儿子们
【教学目标】
1．能将课文内容与生活实际联系起来，理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。
2．理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。 3．在阅读中初步渗透比喻句的学习。 【教学重难点】
1.让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。
2.．理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。 3 【教学过程及设计思路】
一、复习导入，谈话“爱妈妈”。
1.师：同学们,前两节我们学习了《妈妈的爱》妈妈的爱是——
生：妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的眼泪，是责备的目光，是亲切的教诲。 师：是啊，妈妈的爱总是满满的，在平常的小事中随处可以感受到妈妈的爱。那你们爱妈妈吗？
生：我爱我的妈妈。
师：我相信你们很爱自己的妈妈，今天我们课文里也有三个小孩子，他们爱自己的妈妈吗？
2、预习检查：这是什么的一个故事？
三个妈妈在（ ），她们一边（ ）一边（ ）。当母亲（ ）的时候，三个儿子都来了，但是只有（ ）。
二、细读课文，感悟爱。
（一）夸儿子
1、就像《妈妈的爱》里，在妈妈眼里，她们关心着孩子的一切，孩子就是妈妈手中的宝。你瞧，妈妈都在夸自己的儿子呢。
2、快速地读读1--7段,用“——”画出三个妈妈是怎么夸自己儿子的句子。
在妈妈的眼里，他们的孩子各有各的特点，第一个妈妈说儿子（灵巧，有力气），第二个妈妈说儿子（唱歌好听），第三个妈妈说儿子（没什么出奇的）
3、的确，每个孩子都是妈妈心中的天使，可是当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢？让我们一起带着这个问题到课文中寻找答案吧。
（一）认识第三个儿子，感受爱
1.现在请同学们自读课文7-13自然段，找找答案，想一想老爷爷说的这一个儿子是三个儿子中的哪一个呢？
预设1：帮妈妈提水的儿子。（课文中哪里写到他帮妈妈提水，你能把他大声的读给同学们听一听。）
预设2：是那个没啥出奇的孩子。（那他做了些什么呢？课文中是怎么写的呢？） 预设3: 第三个儿子(为什么呢?因为他帮妈妈提水，你从课文哪里找到的，你能读给同学们听一听吗？ PPT出示：第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 2.师：“沉甸甸”就是——很沉很重
师：同学们从这个词中知道了这桶水很沉很重，现在请你们默读课文，看看课文还有哪些地方也告诉我们这桶水很沉很重，请你把他画下来。
巡视:(看来这个问题对你们来说，有点困难，老师给你们一个提示，在课文的第七自然段里。 PPT出示：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都痛了，腰也累得直不起来。 谁来说一说他找到的句子，
预设1：一桶水可重啦！（这是一句？感叹句，请你读一读其他同学还有补充吗？） 预设2：我从“三个妈妈走走停停，手都痛了，腰也累得直不起来。”感受到水很重。（引导说完整的话）
师：诶，这句话怎么体现水很重呢？（因为水很重，手都痛了，要停下歇一歇） 师：你能试着读一读吗？
通过读这两句话，你们感受到妈妈提水很—— 你来说，很辛苦。请你带着妈妈的这种辛苦读一读。 你觉得妈妈怎么样？你也来读一读。
师：孩子们，让我们带着这种辛苦、累的感觉一起读读这两句话。（全班齐读）
PPT出示：
4.实物体验
师：你们的朗读声让老师仿佛看到了三个辛苦的妈妈，看到了她们因为提水被磨痛了的手
妈妈们的手都被磨痛了，腰也累得直不起来了。老师这边也有一桶水,谁想提一提？试一试。并且想像一下如果路途很远，而且妈妈们一天要提很多趟水，会是什么感受？ 提问：
（1）第一个女生：你觉得这桶水怎样？ 很重，有多重？超重的。 （2）第二个女生：你来提着它走两步。有什么感觉？手呢？ （3）第三个男生：请一个男生来，现在你把这桶水提回家去吧。
师： 过渡：通过刚才的体验，大家觉得在各位妈妈把水提回家的时候，她们最需要的帮助是什么？（有人帮她们把水提回家）
对在此时此刻，对妈妈的爱是接过妈妈手里沉甸甸的水桶，第三个儿子他做到了，他就是这样爱妈妈的。
PPT出示：第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
（二）认识第
一、二个儿子，明白爱。
1.这是第三个儿子所做的，那么另外两个儿子呢？课文中有两个地方写到这两个儿子的做法，快点把它找出来，自己读一读。 PPT出示：
第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！ ○我们一起来观察一下，这两个句子是什么句？
○我们来看第一个句子，把它读出来，这一句里面把什么比作什么了？孩子翻着跟头像转动的车轮子。有没有见过车轮子转（快），说明他翻得特别快，就像第一个妈妈夸的他的儿子很灵巧，有力气。谁来读一读这一句？
○这第二个句子谁愿意来读？这里把什么比作黄莺呢？黄莺的歌声是怎么样的呢？ 谁也有这种美美的声音呢？你来试着读读这一句。 评价：你读起书来，就像黄莺一样，真好听。 评价：小黄莺们，我们一起来读一读。
2.师通过刚才的学习，我们知道了两个孩子跑到妈妈跟前，一个是翻跟头，另一个是唱歌。你们觉得他们爱自己的妈妈吗？ 预设：
（1）爱，为什么呢？恩，他们翻跟头，会唱歌，很有才艺，可以让妈妈高兴，也能让妈妈不那么累些。但是大家想一想，妈妈此时手上正提着沉甸甸的水桶，手都痛了，累得腰都直不起来了，妈妈最需要的应该是——
（2） 不爱，为什么？因为他们没有帮妈妈提水。
孩子们，其实他们也是爱自己的妈妈的，他们翻跟头，会唱歌，很有才艺，可以让妈妈高兴，也能让妈妈不那么累些。但是此时妈妈最需要的是——有人帮他提水。是啊，光唱歌，翻跟头让妈妈高兴不是真正的心疼妈妈，懂得爱妈妈。只有尽自己的力量去帮助妈妈才是真正爱妈妈。现在你们知道老爷爷为什么说只看见一个儿子了吧？
预设1：老爷爷只看到了那个会帮妈妈提水的儿子。（你觉得这个儿子怎么样？） 预设2：老爷爷看到的是一个孝顺的儿子。 预设3：老爷爷看到的是一个会心疼妈妈的儿子。
小结：原来，老爷爷只看见的是一个（心疼母亲，懂得尽自己的力量去帮助妈妈）【板书】的儿子。
爱就是接过妈妈手里沉甸甸的水桶
三、总结全文，抒与爱
1.大家想一想，平时我们还可以怎样爱妈妈呢？可以为妈妈做些什么呢？引导说： 2.同学们老师已经感受到了你们一颗颗感激的心，渴望回报妈妈的心。我们的课到这里也要结束了，今天的作业是：尽自己的力量，为妈妈做一件事，表达你的爱。
儿子们教案2 Microsoft Word 97 2003 文档
