付出着，收获着，幸福着
——学期末教学工作总结
不想发出时光如水岁月如梭的感叹，可还是被时光匆匆前行的脚步带到了2012年的年末。一年半之前我还是个新教师，每次在各种总结汇报前我都会先说，我是最年轻的老师，没有任何经验可谈，可转眼间已经有刚入校的教师们亲切的唤我一声“吕姐”，领导们让青年教师谈谈工作感想时，也不会再把目光在我的身上流连，我才知道，站在讲台上已经15个月了，近似于五百天的时光，我不知道我是否已经完成了华丽的蜕变，面对一些荣誉和赞扬还是会觉得诚惶诚恐，因为我感觉我做的只是每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。可提起笔来总结，似乎有些笔塞。一学期来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。平凡的教学生活给予我的只是更多的思考。在行进中感悟着，体会着，学习着，便也梳理出以下几点，算是对自己这一年忙碌的一种回顾。
一、课堂教学，从茫然到进入状态
我喜欢课堂教学，因为站在这三尺讲台上总能让我有无限的灵感，有思维的火花迸发。可仅凭着这一腔的热情并未使我的数学教学有质的突破，上课时往往会被学生的回答带跑也会被自己突然生成的“智慧”把学生领进弯道里。什么
是教师主导的课堂？在一节节条理不清的讲课后成了我思考最多的问题。通过和其他教师的探讨以及自我的反思中我了解到正因为自己对每节课突破重难点的方法没有很好地预设所以才会出现这样的情况。于是在每节课的设计中我至少要预设学生三种情况，会出现哪些问题然后再针对这样的问题找方法或是相应的练习。这样下来课堂就不会再是云里雾里，而我也不再茫然。而且关于练习课和复习课本学期我也提炼了自己的一些方法，算是小有心得。单元整理复习课应该怎么上，新授课之后的练习课又该怎么上，在两次大型公开课上我都做了展示，虽然存在很多问题，但是这样的课型已经比较熟练的掌握了。但是对于概念教学，比如说像是“倍的认识”这类型的课，我还是把握的不够，无法给学生提供太准确的建模过程；以及教学语言不够严谨；问题不够有效，我希望下学期我能从这三个方面着手。使自己的课堂真正的达到学校数学课的要求：扎实、高效。
二、教材研读，从知其然到知其所以然
本学期我最大的收获是对于教材的解读有了更高层次的认识，也有了明确的方向，并且在教学中把教材解读当成一个极为重要的环节，用心去思考。在教材解读中，我了解到不仅需要纵向的解读，从单元到整本书以及小学六年的知识，还应该横向解读，建立知识与知识的联系，形成数学知识网，从而形成数学知识体系。这样你就不只是单纯的把那
节课备好，把那节课的知识教授好，把那节课的重难点突破好，而是能站在数学教学，用新课标理念的语言更准确的表述是“数学教育”的角度上来解读自己那一节教授的知识中，要让学生从数学思维上获得什么样的训练，又为以后的学习打下那些基础。每一节的教学都应该自己且充分的承担这样的责任，这不只是一种理念，而是一种信念，更是一种行动！
三、作业布臵，从一般大众到独特训练
数学作业总是算和练，长期以往学生会有敷衍和不耐烦的情绪。在一堂数学课快要结束的时候，我按照以往惯例，准备让学生拿出《每日一练》时，便听学生已经开始学我的话，今天的数学作业是……我顿时有些尴尬，是啊，数学作业总是这样的老生常谈，他们肯定都已经厌烦了，那该留些什么呢？便问问同学们，你们想留些什么作业呢？结果很多孩子都非常有创意的说出来了，“给爸妈讲讲今天学的”“口算题自己出30道”“把练习册上的错误改成过来，自己用红笔给自己再打对号”……我选用了其中一位学生的“自己做一张乘法口诀表”。本来想着是，就当给学生一个放松的机会吧。可没想到他们第二天给我带来了别样的惊喜，很多学生都自己手绘了一张乘法口诀表，用彩笔还勾勒了花边图案，还有的学生从口诀表上找到了很多规律，正是我们下节课要学的内容。于是以后这样的创意作业多了起来，“100以内加减法整理的复习小报”，“做手工直尺和三角板复习长度单位
