语文教学研究——对话中的标点符号
李斌
写好人物的对话是语文教学中的一个重要内容，而在人物的对话中，标点符号对正确区分人物的对话起着至关重要的作用。在小学生的写作中，许多小学生往往不能正确使用标点符号而使对话含混不清。从事多年的语文教学，我觉得要让学生在对话中正确使用标点符号并非难事。对话中的标点符号主要有以下几种，我们先看下面的例子。
1、妈妈说：“今天在学校，你做得最棒的是什么事？”
2、“今天在学校，你做得最棒的是什么事？”妈妈说。
3、“今天在学校，你做得最棒的是什么事？”妈妈看了我一眼又
走近我，“给妈妈说说好吗？”
4、“今天在学校，你做得最棒的是什么事？”
“如果你真想听，我就告诉你吧。”
通过以上例子，我们可以很简单地看出，对话中最重要的是懂得冒号和引号的用法，而且对话最主要的方式有四种：
1、对话人在前的；
2、对话人在后的；
3、对话人在中间的；
4、不出现对话人，只出现对话的。我们先找到对话人的对话，也就是需要分角色朗读的部分，加上普通句子的标点符号，再加上引号。对话人在前的，在表示对话的提示词后加冒号；对话人在后的，在句末加句号；对话人在中间的，前面的对话和后面的对话都需要用引号引起；不出现对话人，只有对话的，每一句对话单独用一次引号引起。
无论任何知识都需要不断练习，反复复习。相信每一位语文老师如果按照以上方法持之以恒地练习，学生一定能掌握好对话中的标点符号。
《语文教学研究.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档