研究取得的效果
1、有效地培养和提高了学生的创新意识
在乡土地理教学中，充分贯彻我校探究出乡土地理课程资源的五大教学原则，为学生创造了宽松的学习环境，爱护和培养了学生的学习兴趣，增大了地理教学的开放性，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法，保证了教学的弹性，为学生自主学习提供了条件。学生的学习过程是一个开放的过程，在开放的过程中，学生的生活经验与知识结构融为一体，学生的综合实践能力不断提高，创新精神得到了进一步发展。
2、提高了实验教师的理论水平和科研能力
熟悉家乡地理，是教师能按课程标准要求高质量地完成乡土地理教学的必备的基础条件。通过乡土地理《宜宾地理》教学和实践，使我校的实验教师对家乡有了更进一步深层次的了解，对家乡的认识上了一个新台阶。一说到家乡，便可如数家珍娓娓道来。通过参与该课题研究，使我校实验教师的专业素养和教学技能都得到了提高。极大地提高了实验教师的理论水平，使之向“理论型”教师迈进，并极大地为其教学科学化铺平了道路。同时也带动我校其它课题的研究，比如我在从事《乡土地理课程资源教学原则的研究》这一子课题研究时，又参加了另一市级课题《农村初、高中学科教学一体化研究》初、高中地理科的衔接研究，也进入了结题阶段。乡土地理教学是在乡土地理研究的基础上进行的，教师没有对乡土地理进行研究，就难以完成乡土地理教学任务。
3、优化了学校办学特色，提高了学校教育教学质量和社会声誉。 对乡土地理《宜宾地理》完整系统的教学，虽然许多学生手中没有教材，虽然教学时间只有短短的几课时，但我明显地感觉到了学生家乡知识的渴望，我明显地感觉到了学生对家乡的情感。在课内，讲乡土发展的优势，使学生感受到生活在家乡的自豪感；讲乡土发展的历程，使学生坚信家乡发展有美好的未来；讲乡土建设的不利条件，使学生了解家乡发展过程中面临的困难，从而产生责任心。在课外，家乡的山山水水、一草一木，都能够使学生动情，在实实在在的地理事物面前，爱家乡、爱祖国、爱科学思想就会萌发，滋长。一个学生在活动中这样写到：“以前，我虽生在宜宾，都不真正了解宜宾。这学期的野外考察，使我了解了宜宾沧海桑田的变化和美好的自然风光。在《宜宾地理》学习过程中，知道了宜宾优美的自然地理环境，丰富的自然资源，富饶的农业，腾飞的工业。从《走改革之路，建美好宜宾》一章中，我看到了宜宾光明的前景，因此我对宜宾更加热爱了。如果我今后考不上大学，我一定为家乡建设贡献自己的力量。”这就是乡土地理教学独特的功能。通过乡土地理《宜宾地理》学习，实验班学生的综合素质增强了，学生学习成绩大幅上升了，呈现出两大特点：一是高分多，二是上升快。近两年来，我校地理科初
一、初二年级都超县平，实验班教学成绩都获县等级奖。通过乡土地理《宜宾地理》的学习，环境意识和可持续发展观念都增强了，学生自愿组织去清理周边环境卫生，清扫街道，并把家乡的水资源污染情况和水
土流失现状等调查及整改措施形成报告，递交政府相关部门，得到了社会的好评。
六、尚需研究的问题
在乡土地理《宜宾地理》的教学和实践中，我校所提出的《乡土地理课程资源教学原则的研究》的五大原则，实验的范围只在我校，范围小，而且是乡村农村中学，对乡土地理教学具有一定的指导意义。随着乡土地理《宜宾地理》的全面推行，我校所提出的乡土地理课程资源教学原则在其他学校，特别是城市中学中是否适用，还有待警方时间的检验。尤其是“信息技术与地理教学整合创新相结合的原则”，在条件差的边区农村中学，上网浏览家乡、祖国乃至世界方方面面的知识更是一种奢望。这条原则的普遍实用性不强。
七、课题立项以来，开展的主要活动有：
⑴在校2006级和2007级的初二年级的学生中开展“我对家乡的认识”（教学前）（教学后）的问卷调查报告。
⑵组织实验班的学生对本镇乡镇企业的过去和现在发展情况进行调查，并让学生分组探讨以下问题：
1、永兴镇过去曾办过哪些企业？
2、导致这些乡镇企业倒闭的原因是什么?
3、永兴镇发展乡镇企业的资源优势有哪些？今后该怎么办？
⑶安排实验班的学生走访镇自来水管理站和河流两岸的居民，了解街村和学校的饮用水的水源毛桥河水和桥巴河水被污染的原因，并提出相应的治理措施。
⑷ 安排实验班的学生调查张场村水土流失现状，修建拦土坝对保护长江小流域－桥巴河流域的重大意义。
⑸安排实验班的学生对永兴镇土地利用状况进行调查，并和学生一起讨论了以下一些话题：
1、永兴镇为什么被称为“川南藕乡”？
2、永兴镇分别在哪一年由政府牵头成立了“藕协会”和“养鱼协会”？
⑹安排实验班的学生调查巉口镇三十里铺村沼气示范村工程建设情况，以及对保护生态环境的意义。
⑺安排实验班的学生调查学校生活垃圾和污水处理情况，学校是哪一年被评为市级“绿色学校”的？
