生
胡萝卜的花
含羞草、羊角豆、白屈菜
晚香玉的花
（二）探究性问题
我最喜欢----------------，我知道他的睡眠特征是--。
1、在文中找出，小组内交流。
2、代表展示。
3、师出示图片，生根据图片说说。
（三）合作解疑
文中写了植物的什么和什么的睡觉？作者用什么将它们连起来的？（体会过渡句的用处。）
1、找出来读读。
2、交流解疑
三、导学归纳：
植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢？自然界真的是太神奇了，希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。
三、反馈训练：
1、造句
只要------就------ 不仅------而且------
2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。
五、拓展
观察身边的植物，它们有什么奇特的现象？观察后记录自己的发现。
六、板书设计
合欢树
睡莲花
红三叶草
植物的睡眠
蒲公英的花
花生
胡萝卜的花
含羞草、羊角豆、白屈菜
晚香玉的花
不仅有趣还是一个科学之谜
第20篇：植物的叶教案
《植物的叶》教学设计
大工完小 罗燕群
教学目标：
1、知识与技能： 了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2、过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
3、情感、态度、价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种树叶的判断。 教学方法:：观察法、引导发现法、讨论法。
教学准备：学生自备材料：捡一些落叶分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一个有大小不同叶片生长的树枝、多媒体课件。 教学过程：
一、情境导入
同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。（出示课件）你们都看到了什么？（叶子）今
1 天我们就来研究植物的叶。 板书课题：
5、植物的叶
二、统计收集到的树叶 : 师：上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？（生：捡到的）
师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，以小组为单位完成老师给出的问题。（课件出示问题）
三、观察比较树叶：
1、质疑: 师：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？请各小组同学交流讨论，然后指名汇报。
2、同一种树叶的判断：教师出示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？两片是同一种叶吗？
师：你们根据什么，才说它们是同一种叶？又你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？
师小结：判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。 学生观察并描述。 学生先讨论再回答。
3、认识叶的结构：
（1）、这么多叶子它们身上有什么相同的地方吗？下面我们来研究叶的结构。
2 （2）、师出示一片完整的叶子，仔细观察，它们是由哪几部分组成的？ （3）、师小结：同时观察所有完整的叶，（出示课件）我们能发现不同种叶有相同的结构。大部分叶具有叶柄、叶片，叶片上还有叶脉。 教师板书：
叶片：有叶脉 完整叶的结构
叶柄 （4）、自我介绍（出示课件）
四、观察叶的生命特征
1.思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。） 2.一条枝条上的叶的观察
（1）课件出示一条枝条： 下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶子，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶？ 板书：叶芽、小叶、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶 （2）推测：一片叶的生长过程是怎样的？
板书：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶 （3）总结：许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程
五、拓展：
3 师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费了。展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。
接下来我们先来欣赏一下我们班的小朋友用树叶绘制成的贴画吧！
六、板书设计：
5、植物的叶
完整叶的结构 叶片 有叶脉
叶柄
叶的生长变化：
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
