“山东省初中语文古诗文教学研讨会”的观后反思
感谢学校给老师们提供一个个外出学习的平台，2014年4月1日至5日，我有幸参加了山东省语文古诗文研讨会。尽管路途遥远，旅途劳顿，但会议的精彩纷呈，名角的精彩亮相，让我醍醐灌顶，耳目一新，受益颇多，哪里还顾及到所谓的劳累？是日，名家云集，高手林立；智慧的火花交集碰撞，教学的探讨逐步攀升。沐浴其中，深受感染和感动，教学之路真的绵远悠长，提升的脚步永无终止。新的技巧、新的技法层出不穷：或唱，或吟；或激情澎湃，诱发心情潮水；或泉水叮咚，悦人心耳。一切令我目不暇接，不停拍案叫绝。天外有天，人外有人；活到老学到老，紧承时代步伐，观后的反思亦流于心中：
一、朗读独大，引领语文方向
在这次活动中，重点进行的是古诗文教学，朗读这一技法必会发挥巨大作用。所听的八节课，课课都离不开多种形式的朗读，你看来自德州第九中学的顾群老师，在教授《木兰诗》时，除了运用传统的多种朗读方式之外，还创新运用民歌小调的朗读模式，那种口语化的朗读，轻快明朗，轻松愉悦，易读易记，孩子们读的陶然醉心，听课的800多名老师也被深深感染与沉醉。我想这样的轻松教学才能真正给学生的一生带来点印象，若干年之后还会想起有这样一个老师。在朗读教学中还有一位更让人叫绝的老师，那就是山大附中的刘霞老师，她的一节课完全在唱中进行，说唱就唱，运用自如，没有丝毫牵强雕琢痕迹，一切在水到渠成中进行。她讲授的是李清照的《武陵春》，贯穿课堂始终的是古代诗文的吟诵调，这一几乎灭绝的传统朗读方法，在这样一个年轻的女子嘴里竟然吟咏自如，确实令人叹服，也令人揣想和惊异。故而在下一环节的老师研讨中，众多老师向她“发难”，几经“围攻”，她也终于揭晓谜底，跟从中华网校专门学习，为的就是挽救这一传统朗读模式。她既有坚实的教学基本功，又有如此的崇高思想，谁能不叹服今天我们老师的人格魅力？还有一男老师声如洪钟似的朗读教学，惊动四座，震撼会场，这里就不再赘述。
二、语言鉴赏，彰显语文主流
这八节课，都在围绕语言的鉴赏而流溢。对比鉴赏，换字鉴赏，拉出甲骨文、金文文字区别鉴赏，林林种种。其实都在彰显原作者的语言魅力，不可多增一字，不可再减一字，一切都恰到好处。学生在这样的引领品评中，感悟到祖国语言的博大精深和深深的魅力，在未来的学习中就会生成、品评，进而更好驾驭圆熟的语言。
三、一个问题贯穿，主导整节课堂
老师都有一个通病，那就是对知识的毫无保留，总想把文本的所有知识在一节课上都倾到给学生，而且丝毫不想保留。我们知道，这样的心是好的，无私的。但是，一节课的时间毕竟有限，什么都给其实等于什么都没给，蜻蜓点水，肤浅而过，学生其实不会有太多所获。而这八节课都做到了一节做一事，一节完成一个具体大任务，简洁明了，一线贯穿，挖深挖透，学生有收获，有生成，这是多么有效的一件事。感慨，为师当如此！对镜自照，自身缺点颇多，今后当努力阔斧砍剪修整了。
受益颇多，感想颇多，但文本有限，言穷而意远，今天就此止笔。让无限的感喟继续缭绕胸中，激起现实的教学火花，引领我的学生更好的在语文丛林中徜徉、漫步，捡拾语言的瑰丽浪花，与闲庭中，与漫步里，与课堂上，或独自玩味咀嚼，或与我的学生争讨声声„„
