《林冲棒打洪教头》教学反思
《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等细节描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。这节课我执教的是《林冲棒打》洪教头第二课时，并拓展阅读《鲁智深大闹野猪林》
一、语文主题学习引导学生海量阅读，提高学生自主学习的能力，构建高效课堂，为此我这节课把重点放在引导学生抓细节描写，感知人物个性特点。首先，我引导学生用自己的话说一说文章讲了一件什么事，从而让学生悟到概括文章主要内容不但要理清文章脉搏络，（起因、经过、结果），而且要从这人和事中能有初步的感悟。接着我让学生由以前写人的文章知道要真正走进人物内心世界，需要细细品读人物的细节描写。出示自读要求：自由朗读文章，静下来心细细品读林冲和洪教头的细节描写，看从中感受到人物什么个性特点？并在旁边写下自己的感悟。课堂上学生能抓住人物的细节描写，重点品读一下他的神态、外貌描写、语言描写。引导反复地读，读谁像谁，把人物读活，从而对人物的个性特点感受更深入。并且学生能把人物进行比较阅读，从而林冲的“忍”和“狂”形成了鲜明的对比，同时引导学生深入思考为什么林冲的描写远远少于洪教头呢？从而让学生认识这是对比反衬，希望以后在写作中也能用到。通过在课堂中和学生一起细细地品读语言，引导学生发现原来读名著不仅仅是朗读故事，还要在朗读中品味细节，这样我们才能努力地做到，成为文章的知己。再读名著时，如果你不仅能读懂内容，还能关注故事表达手法，这样的读书会让你变得更智慧。
二、文法迁移，拓展文章《鲁智深大闹野猪林》
出示《水浒传》中关于鲁智深的文字描述，初步认识。运用刚才品读文章的方法来赏读这篇文章，出示自读要求：找一找鲁智深的细节描写，看能感悟人物什么个性特点？引导学生充分地交流。再次感受细节描写在写人文章中的重要作用。课堂上引导学生有效地拓展阅读。学生能有效地阅读前提是课前有效地预习，而且要有思路的预习。
课前我引导学生分四步预习课外文章，一读二写三概括四品。这样课堂上学生交流起来也游刃有余。
三、名著便览——《水浒传》
趁学生学习兴趣十分浓厚出示《水浒传》中其他好汉的形象，各有各的特点，各有各的个性，各各不一样。金圣叹曾这样盛赞：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”，这是《水浒传》最好写照。使学生对梁山好汉产生兴趣，对古典名著《水浒传》产生兴趣，形成美好的阅读向往和期待。
四、不足之处
1．给学生充分读的时间还是不够，而且在朗读技巧指导止要下功夫。如体现洪教头的傲慢，自以为是，学生以为只要声音大就能体现出来。而我没能抓住时机指导。
2．小组合作，学生自由体会还够深入，以后在小组合作学习上要逐步推进深入，注重有序，方法指导，更有实效。
3.在拓展上不能为拓展而拓展，要更精一些，注重运用。
语文题学习的道路很长远，我在这成长路上不断收获着。在这节课后，自己更坚定了方向，不断积累自己的课堂经验。
