初中思想品德教学案例 ——走可持续发展道路
八角镇民族中学
杨天华
一、背景
老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然 “新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。
基层的教育教学工作反映出一个重要问题：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、联系教学、结合学生、围绕学科、根据实际来进行探索改革。解决这个问题，需要广大教师加强学习、提高认识、深入实践、不断反思、提高素质，钻研教学，成功扮演好自己作为先进理论的实践者，教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推进教育教学工作再上新台阶。
我多年从事初中思想品德教学来，反思过去，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想品德课难教，说实在话，只要我们教师用心去体会，用责任去对待教育教学工作，困难就会解决的。可是我们有些老师在教学中总是抱怨学生学习思想品德积极性不高,导致教学效益低下，静下心来,仔细想想，这些问题与我们的教学方式，教学理念是有关连的。需要我们教师从自身找问题，比如我们在处理教材内容知识时，可能 没有充分挖掘教材内容，只是照本宣科讲，学生听；记；
1 背。此外也没有深入的研究学生的发展动态，导致课堂教学枯燥无味。因此在思想品德教学过程中，需要我们教师全新的整合教学资源，使内容更加有序，更加符合学生的认知规律，增强学生学习思想品德的兴趣，提高我们的教育教学质量。
二、案例描述
我在我们学校六年连续任对九年级思想品德教学，在讲《走可持续发展道路》一课中，对节约能源，保护环境，发展循环经济的内容进行教学时,打破教材内容,设计新的贴近学生生活的实际内容，让学生真正参与到教学中来。
首先我在投影上显示“本地区资源利用方式示意图”。 ①利用荒地荒山种植核桃树——②保护环境——③增加积极收入——④持续发展
（1）在示意图中显示出了四个环节
A.国策
B.循环经济
C.持续发展
D.保护环境 （2）上图中所示的资源利用方式有没有好处？请说说。
（3）在我们的生活在有很多资源、物品是可以循环利用的，请大家举例说明如何利用？(尽量多举一些) （4）请你说说建设节约型、环境友好型社会的重要意义？ 本节课内容比较少，在课堂上，学生对这些问题很感兴趣，我知道：兴趣是最好的老师，我就让学生大胆地说，让每个学生都真正参与到学习中来，尤其是在（3）问中，让学生多举自己生活中的事例，举例多的有奖，学生积极性蛮高，回答声是此起彼伏，你不让我，我
2 不让你，生怕自己举的例比别人少。这样在课堂上增强学生的节约资源，保护环境的意识，从我做起，从自己的身边小事做起，自觉节约能源，保护环境，为建设资源节约型、环境友好型社会做贡献。
三、案例评析: 新课改提出：“用活教材，而不是教教材”，我也是这样想的，我根据教材内容和学生的实际情况，对教材进行了必要的补充，我发现这完全是可行的。我们教师不拘泥于教材，要敢于向教材内容做大胆的调整和补充。本节课学生在课堂上动起来了，课堂气氛活跃起来了，学生对这堂课感到学到了，也在以后的学习、工作中知道怎样去践行。本堂课教学效果显著，伴随着一步一步走进新课改，实践新课改，我对课改也在不断的思考，思考让我不断积累，不断成长。
