“全国中小学教师国家级远程培训·初中数学”课程概述
“中小学教师国家级远程培训·初中数学”是一门面向东部初中数学骨干教师的远程培训课程。按照“教育部国培计划”的要求，本培训课程在内容上紧密围绕教师掌握基本教学技能的实际需求，课程设计贴近教师课堂教学、贴近教师实际现状、贴近教师所需所求，力求教学内容适应当前教育教学改革对教师专业发展的需求。
课程目标包括：
本课程以“数学与数学教育”培训为主题，以提高初中数学教师教育教学能力为主要目标。着重加强初中数学教师教学技能、教学策略、教学方法和教育技术能力应用等方面的培训。具体课程目标：
（一）从梳理新课程修订标准有关学科教学中的问题入手，提高教师在新课程标准修订背景对教学问题的认识
引领教师深入认识新一轮课程标准修订的理念，解决新课程标准修订后学科教学中的问题，突出解决新课程改革以来学科教学中面临的实际问题与重点和难点问题，斧正新课程教学中的疑惑，着力提升教师运用新的教学理念、教学方法开展教学的能力。
（二） 着力提升中小学教师教育教学能力
以提高教师有效课堂教学水平和教育教学能力为主要目标，对教师进行分学科培训，着重帮助教师更新教育理念，学习新方法，掌握新技能，总结教育教学经验，探索教育教学规律，提高教育教学实际能力，从实践到理论加以重点培训和指导教学。
（三）全面提升中小学教师的综合素养和专业化水平
培训着眼于教师专业长期可持续发展，构建“数学与数学教育”的课程构架，在大师学科专业教育引领前提下，开展学科专业学习，为中小学教师提高个人的综合素养打下基础，在渗透新的培训理念和学习方法的同时，最根本的是提高教师的综合素养和个人魅力。
课程内容共分成十个教学模块。根据网络学习的特点，十个模块的内容，具体为:
模块一：研修活动准备
模块二：对话新课程修订标准
模块三：数与代数
模块四：空间与图形
模块五：统计与概率
模块六：实践与综合应用
模块七：学生主体参与式教学
模块八：教学评价
模块九： 成果展示与分享
模块十：初中数学教师综合素养提升（选修）
在模块内部，我们按照具体的教学过程，设计了如下的教学活动：
----阅读：对成人学习者而言，自主阅读和思考是最有效的学习方式之一。那么 我们面临的问题就是如何促使他们认真地去阅读我们精心设计的教学内容。设计阅读测验内容就是我们找到的一种有效的教学手段。这一点，经多年教学实践已经得 到了证实。
为此，配合十个模块的教学，我们设计了多套配套的自学测验题。
----讨论（交流研讨）：网络远程培训过程中经常出现的问题是：第一，讨论的 话题太大，学员有无从下手的感觉；第二，讨论的题目太空，经常出现跑题现象。针对这些情况，我们对于讨论提出了详细的要求，明确提出具有“实证”性的讨论 倾向，让学习者尽量用自己经历的“教学故事”或者“案例”来佐证自己的观点，这样，极大地提高了讨论的质量。
为了使讨论与模块教学内容密切相关，我们在“讨论”中提供了一些补充案例和指导 性要求等材料。----作业（实践体验）：按照教学要求，经过培训以后，学员应能够独立设计一个教学设计方案，为此，我们将在学习过程中，不断反思、完善我们的教学设计方案，最终提交一份与教师的教学实际相结合的教学设计方案以及对教案的反思报告。
课程参与评价的有自学测验、讨论和作业三项。每一个模块都有相应的教学活动，学员需要在规定的时间内完成任务。课程完全采用过程性评价：对于自学测验，平台会自动进行评分和反馈；对于讨论和作业，辅导教师将根据学员完成情况及时给出评分，并有选择性地给出评语或反馈。学员可以随时通过查看平台上的“成绩单”，了解自己的学习成效。
