《小作文训练——景物描写》教学设计
大连第六十八中学——龚玉晶（七年级语文）
教学目标： 知识和能力：
学生能够掌握景物描写的方法，并能用生动、形象的语言把看到的景物描述出来。
过程和方法：
1、阅读品析《春》的精选语段，引导学生自主归纳生动、形象地描绘景物的方法。
2、能深入理解归纳出的规律与方法，并尝试用这些方法写一句话。
3、能熟练运用景物描写的方法看画面描绘景物，写出生动、优美的景物片断 。
情感态度和价值观：
学生在感受美、欣赏美、评价美、创造美的审美过程中，能将语言之美与景物之美统一起来，陶醉在美丽的大自然中，也陶醉在自己优美的语言中。同时通过本课学习，更激发了学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：品析语段，归纳景物描写的方法。 教学难点：能运用生动、形象的语言描绘景物。 教学过程：
一、导入：用两句不同表达方式的话（1天上的云，形态富于变化。2天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„）导入新课，让学生明确生动、形象的语言更易给人以美感。
二、欣赏佳作:欣赏《春》精选语段，品味作者生动形象的语言，归纳出景物描写的方法。
方式：学生分组讨论、赏析、总结、归纳，教师给予适当的点拨与明确。
方法：
1运用比喻、拟人等修辞手法。 2锤炼词语，添加修饰词。 3运用联想与想像 4调动多种感官抒写。 5寓情于景,情景交融。
三、进一步理解这些方法。
方式：让学生回顾所学的写景的课文，针对这些方法再找出相同的例子，加以深入理解。
四、写作训练：（由易至难）
1、运用上面学到的方法及生动形象的语言，将普通的句子改写成描写句。
2、看画面描绘景物。要求： （1）、认真观察； （2）、抓住景物特征；
（3）、运用所学方法，使语言生动形象。
五、点评作文
1、方式：展示，互评；师总结点评。
2、要求：（1）描写了哪些景物？
（2）怎样描写的？（具体运用了景物描写的哪种方法）
（3）用得恰当吗？如不恰当，可以试着改动一下。
六、小结：能用“美”的语言描绘美的自然，点缀美的人生。
板书设计：
《小作文训练——景物描写》
1运用比喻、拟人等修辞手法。 2锤炼词语，添加修饰词。 3运用联想与想像 4调动多种感观抒写。 5寓情于景,情景交融。
附精选语段：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ——朱自清 《春》 设计说明：
本课是指导学生如何进行景物描写的小作文课，描写不过关是时下初中学生的老大难问题。怎样进行描写，有没有什么规律？这些光靠提供概念是不够的，还要提供给学生一些能够实际操作的方法和要领。本课本着学以致用，一课一得，的原则，采取下列教学策略：
启发——讨论——归纳——理解——运用——评价
