赵虎中学“先学后教 当堂训练”实施方案
为进一步深化教育课程改革，提高我校教育教学质量，关注课堂教学的实效性，努力实现“有效、高效”课堂教学，促进教师的专业成长，推动学校发展，配合全区课堂教学模式改革，本学期我校将积极开展学习河南永威中学成功实施高效课堂教学模式和新教育理念的课程改革活动，现将我校“先学后教、当堂训练”教学模式实施方案制定如下：
一、总体目标
1、树立“每一个学生都能教好”的教育理念，坚持面向全体学生，关注尖子生和后进生，努力使每个学生都得到发展；
2、优化课堂结构，转变教学方式和学习方式，构建起“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，努力提高课堂教学效益；
3、加强教学精细化管理，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育实施和新课程改革 。
二、指导思想
“先学后教当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。为此，我校将紧密围绕“先学后教、当堂训练”课堂教学模式和新教育理念，以新课程改革理念和素质教育要求为指导思想，以全面、协调、持续发展的教育发展观为引领，运用课堂教学“先学后教，当堂训练”的基本模式，优化课堂教学环节，面向全体学生。本着相信学生、依靠学生、解放学生、鼓励学生的思想，注重培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力，提高我校教育教学质量，关注课堂教学的实效性，努力实现“有效、高效”课堂教学，促进教师的专业成长，推动学校发展。
三、教改要领
“先学后教，当堂训练”教学法，有共同的规律、基本的原则，有一般的操作方法，但是，不同的年级，不同的学科，不同的课型，操作方法也有变动。运用“先学后教，当堂训练”教学法要注重灵活，一般采用集中学、集中教、集中练，即一次性的“先学后教，当堂训练”，有时，可分散学、分散教，最后当堂训练，即几次“先学后教”，最后“当堂训练”。有时，可小步走，学一点、教一点、练一点，即边学、边教、边练。
但是，有一点不变：即都是先让学生学，发现问题后才教，教不是由教师教，而是“兵教兵”，教师补充；同时，要注意各个学段之间、各个年级之间的联系、衔接，注意各门学科教学的相互促进、渗透。
“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。其中前3个环节为辅助环节（约3分钟左右），后3个环节为主要环节（约42分钟左右）。 基本要求：
（一）板书课题（约一分钟）
三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。
（二）揭示目标（约一二分钟）
在“先学后教，当堂训练”前，提示学习目标即教学目标，让他们明确本节课的教学目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标进行探究性学习。
（三）自学指导（约一二分钟）
揭示目标后，教师指导学生自学。自学指导一定要具体，让学生明确4方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。
（四）先学（约十五分钟）
“先学”不是指让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标进行自学指导后，学生能够明确学习目标，有正确的自学方法后，带着思考题在规定的时间内，自学相关的内容，完成检测性的练习。 基本要求：
1）学生看书时，教师不宜多走来走去，要形成学生专心读书、思考的紧张氛围。
2）看书的时间也可以变动，如内容多学生没看完，时间可延长些；如学生全部看完了，可提前结束。
（五）后教（约十五分钟）
“后教”不是指教师教，而主要是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，即学生与学生互动，最后教师与学生互动，也就是教师补充、更正，帮助归纳、总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。
（六）当堂训练（约十分钟）
“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，是指当堂完成课堂作业，其目的有二：一是检测每个学生是否当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。
教师可以针对学生的作业反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生作业中出现的问题，做出相应的处理。
基本要求：
1）练习的内容是完成课本中的练习和习题，让学生运用本节课所学的知识解决实际的问题，要注意练习题要有代表性、适度和适量，确保能在下课之前完成，交作业本。
2）课堂作业要低起点，多层次，有必做题、选做题，有时还有思考题。
四.落实先学后教，当堂训练应做的工作
1、培养学生的自学能力
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用６－１５分钟的时间看课本。这就要求我们老师在学生自学前为同学们写出引路提纲，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。
2、高效率发挥提问的应用
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答。
3、注重对于学生学习习惯的培养 教师应根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。
4、教学目标的展示很重要，这样能让学生听课更有针对性
五、抓好四清保障课堂教学效果 （1）进一步明确四清内涵及意义
