优长教育读后感
商河职专 LZS
2013年11月学习了四川省成都市新都一中实验学校的优长教育，其理念真正实现了“教育有特点、学生有特长、办学有特色 ”，读后感受颇深，触动较大，为以后自己的教学工作和班主任管理工作指明了方向。
所谓的“优长教育”即是面对所有的学生，创造适合每个学生的教育，其核心是“因材施教”——在不影响学校正常教学秩序的前提下，为部分有天分、特质的学生提供更适合他们的学习条件。在文章中学校学校从感恩、礼仪、特长、文化等方面入手，介绍了如何来开展“优长教育”，并从理论到实践中结出了丰硕成果。真正成为全体师生感受幸福、享受成功的生动实践与现实路径。
当然，适合每一个学生的教育，是标准最高的教育，因此也是最难做的教育。说他标准最高最难，是因为它要求我们的教育者要把我们的教育对象真正当成人去对待，并且要用心去研究他们，找出适合该对象的教育方法，让每一块宝藏都得到充分的开采、挖掘和雕刻，进而使每一块金子都发光。
那么，怎样创办适合每一个学生的教育呢？
作为老师，就是为每一位学生定做一把适宜的尺子，并且让这把尺子量出学生“长”的一面，或者用这把尺子把学生尚隐藏着的优点诱导出来，进而促使学生和谐健康可持续发展。
比如，学校举办文艺汇演，不是自上而下从教师的角度去安排极
个别学生去参加所谓的演出，而是自下而上从充分调动学生的主动参与的积极性入手，先让学生主动思考、充分准备、积极报名，自主编排，进而再引导学生编、排、导、演等等，整个过程以学生为主角，充分发挥着学生的主体作用，这样才是结合学生的最近发展区，让学生自主发展的教育，才是最适合学生的教育。
坚信“每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子都有成功的潜能”，通过“扬长”，激发学生“补短”的内驱力。一位家长曾谈到自己“没有上进心”的孩子，经历了班主任一年的考验，最终没能实现当班干部的愿望。一年的考验，孩子失去的是自尊心、自信心、上进心„„当孩子没有希望了，他还会努力吗？教师最大的魅力就是要让孩子自己永不放弃努力，只有“主体”不放弃，成功才能成为可能。学校实施唤起孩子激情的教育，让“每一个孩子都找到我是好孩子的感觉”，让每一个孩子都能拥有我是好孩子的自信。
对于学校，就是广泛搭建发展平台，让每一个学生都能拥有一个施展自己个性特长的空间或平台，让孩子的特长都有机会冒出来。
创设适合的教育,对孩子一生负责。为学生创造主动、活泼、富有个性的成长环境，帮孩子懂得“求知和进取是人生的最大快乐”，使孩子成长为一个有中国灵魂和世界眼光的现代人。这应是学校对家长、对社会的服务承诺。
学校不仅要让孩子取得好的分数，考上好的大学，更要关注孩子的未来，要让走进学校的孩子人人快乐，人人创造，人人成才。这样培养的学生，一定是唤醒了主体发展需求的学生，一定是拥有充分自
主发展空间的学生。带着这样的方法走向学生的教育，一定是适合学生发展的教育，一定是不被学生拒绝的教育。
不被学生拒绝的教育，才能是打动孩子心灵的教育。教师们就是在用艺术、智慧，创造着打动孩子心灵、适合学生发展的教育，“男孩子日”的形象大使评选、“男儿当自强”的男子汉宣言，使小男孩、小伙子找到了男子汉的感觉和责任；“爱，你准备好了没有”的主题教育，使同学们认可了“爱是一种责任”，现阶段不是实施爱，而是为爱作准备的阶段，正确疏导了孩子的青春期情愫；学校增设书法课、阅读课、新闻课„„都为孩子实现质的飞跃提供着量的积累。丰富多彩的教育活动让学生们普遍懂事多了，一个家长说，过去孩子从不知道关心父母，没想到最近儿子竟打电话给妈妈：“没别的事，就是提醒您这几天降温了，多穿点衣服。”学生普遍对家庭有了责任感。“不让站起来回答问题的学生带着遗憾坐下”，“倾听你的心声、走进你的心灵”，都是教师们用心工作、勤于思考的真实体现。
可见，适合每一个学生的教育，也就是能够充分调动每一个孩子内驱力的教育，是基于每个孩子最近发展区的教育。我们刻意追求的就是通过我们的教育，让每个孩子都健康，让每个孩子都快乐，让每个孩子都成功，让每个孩子都能在现有基础上实现发展的最大化。
我相信一个学校有一个用激情、用智慧、用科学头脑创新教育的教师群体，有一群热情、自信、好学、有责任感的孩子，有众多追求教育真谛、适合学生发展的“特色”学校，我们教育的明天会无限光明！