和角”，“剪纸巩固对称图形的认识”。最有效果的是让学生当小老师，出20道表内乘法复习题，第二天在班上随机交换，做完之后给你出题的小老师评分，再让小老师监督你改错，这样进行了几次，既提高了学生的兴趣还起到了复习效果，因为每个小老师都希望自己出的题能把握住重点和难点，不难但又能把其他人考住，基于这样的想法他们还是动了一番脑筋的。
四、个人成长，从稚嫩到成长
我在成长吗？我还不能明确的给自己一个答案。只是知道自己也能渐渐地担任一些示范课，也能在教研活动中提出一些教学建议供别人参考，也能积累了一些不知道能不能称之为“教学智慧”的经验。一年半了，我增长的不能只是年龄吧？
可什么才是教师的专业成长呢？在我还没有系统的理解了这个问题时，我只能是不断的学习。
学习书本中的知识。虽然以前阅读对于我来说本身就是一种生活习惯，可当了给别人一滴水自己要有一桶水的——教师，之后我才知道，我以前读书的是实在是太少，涉及教育专业的更是少之又少。于是与苏霍姆林斯基相伴，与李镇西为友，睡前不忘魏书生成了我阅读的三大块。以及霍懋征、吴正宪，这样的教育家更是我心中最初的那份动力所在。从他们身上我学到的不只是教育教学方法，更是对教育的执著
对学生的爱。
学习周围成熟教师的教学风格，李平老师的扎实、注重学生基础能力的培养，张丽梅师傅的高效，习题设计有梯度，学生思维能力的锻炼；任凤英老师善于归纳提炼方法，正是高段学习的重点所在；刘水泉老师上课时亲切的语言；以及周莹璐老师教学设计新颖，语言优美富有诗意，都是我取之不尽用之不竭学习的内容所在。学习青年教师的认真努力。很庆幸我们学校今年来了这么多优秀的年轻教师，就单从我们办公室老师身上我都能感觉到青年教师们努力进取的精神。滕海娜老师对待学生作业的任何问题都不肯轻易放过，让每个学生都掌握成了她的追求，而赵峰埋头苦学、奋笔疾书的背影成了我偷懒倦怠时的一个长鞭和惩戒；还有张弼弢老师，因为开始时有些许不适应导致对自己的成绩不满意，从此以后开始奋发图强的努力，听评课记录都是先写在纸上，然后再工整美观的誊写在手册上，跟家长联系沟通时的认真情绪让我都觉得感动。从本校老师身上学到了对待教育的认真负责，对待学生的奉献和关怀。
所谓学而不思则罔，光有学习是不够的，还应该有自己的反思。在每一节课的反思中我看到了自己的不足，在反思中改正从而更好地前进。
学习着，反思着，我认为我的成长还离不开外出的培训和参加比赛。无论是近在东胜的班主任成长讲座还是远在杭
州的数学饕餮盛宴“千课万人”，这样的培训机会使我能更好的走出去，把新的思想新的教育理念带到自己的教育工作中。就如同外面的世界很精彩，而外面的教育也是如火如荼的展开着，如果你总是围着自己的圈子转你得到的少之又少，可是看到与你千里之遥的老师们原来是那样的搞教育，开拓自己的眼界，借鉴别人的成功，站在巨人的肩膀上远眺，我想看到的将会是另一番气势恢宏的景象。而参加各类比赛也是一种历练和考验，从最初的准备到临场的应对，再到比赛完之后自己总结经验，经历了这样的过程后总会让我收获颇丰。从最初追求的名次和荣誉来说，我倒是很享受比赛前废寝忘食的准备过程和面对评委或是侃侃而谈或是无法招架的紧张心情。这就是我的成长，在学习、反思、培训和比赛中慢慢体验、感受和进步。
站在2012年的年末，回顾了本学期的教学工作，不知道为什么有种想哭的冲动。我只想对自己说，这一年，我付出着，收获着，也幸福着。