“四清”就是“堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清”。所谓“堂堂人人清”，就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆运用所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是今日事今日毕。当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，作业做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关（都会背），能力一一过关（都会做，做得对，做错了要更正），学生人人过关。“月月清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生，不是一部分学生，“四清”的重点是后进生，“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线，通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消失差生 （2）、具体要求
1、“堂堂清”
“堂堂清”即要求学生做到“课堂上能掌握的知识不留到课后”。学生每堂课练习时间不得少于15分钟，当堂要完成练习作业。教师可当堂批改，也可让学生同桌互相批改，以保证学生的训练效果。首先，要做到教学环节“步步清”，针对学生“人人清”， 最终达到“堂堂清”。
2、“日日清”
“日日清”就是“今日事今日毕”。每班按好、差学生建立合作学习小组，小组间开展学习竞赛。小组长负责检测本组成员，学习委员验收小组长。老师针对个别不能“清”的进行辅导，从最后一名学生“清”起。
3、“周周清” “周周清”采用知识整理和书面检测两种形式，由任课教师落实。对本周所学内容进行系统回顾整理、背诵默写。书面检测作为周清的主要形式，主要清理本周学习的知识点和学生疑难点。
4、“月月清”
以单元测试为主。试题用教研室的检测卷。测试后，教师要用一到两节课的时间，继续清理考试中发现的问题和自己在教学中存在的遗留问题。及时改进教学中存在的问题和不足，力争达到高效。
六、具体实施办法
1、重点落实“当堂掌握堂堂清”。在狠抓“日日清”的基础上，学校重点落实“当堂掌握堂堂清”。授课的起点要照顾学困生，课上教师提问要侧重学困生，板演要倾向学困生，释疑、点拔要围绕学困生。教师通过对学困生的督促、鼓励、辅导，争取将堂堂清落到实处。
2、狠抓教学任务“日日清”。教师及时批改学生的作业，做到错误一处，订正一处，及时弥补学生的不足。 “日日清”就是要力求让学生及时消化、吸收、巩固当天的学习内容，能够让学生日日有所得，天天有进步。
3、“周周清”教师当验收组长，班上尖子生当验收员，组与组对调验收。 “清”不了的内容，由任课教师帮助落实补救措施，再接受验收。
4、“月月清”：每位教师必须认真开展质量分析，上好试卷讲评课。同时对先进的学生进行表彰，对未达标学生进行补救。任课教师要根据检测的情况及时改进教学。
七、保障措施
1、“四清”的关键是堂堂清，教师的引导必须主题明确、线索清晰、重点突出、难点突破、直观生动，要注重对学习方法的指导、学习兴趣的激发，采用“生教生”“生帮生”“生清生”让学生主动落实、主动清。
2、建立合作学习互助组。各班成立学习互助组，好差合理搭配，由学习尖子和责任心强的学生担任小组长，学习委员为验收大组长，详细记载情况，按时送交检查。课内，自学、讨论、知识测试，小组内成员互相帮助，互督互查；课外，对清不了的学生，小组成员分工负责，帮其过关。
3、对不同基础、不同能力水平学生的学习目标应不同，应分层要求，分层落实。
4、落实“四清”要求学生具有良好的学习习惯，要培养学生一丝不苟的学习态度，一滴不漏的学习要求，始终如一的学习习惯。
5、学校加强督察评比。 “堂清”重点听推门课，“日清”抽查学生的作业，“周清”看年级组周清的合格率，“月清”看年级组月考合格率与优秀率。学校实行一月一检查通报，一期一总结评比，对评选出教学四清好的班级与学科进行表彰与激励。学校将把四清效果作为教师教学常规工作考评的重要依据。
八、课改领导小组 组长：李彬
副组长：刘洪岐 李洪水 赵朋义
组员：刘壮飞 周刚 位兰双 周敏 高兰霞 李红梅 李俊凤 张艳艳
九、实施步骤及要求
一、学习讨论阶段（10.13----10.25）
1、参观学习（10.13----10.18）：我校教师分两批去河南永威学校学习。
2、理论学习（10.21----10.25）：我校组织教师学习《教学革命——蔡林森与先学后教》、《永威教学改革10条定理》等文件。
3、学习体会交流会（10.25下午第三四节课）：以年级组为单位组织交流，重点使教师明确“先学后教 当堂训练”教学方式的各个环节及运用过程和“四清”的操作过程。
二、实施阶段（10.28----11月底）
1、尝试阶段（10.28----11.1）：倡导教师在课堂上大胆使用“先学后教 当堂训练”教学模式，号召同学科教师互相听课，发现问题，解决问题，共同改进。
2.、引领阶段（11.4----11.15）：各年级组推举教改带头人，以示范课的形式引领其他教师进行课改。
3、强制实施阶段（11.18至11月底）以教研组为单位进行赛课、评课，使“先学后教 当堂训练”教学模式在课堂上真正使用起来，教师达到人人过关。
三、初步总结阶段（12月）
1、课堂教学模式经验总结交流（12.2-----12.6）
2、“四清”实施情况总结交流（12.9----12.13）
3、教学成绩总结交流（12月底）
四、推广完善阶段（下学期） 具体要求：
1、“四清”实施：从课改之日起，每个教师都要坚持不懈。
2、以后常年坚持赛课、评课，不断完善“先学后教 当堂训练”教学模式，追求高效课堂。
3、从实施课改之日起，实行提前一周集体电子备课，使用教师要有复备，须经教研组长签字后方能上课。
