赴美国和加拿大教育考察成果报告
为进一步扩大对外教育交流合作，学习其它国家基础教育先进经验，提升我市教育的国际化和现代化水平，2013年9月12-19日，经市有关部门批准，温州市教育局党委委员、纪检组长蔡亚里带领考察组一行6人赴加拿大、美国开展教育考察，洽谈相关教育合作项目。现将有关情况报告如下：
一、考察概况
在美国、加拿大短暂的六天时间里，考察组克服旅途劳累和时差带来的困乏不适，先后走访加拿大新西敏中学、美国加州大学多明戈斯分校、加州遗产橡树私立学校、加州费尔蒙特私立中学两个校区、罗兰岗学区公立中学和罗兰岗学区教育局。每到一处，均对当地学校的办学条件、校园文化建设、学校常规管理、校园安全管理、课堂教学组织形式等进行参观和了解，与学校和学区管理层人员交流教育经验，洽谈合作办学事宜，与有关学校签订合作备忘录，达成合作办学的意向，考察工作取得预期的效果。各校具体的考察观感：
1.加拿大新西敏中学 是新西敏学区一所主要的中学，也是BC省最大型、设备最齐全的中学。学校处处重视对学生的激励，注重对学生学习成果的展示。墙上到处可见学生获奖尤其是体育竞技方面的奖状、奖杯和获奖学生穿过的运动服。学校专门开辟了好几处展示窗，用于展示历届学生的荣誉，包括优秀毕业生照片等。学校室内的场馆往往具有多功能的用途，比如他们的餐厅同时也是学生上烹饪课的地方，大型的体育场同时也是报告厅，既可以上课，也可以作为演出的剧院与社区共享。
2.美国加州遗产橡树私立学校 始创于1966年，现在拥有学前到初中等学段教育，600名左右在校生。该校通过了美国盈利性私立学校经营者协会的认证，曾被评为蓝带学校（蓝带学校，1982年开始评选，这个奖项是美国中小学校的最高荣誉）。2006年加入马瑞塔斯顶学校体系（著名的美国教育投资基金投资的连锁国际私立高中学校体系）。
美国遗产橡树学校的墙壁文化令人耳目一新。学校的布置处处凸显学生的主体地位，校接待处的墙壁上贴着各年级段学生学期初和学期末的各科作业对比；教室走廊墙壁上到处可见体现他们教育理念的标语，充分体现对学生的引导、鼓励和尊重。由于学校是实行真正的走班制，所以每个老师都精心布置属于自己的教室，教室内到处可见老师对本学科学习的要求、注意事项提醒和学生的作品展示。学校艺术氛围浓厚，它的艺术团获得过很高的荣誉，曾参加过白宫的演出。
3.美国加州费尔蒙特私立中学 连续19年橘郡学术五项全能竞赛冠军，一直保持100% 的大学录取率，90% 加州大学录取率(居橙县榜首)，每年有大约90%的高中毕业生进入美国排名前100的大学，更有多位高中毕业生被美国排名前10的大学录取。
费尔蒙特的国际班，通常为有意在美留学的高中学生提供全方位的指导，对非美籍学生，先开设一年以语言为主的课程，其它课程包括语言、数学、科学，然后再进入国际班正式学习。我们还参观了它的高中部--费尔蒙特学校。高中部是一个开放式校园，很宽敞，绿意葱茏，花草点缀。校舍是20年前建的，干净整洁大气。在这里有难得一见的高层建筑，也不过是二三层。学校有很多来自亚洲的学生，我们与几位来自大陆的学生交流，他们都认为这是一所很好的学校，自豪之情溢于言表。留学生每年的学费是2.5万美元，生活费1.5万美元，读完四年高中约需一百万元人民币。学生上课没有固定的教室，教室走廊上到处可见整排整排带锁的柜子供学生存放学习用品。在图书馆里，能够看到学生阅读的情景，同时有一位女生侧卧在沙发上睡觉，也许是累了，毕竟高中学生的学习还是有一定负担的。
4.罗兰岗学区公立中学（初中 ） 学校校门口设计现代而有个性，排式的旗杆和墙上校名边的猛牛图案让人耳目一新，校园被铁栅栏围着， 校舍均是简易的单层建筑，但室内的设施比较齐全。
我们参观了学校的课堂教学过程，墨西哥籍的女校长和她的同事们很热情，从科学实验课到语言课，全部对我们开放并逐一作了介绍。老师们并不介意推门式的参观，学生表现很自如，并无刻意的正襟危坐和慵懒散漫表现，随时可以坐着不举手的提问。也许是教学的难度不大，所以动手操作和小组讨论的参与度很高，课堂气氛宽松。令我们吃惊的是，由于受到校园枪杀案的影响，上课的教室门都是锁上的，任何人从外面进入教室，需用钥匙开门。这么一所优秀的初中，让我们意想不到的是，学校因餐厅空间不够学生中餐也是实行错时就餐。
