新生研讨课结业报告
结束了令人忐忑不安的高考，结束了近两个月的期待，终于在依旧酷热的9月，我踏进了重庆大学的校门，也走进了新生研讨课的课堂。
初来大学的我对大学的一切知之甚少，而新生研讨课给了我一个认识大学、明确自我的途径，为我以后的大学生活确立了良好的开端。在新生研讨课的课堂上，我收获并感悟着。
还记得我们的第一次新生研讨课，任课的司鹄老师没有让我们按平常上课的坐法来坐，而是让我们把桌子摆成面对面，希望能让我们不感到拘束从而更好地表达自己的想法。然后老师就进行了自我介绍并简单说明了课程安排，接下来我们的第一次新生研讨课就正式开始了。
第一次新生研讨课的主要内容就是大家先自我介绍，然后谈谈自己在高中时的所思所想，最后再说说自己在大学的目标。听着来自祖国各地的同学谈起自己的高中生活，我不禁回忆起了我的高中。风景佳绝处，岳麓清华园。我的高中母校是一所为纪念忠烈而成立的省级重点中学，依山傍水，自然环境优美，学习氛围自由并积极。学校尊重个性发展，鼓励学生发展兴趣爱好。同时学校实行半封闭化管理，这让我们在思想上、在行为上的独立能力都得到很大提高。虽然在某些方面，我的高中生活与别人的有所不同，但我们在高中阶段的目标是一致的，那就是考上自己理想的大学。
经过高中三年的磨练，我踏进了重庆大学的校门。当真正的大学生活开始的时候，我发现它和我想象的有很大不同。首先，我们课比较多，作业比较多，课程任务并不轻松；其次，各种类型的活动很多，某些活动还要求强制参加，我们能自由支配的时间并不多。总而言之，大学没有我想象的那么闲，这让刚进大学的我感到些许茫然。
正是因为考虑到很多像我一样对大学生活感到茫然的同学，所以在同学们发言完毕后，司鹄老师解答了几个我们感兴趣的问题，其中就包括“是不是加的部门越多就越能够锻炼我们的能力”，也为我们提了一些建议，让我们处理好学习和活动之间的关系。老师的话让我对大学有了不一样的感受与期待，我应该要充分把握大学时光，多学习一些专业知识，参加一些活动来锻炼自己的能力和发展自己的兴趣爱好，同时还要提高自身修养，我要让我的这四年大学生活是充实的、快乐的并且是有意义、有价值的。
通过第一次新生研讨课的学习，我对我的大学生活有了初步的了解，不再感到茫然，也有了一定的信心。我渐渐开始有了方向，并做好了迎接挑战的准备。我坚信我的大学生活将是美好而灿烂的。
在接下来的第二次新生研讨课上，老师谈到了人生规划的问题，并询问了同学们对自己进行人生规划的情况。大多数同学和我一样都没有明确的人生规划，这也正是我们会感到茫然的原因。
高中的时候，我总觉得人生规划这几个字里自己还很远，自己唯一的目标就是考上理想的大学。但当我跨过高考这道门槛来到重大，就突然感觉自己失去了目标，于是变得整天无所事事，空虚茫然。正是这个时候，在新生研讨课上，在老师的带领下，在与同学们的交流讨论中，我开始意识到了人生规划的重要性，我需要一份适合自己的人生规划。
虽然人生规划总体上是一个很大的概念，或许会让我们对能否很好的践行它产生怀疑，但不可否认的是它确定了我们人生的发展方向，让我们对未来不至于感到盲目。况且人生规划下面又包括了很多大目标和小目标，我们可以一个个的去实现这些阶段性的目标，从而得到我们想要的人生。
在我看来人生规划需要满足以下两个条件。人生规划需要适合自己，因为每个人都有着各自的特性，不能把别人的人生规划拿来加在自己头上；人生规划不是一成不变的，人的一生会经历很多的阶段，在不同的阶段，我们的自身想法和外界环境都可能会不同，因此我们需要适时的合理的调整自己的人生规划，始终保证其相对正确性，让自己少走弯路。
刚刚进入大学，虽然我还没有明确的人生规划，但在逐渐适应的过程中，我的心里开始有了一些小小的目标：我要取得优异的成绩，我要在学生会的工作中锻炼自己的能力，我要阅读大量书籍来提高自身修养，我要通过自学掌握一门外语„„当然谈到大学生的目标不可避免的会谈到考研的问题，从很久以前开始，我就希望能拿到全额奖学金去国外留学。
我知道，这些目标说起来简单，但真正去实现它们需要很大的努力。我也知道，这些目标是人生规划的组成部分。如果目标是一个个点，那么我去实现它们，就是把点给连起来，从而形成我的人生轨迹。我相信，在人生规划的引领下，在自己的努力与坚持下，我定会拥有精彩的人生。
在之后的第三次新生研讨课上，老师很详细地向我们介绍了我们的学校、学院以及专业，让我们对未来有了更深的认识。
在我来到重大之前，就已经从网上了解了一些有关它的资料，知道重庆大学位于重庆市沙坪坝区，有A﹑B﹑C﹑虎溪四个校区，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高校。但直到2011年9月8日我第一次走进重大，这些信息才在我的脑海里变成了立体的感受。优美的自然环境，先进的教学设施，重大的一切都深深吸引着我。我觉得尽管重大不是我曾经心心所念的大学，但它必将成为我最热爱的母校。
