课题：感受色彩 教育教学目标：
1.知识与技能 培养学生对色彩的艺术感受 灵活的运用色彩表达自己的感受
2.过程与方法 通过对色彩要素的了解和对不同颜色不同情感的表达，感受色彩的情感 3.情感态度与价值 培养学生对生活的热爱和良好的审美能力
教学重点：色彩与情感之间的联系 教学难点：学会自己用色彩表达情感
教学关键：老师怎么样提高学生兴趣，让他们感受色彩，师生互动 课 型：造型与表现
教 具：铅笔，彩铅，橡皮，素描纸等。。。 课前准备：PPT 教学程序：
一、导入
1.提问学生西班牙斗牛士为什么用红色的布来斗牛？学生回答：红色对牛有吸引力。 老师说：其实牛的眼睛是色盲，用什么颜色的布对牛来说都是一样的，他们之所以用红色是为了吸引人，便于人们去看。
2.2.给他们看无色图片假如说人也是色盲那么我们的世界会变成什么样子？会给我们的生活带来什么不便？比如说：红绿灯。 把图片变成彩色。 3.老师总结：正是颜色才把我们的生活变得丰富多彩（时间2—3分钟）
二、讲授新课
（1）初步了解色彩
1.提问他们色彩的三原色是什么？ 红黄蓝 2.给他们看图片三原色，提问：红+黄=？ 红+蓝=？ 黄+蓝=？ 色彩的三间色橙紫绿
3.给他们看黄色在不同背景下的四幅图片。提问同一种颜色在不同的衬托下给人的感受相同吗？哪一种颜色更加醒目？为什么会这样？ 给他们看12色环告诉学生相对180度的颜色对比最为强烈叫做对比色或者互补色。对比色在生活中的应用，给学生看丫蛋图片。问：她穿成这样有什么不好？为什么？所以我们要避免这种情况。
4.图片，提问：在一个寒冷的夜晚风雨交加，现在有两个颜色的家一个橙色一个蓝色你会选择哪一个?为什么？ 橙色给人一种温暖的感觉 蓝色给人寒冷，冷静的感觉。看图片欣赏色环，告诉学生什么是冷色什么是暖色。两幅图片，一黄一绿，提问学生色调不同给你的感受相同吗？你有什么样的感受。（6分）
（2） 色彩给人的感受
1.提问学生你喜欢什么颜色？为什么会喜欢这个颜色。学生进行讨论（3分） 老师也找了一些图片，对一些颜色做了总结比如：红色感觉：热情、温暖、兴奋、冲动。。。。
象征：喜庆、吉祥、恐怖、危险 蓝色：蓝色是博大的色彩，给人冷静、沉思、冰冷、平淡的感觉，象征着深沉、宽广、理智、尊严。 黄色：感觉:阳光、温暖、柔和、纯净。。。
象征:高贵、皇权、光明、财富 等等 学生上讲台写下剩下的几种颜色（4分）
2.联系生活。图片一个穿粉色衣服的美女护士，提问学生她为什么穿粉色？不穿黑色或者红色？ 因为他们是生了病才去医院的，医院是一个特殊的地方，粉色衣服可以让病人感觉亲切，减少病人的焦虑感和痛苦。
3.下面有6个房间的照片请学生回答，你喜欢哪一间为什么会喜欢（4分） 色彩表达情感
1.欣赏梵高的向日葵。学生进行讨论。提问学生梵高在画这张画的时候又怎么样的心情？你从哪里看出来的？ 这幅向日葵在画的时候他的心情一定很开心，整个画面都很明亮欢快，画家用了大量的红色橙色等暖色调。欣赏梵高的另一幅向日葵问这幅画有表达了他怎样的心情？阴郁，悲伤 2.延伸：梵高一生很喜欢向日葵画了很多向日葵，有一段时间他甚至与把自己的房间也刷成了向日葵的模样。
3.
看梵高的自画像和加歇医生的肖像进行对比，分别说一下他们的不同情感？表达了什么情感？梵高自画像：色调比较明快，亮丽，采用大量的暖色调。另一幅画则相反
4.延伸：梵高是一位荷兰画家，他活着的时候非常坎坷，一生只卖出去一张作品，他的生活来源都是靠他弟弟提供的。他患有精神疾病曾经把自己的耳朵割下来送给他的女朋友，还把自己的左手烧焦了。他一生最喜欢画的就是向日葵，向日葵大家都知道是面向太阳生长的，太阳是生命之源。他画向日葵我想这也是他对生活的渴望和向往，他把一生都献给艺术，希望人们能够理解他。但是可惜生活并不爱他。他一生只活了37岁，最后在绝望中自杀。
三、课堂总结
通过这节课我们认识了色彩，了解了色彩，学习了色彩的搭配和运用。在生活中我们要善于观察，用美的眼睛发现身边的美丽色彩。
四、课后作业
1.运用色彩创作一张表达自己情感的画题材不限。或者以梵高的向日葵为图自己加颜色，画一幅表达自己情感的画 2.写上自己的创作灵感和情感 3.周四早上交