二、考察启示
本次考察学习，对考察组成员来说，既是一次中外教育思想观念的碰撞，也是一次教育方式方法的交流，美国和加拿大的基础教育有许多方面值得我们学习和借鉴。 1.学校生活促进学生快乐自在成长。美国、加拿大的教育环境宽松，学生是幸福的。学生的学习比较轻松，主要原因在于教材容量少、难度不大，对学生来讲学习不是一件特别费劲的事。“考试的次数没有国内那么多”，这是我们听到最多的一句话。重视体育和艺术等综合素质的培养，学校常常因为学生体育和艺术成绩而自豪，好像读书不是“最重要”的事，学生厌学的情绪自然就很少，学校是青少年快乐成长的所在。
2.惩戒是维护规则和秩序的必要手段。宽松的教育环境里有良好的教育秩序，这主要依赖于西方国家严格的规则意识。凡事讲规则，是西方国家较明显的特点，违规必罚；而在国内做事可能要更多考虑人情、面子和关系的因素，遇事首先想到的可能是如何想方设法去摆平。东西方文化的差异，在学校里也会有所体现。在美国，学生违反校纪是要受到诸如不许吃饭（家庭教育中也常用）、由家长带回家反省几天，直至要求转学（实际上就是开除了），这在我们国内是不允许的。
3.注重动手实践的教学方式。学校实验室、通用教室往往设施齐全，档次很高。音乐教室里有序地摆满各种乐器，足够一个大型乐队使用，常有教师对学生进行个别辅导。每一所学校都有室内和室外体育场馆，在新西敏中学操场，我们看到一边是一群学生在打篮球，另一边是一群学生在树荫下弹吉他的生动画面。实验教学是学生获得知识的重要途径，5人一组在教师指导下进行操作。特别是象加拿大新西敏中学这种普通学校学生在木工和烹饪等教室的实践活动，像是国内职业学校在实训场所和企业车间看到的热闹景象。相比之下，我们中小学所谓的普职融通、理实一体化的教育还有较大的差距。 4.厉行务实节俭的办学风格。美国人是讲究实用和个性的，所以几乎所有学校的建设和办学都会从实用出发。建筑风格总体朴素简洁，布局设计却各不相同，不像国内学校因为强调标准而千校一面。也许是土地资源丰富，校舍大多以单层建筑为主，外观就像普通的厂房一样没有任何的奢华。学校很干净，户外的绿化也恰到好处，室内的设备设施非常现代和齐全，墙壁布置丰富，充分体现学校的文化。校园大多是开放式的，没有特别明显的边界，停车场很大。校内大多设有几排带遮阳伞的休闲桌，供学生和家长休息，更使学校增添了人本的元素。校园、校舍往往都是长久使用，很少有大拆大建的举动，只是随着时间的推移，会有些许的改造和装修而已。
三、考察主要成果
（一）与美国加州遗产橡树学校签订合作备忘录。温州市外国语学校与美国加州遗产橡树学校签订了合作办学备忘录。主要合作意向内容如下：
1.组织学生到橡树学校参加冬夏令营。参加冬令营的学生和加州遗产橡树学校学生一起上课，时间为三周。参加夏令营的学生，由于学校放假，所以还是自行组班。两个营在对英语水平的要求和学费上均有差别。学校可以同时推出，供学生选择。
2.派温州市外国语学校的老师去加州遗产橡树学校参与教学教研活动。温州市外国语学校的老师不仅可以融入英语课堂，还可以进入其他课堂，全面了解加州遗产橡树学校的课堂教学情况，包括课程的开发实施、教材的使用、课堂教学组织等；可以了解学校的管理，对教师、学生评价和学校组织的课外活动等，为期一个月。温州市外国语学校的老师可以在该校担任中文教学任务，为对中文有兴趣的学生提供服务。
3、邀请对方学校老师到温州市外国语学校，为我们的学生、老师讲座或授课，也可进入课堂听温州市外国语学校教师的课，以及共同组织校本教研与社团活动等。
4.对方学校组织学生来温州市外国语学校参加夏令营，学习中国烹饪、书法、武术、乒乓等中国特色的课程。
（二）与美国加州费尔蒙特高中达成合作办学意向。温州市外国语学校与美国加州费尔蒙特高中初步达成了合作办学的意向，目前正在与该校驻中国（驻地上海）代表进一步洽谈合作办学具体事宜。主要合作意向如下：
1.创办中美班。引入费尔蒙特的AP课程（大学预科选修课程）和IB课程（国际学生文凭课程）。
2.引入语言课程教材，为温州市外国语学校的英语教学服务。
（三）与加州大学多明戈斯分校达成合作意向。就教育行政干部和教师培训同加州大学多明戈斯分校达成初步合作意向。主要合作意向如下：派中小学校长和英语教师到加州大学多明戈斯分校进行短期培训。
