列宁小学学生读书记
————阅读伴我成长
为落实《省教育厅关于在全省中小学校组织开展“阅读伴我成长”系列主题阅读活动的通知》文件精神，提升校园文化底蕴，着力打造“书香校园”，品香读书，提升自我，拓宽学生的读书面，巩固学习成果，丰富学生知识，提高学生的自学能力和阅读能力，该校结合本校实际，全校开展阅读大比拼。
素质教育给了学生更大的学习空间。培根先生说过：“知识就是力量。”该校为了将读书活动真的落到实处，将读书时间定为早晨到校的晨读和放学回家后晚读两种形式进行。
为了让同学能够养成每天阅读的习惯，树立终生学习的意识。该校利用农村学生到校早，在校空余时间多的特点，将作息时间也稍作调整，以便学生晨读。各班根据学生年龄特点，制订相应的读书规定或要求，但每生晨读不得少于二十分钟。为了避免部分学生默读，真正做到大声朗诵，由各班班长或学习委员在朝读课前领读，由班级当天的值日生督促检查。班主任老师每天对值日生的检查情况作检查。做到老师检查值日生，值日生又检查学生的递级式读书检查。 为了更一步的让学生将读书由“管读”变为“自读”，考虑到农村空巢学生多，各班根据自身情况，要求放学回家后，要求
每生每天在家读书三十分钟。为避免流于形式，学生返校后将自己在家所读的时间与内容，要求家长或代家长（父母不在家，交由爷爷奶奶的和寄宿在校或亲戚家的）签字，由各小组的组长逐一检查，老师再对组长进行检查的模式督促学生读书。双休日或节假日，组长也根据日期逐天检查。对读书积极认真的同学，给予相应的口头表扬或奖励练习本一个。通过多种形式的奖励，曾经“忘记”找家长签字或找不到家长签字的学生在很多班级都没有了。
此种读书活动已在该校的部分班级进行了两周有余。截止到现在，学生返校后都能自主进班读书，午休和课后时间，校园也能随处可见手拿“书籍”的学生了，再也看不见到处游晃的学生，安全事故也减少了。清晨的校园书声朗朗。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
让我们都来重视课外阅读吧！
柴成义