通过老师的详细介绍，我对重大的了解也更加深入。重庆大学创办于1929年，早在20世纪40年代就成为拥有文、理、工、商、法、医等6个学院的国立综合性大学， 1960年被确立为全国重点大学。2000年5月，原重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三校合并，组建成新的重庆大学，使得一直以机电、能源、材料、信息、生物、经管等学科优势而著称的重庆大学在建筑、土木、法学、环境等学科方面也处于全国较高水平。2011年，重庆大学牵头建立了重庆大学联盟，并同北京大学建立了战略合作关系，学校呈现良好的发展态势。这样的重大，让我情不自禁地为之感到骄傲。
我所在的学院是重庆大学资源及环境科学学院。资环学院是重庆大学历史最悠久的学院之一。它下设的采矿工程、环境科学、力学、安全工程四个专业全部为国家一级学科，而且拥有矿山工程物理、工程力学和资源及环境工程3个研究所以及各种重点实验室、研究中心，还拥有4000余平方米的教学、实验与科研基地。学院师资力量雄厚，并且拥有9个硕士学位授权点、2个一级学科博士学位授权点、8个二级学科博士学位授权点以及2个博士后流动站。我觉得能进入这样优秀的资环学院对我来说是一种机遇，它给予我良好的外部条件，让我有了充分掌握专业知识、实现自我目标、自我价值的可能。
我所学的专业是重庆大学安全工程专业。它始建于2000年，2001年面向全国招收本科生，同年获“安全技术与工程”硕士学位授予权，2003年获“安全技术及工程”博士学位授予权。安全工程研究人类生产生活中的发生的各种事故，从而探寻方法来防止这些事故的发生，同时减小事故损失。近年来由于安全事故的频繁发生，安全问题引起了人们的高度关注，社会越来越需要这方面的专业人才，因此在就业上，我们的专业是供不应求的。同时由于我们可以利用所学来消除安全隐患，让人们生活的环境更安全，我们的专业又是很有意义和价值的。
处在这样优秀的大学、这样优秀的学院、这样优秀的专业，我感到很幸运。我要充分利用这些资源，掌握优秀的专业技能，成为真正“耐劳苦，尚俭朴，勤学业，爱国家”的人才。
在最后一次新生研讨课上，老师带领我们讨论了有关智商与情商的问题。 长期以来人们习惯于将智商作为衡量人才的标准，而现代研究表明，人才成功的决定因素不仅是智商，还有情商。我们都能考进重庆大学，说明我们的智商都还不错，同时由于作为大学生的我们智商发展已经相对稳定，所以我们更要注意智商与情商的协调发展，尤其是情商的提高。
情商的范围很广，包括待人接物、心理素质、责任意识等，它影响着我们的生活，也体现在生活的各个方面。课上老师问了我们几个小问题：有谁在教师节打电话、发短信给老师？有谁在高考成绩出来时第一个就通知了老师？有谁知道父母的生日和喜好？这些都是平时生活的小细节，但的确体现着我们情商的高低，可见情商对我们的生活有着很大的影响。
我们可以通过很多途径来提高自己的情商，我们可以多参加一些有意义的活动，可以多阅读一些优秀的书籍，可以把目光多投向生活中的一些小细节。我觉得为提高情商，我们的重点可以放在以下几个方面：独立与自信；好奇心与求知欲；专注与坚持精神；阅读兴趣与习惯；驾驭情绪与情感的能力。当然最关键的是，我们要意识到情商的重要性，要有主动提高它的意识，这样我们的情商才有可能得到提高。
当然我如此强调情商的重要性并不是因为我认为智商不重要。众所周知，智商是一个人学习知识的基础，一个人只有积累了一定的知识，他在某方面的才能才有可能得到发挥，而情商正是能促使智商得到发挥的很重要的因素。一个人的智商使他具有丰富的知识，使他能顺利地到一个单位工作。如果他的情商高，情绪稳定，适应环境的能力强，对外界和上司、同事没有过分的苛求，对自己有适当的评价，那么他就能做到不因外界的影响而“热胀冷缩”，在失败的时候能重整旗鼓，并且能够不断提高自身心理素质，不怨天尤人或悲观失望，这样他的智商和潜能就能得到充分发挥，就能在工作中游刃有余，走向成功。对正处于学习阶段的我们也是如此，当我们的情商得到提高时，我们学习成效以及沟通能力等都会得到提高。 在我看来，正处于人生最美好年华的我们需要让自己的情商和智商协调发展，不能让情商的低下成为我们迈向成功的绊脚石，从而充分挖掘自己的潜能，实现自己的人生价值。
经过四次新生研讨课的交流与学习，我不仅了解了我的大学、我的专业，还认识到了人生规划和情商提高的重要性，同时我学会了独立地去思考一些和自身发展有关的问题。我觉得我没有了刚入校时的迷茫，我的生活和学习变得更有方向、更有动力。我期待并且坚信我的大学生活将是充实而有意义的，我期待并且坚信我的人生将是美好而有价值的。 感谢新生研讨课让我收获了这一切。
