教案编号：8
教学地点：三教506
教学时间：2010-4-
21教学课题： 五四爱国教育
教学形式：班会
教学学时： 第
9、10节课
教学重点：
1、回顾五四历史
2、培养同学们爱国热情
教学内容:
本次班会学习五四知识体系中的地位和作用
五四爱国运动是发生在新文化运动之后，中国共产党诞生之前，是中国新民主主义革命的开端，五四爱国运动爆发的背景和伟大意义，
班会目的：如何理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端
2．目标分析
2．1知识目标：五四爱国运动的背景；巴黎和会中国代表的正义要求；五四运动的爆发；工人阶级登上政治舞台；五四爱国运动取得初步的胜利；五四爱国运动的历史意义。
2．2能力目标：
（１）通过五四爱国运动背景的分析，培养学生阅读材料分析材料、提取有效信息并结合原有知识，分析解决历史问题的能力
（２）通过讨论比较，五四爱国运动同以前的反帝反封运动相比有哪些不同，提高学生比较历史事件的能力。
（３）加深理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端，培养学生分析问题的能力 2．3情感目标：
（１）五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗
（２）使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。
3．过程分析
3．1新课导入：故事导入
3．2请班级的团支部书记上台谈谈自己对五四运动的认识3．3提出问题，创设“问题情境”：
问题１：五四爱国运动的爆发是否可以避免？为什么？
问题２：五四运动可以分为几个阶段，依据是什么，结果怎样？
问题３：为什么说五四运动是一次彻底的反帝反封建的革命运动？
问题４：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端，“新”在哪里？
引导学生借助史料，“论从史出”，得出结论；培养学生从材料中提取有效信息，自主学习的良好习惯；让学生一步一步进入其历史思维活动的最佳状态。
依据历史学科具有过去性、情节性等特点，依据高一学生的实际情况，讲述五四爱国运动的经过时主要通过采取学生介绍、运用图片和材料等教学手段，再现丰富多彩的历史画卷，提高学生学习历史的兴趣；有针对性的提出问题，激发思维，将感性认识和理性思考有机结合，培养学科能力。 5．板书设计
一、五四爱国运动爆发的背景 １、国际背景 ２、国内背景
二、五四爱国运动的爆发和经过 １、导火线——巴黎和会中国外交的失败２、第一阶段：５月４日——６月初总结：
爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之才、践报国之行。其有机统一才是真正的爱国主义。因此爱国主义教育必须在引导大学生知国、爱国、报国上下功夫，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，以激发大学生爱国主义情感为重点，着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。这是爱国主义教育的三个基本环节。也是我们当代大学生应该掌握的。
教学教育评价:
2010-4-21
