小学语文四年级阅读与写作练习题
一、基础练习
1、写出下列词语的近义词和反义词 ①近义词：
奇异（ ） 关注（ ） 预料（ ） 豪放（ ） 喧闹（ ） 允许（ ） 训斥（ ） 凝视（ ） 宏大（ ） 鸟瞰（ ） 健壮（ ） 模拟（ ） ②反义词：
坚固（ ） 伟大（ ） 陡峭（ ） 凝固（ ） 慎重（ ） 粗糙（ ） 柔弱（ ） 干燥（ ） 舒适（ ） 悦耳（ ） 熄灭（ ） 持续（ ）
2、选择合适的词语填空。 陆续 继续 连续
（1）我们（ ）跳上一只船。
（2）他（ ）三天不下火线，战斗在前沿阵地上。 （3）上课了，我们（ ）做语文作业。 发现 发明
（4）瓦特观察水烧开后的壶盖，（ ）了蒸汽机。 （5）牛顿观察落地的苹果，（ ）了地球吸引力。 改变 改观
（6）防护林长起来了，沙漠的面积大大（ ）。 （7）科学技术的成就正在不断地（ ）着人们的生活。
3、在括号内填上合适的词语。
（1）（ ）的夜晚____________（ ）的面容 （ ）的眼神
（ ）的花园____________（ ）的脸颊 （ ）的泉水 （2）（ ） 地流着 （ ）地 尖叫 （ ）地拍打 （ ） 地问____________ （ ）地说____________ （ ）地望着
4、照样子写词语。 （1）模模糊糊（AABB式） _________ _________ _________ （2）糊里糊涂（ABAC式） _________ _________ _________ （3）帘帘飞瀑（AABC式） _________ _________ _________ （4）流水潺潺（ABCC式）_________ _________ _________
5、把词语补充完整，再选择恰当的词语填在横线上，使句子意思完整。 若（ ）若（ ） 绿树（ ）（ ） 从容（ ） （ ） （ ）（ ）辉煌 （ ）（ ）扬扬 （ ）根（ ）底 草（ ）花（ ） 枝（ ）花（ ） 腾（ ）驾（ ） ____________（ ）
二、阅读 太 阳 路 贾平凹
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
①“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
②“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”来源：
③“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿五天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
1.第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）
________________________________________________________________________ 2.“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。
长①：________________________ 长②：________________________ 3.“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.孩子们缠着奶奶讲太阳的故事的缘由是什么？请简要回答。 ________________________________________________________________________ 5.文中标序号的是孩子们提出的问题，三个问题能否颠倒顺序？为什么？
________________________________________________________________________ 6.奶奶为什么没有直接回答孩子们的问题，而是先领着孩子们种园地？作者比较详细地记叙了主作物的成长情况，用意何在是什么？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.对画波浪线的句子理解贴切的一项是（ ）。
A.有奶奶的指点可以看见“路”，没有奶奶的指点看不见“路”。 B.通往太阳的路是无形的，只有你意识到了才能看见。 C.通往太阳的路是一种身上的活力，它蕴藏在所有的生命里。
D.提出问题的孩子看得见太阳路，想不到这个问题的孩子就看不见它。 8.通向太阳的路是一条怎样的路？请用下面的句子补充完整。
通往太阳的路，是一条____________ ；通往太阳的路，是一条____________ 。 9.“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
三、习作 习作要求：
1、写成长中的故事，应具有真实性，自己在成长过程中体验到的成功，经历的磨难，生活中的甜酸苦辣，都是习作中的素材。
2、语句要通顺，事件要完整，内容要具体，注意不要写错别字。
3、文章开头要直奔中心主题，结尾有感悟 道理。
4、写完后要修改。
