《春联》第二课时教学设计
教学目标：
1.凭借课文内容，初步了解春联特点。有感情地朗读课文。 2.理解课文中引用的五副春联的意思并背诵。
3.培养搜集、欣赏、创作春联的兴趣和热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重难点：
1.重点：理解并背诵文中引用的五副春联。 2.难点：初步了解春联的相关特点。 教学过程：
一、创设情境，走进春联。
1、喜庆的音乐，又将我们带到了每个炎黄子孙都最为向往的节日（新春佳节）。通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地还流行着一种语言，它比串串的鞭炮更和谐，它比朵朵的窗花更美丽，它比阵阵飞扬的乐曲更动听。这就是——春联。这节课我们来继续学习——（学生齐读课题）。
二、读春联赏春联
（一）读春联
1、春联为什么如此受中华人民的喜爱呢？到底多在哪美在哪呢？让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。（出示第一自然
1 段）思考：春联一般有哪些内容？把描写春联内容的语句用“——”画下来，用“～～”画出春联。学生自由读，边读边画。
2、交流：其实春联的内容很多,书上只举了四类，你们画了哪些春联？
（相机出示；又是一年芳草绿，依然十里杏花红
春回大地千山秀，日照神州百业兴
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
梅开春烂漫，竹报岁平安）
3、一起读一读这些春联。（生读）老师想告诉大家：春联是对联的一种，是我国的传统文化，读对联是有讲究的，在古代汉语中，汉字的声调基本分为两类，我们现在的第一声第二声叫平声，第三声第四声叫仄声，平声读起来要舒缓延长，仄声读起来要短促有力。（课件出示示例，师范读）下面请大家再选你最喜欢的
一、两幅春联有感情地读读。
（二）、赏春联。
1、读春联是一种美的享受，它不仅能为节日增添不少欢乐祥和的气氛，而且能让我们感到生活中充满了幸福和希望。新春佳节，家家户户贴春联，这可是咱们中国从宋代就开始有的传统习俗。在2014年春节快要来临时，你们想不想自己选一幅喜欢的春联贴在你们家的大门上？
2、好好地再读一读
1、2两个自然段，精心地选一选，你会
2 选哪一副？为什么呢？
3、学生交流
通过刚才的思考，你选了哪副春联？可以用这样的句式说：“__________________________。”这副春联_____ 了______________________，我仿佛看到_________________，_____________想到了______________________________。 （1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红
（预设）师：你从哪几个词语中看出春光是美好的？ 生：从“芳草绿”“杏花红”可以看出春光是美好的。 师：说的真好，请大家再轻声读读这幅春联，想想，读了这幅春联之后，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到：杏花盛开了，红艳艳的，一大片一大片的，远远望去，好像一团团粉红色的云。
生：我仿佛看到：一丛丛小草从地上探出了脑袋，绿油油的，好像一大块碧绿如丝绒般的地毯。
师：是啊，多么美丽的春光呀！到处都是绿茵茵的小草，一树树粉红的杏花。你能读好它吗? 师：这幅春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，把听课的老师也带入那美丽的境界中。 （2）春回大地千山秀，日照神州百业兴 生读说。（预设）
师：什么叫“欣欣向荣”啊？
3 生：就是繁荣昌盛的情景。
师：你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？
生：从“百业兴”和“千山秀”中可以感受到祖国的欣欣向荣。
师：说得多好啊！不过，老师要考考你们，是不是把这副春联里的一些词都弄明白了? 师：“千山”是指一千座山吗？ 生：“千山”是指许许多多的山。 师：神州谁知道指什么？
生：“神州”就是指我们的祖国大地。
师：“百业”读。它又是什么意思呢？
（就是各行各业） 师：我仿佛看到了美丽的春天又回到了人间大地，名山大川展现出秀美的姿态，温暖的阳光照耀着祖国大地，到处呈现出兴旺发达的景象。你们看，（播放画面）你能想出一两个词语说说这种欣欣向荣的景象吗？
出示“练习7读读背背”中一组表现祖国欣欣向荣的词语，一起诵读。
春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰
师：让我们用自豪、高兴的语气来再读读这幅春联。 过渡：你说说其他两幅春联反映的什么内容，它们又什么意思吗？
4 （3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
生：这幅春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活，意思是勤劳的人家门前景色会更美好，和睦的人家会更感觉幸福。 师：教师引导理解，“门第”就是指人家 为何勤劳了，春光就格外好呢？
是啊，正所谓勤劳致富，和气生财。让我们一起来赞一赞劳动人民这幸福美好的生活（齐读）。 （4）梅开春烂漫，竹报岁平安
师：在中国的传统中，梅花是传春报春的吉祥征兆，爆竹也是喜庆的象征。这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，我仿佛看到梅花开了，美丽的春天也来了，一声声的爆竹声预示着今年又是一个平安年。 （5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
师：“绿柳舒眉”实际上是说什么呢？（绿柳上长出了嫩叶）告别过去的一年，为什么不说“树上长出了嫩叶”而说“绿柳舒展开了眉头”？（指名交流）
师：“红桃开口”又是指什么呢？（红桃开花）在新的一年到来之际，如果你就是这盛开的朵朵桃花中的一朵，你会对同学们说些什么？会对老师说些什么？（指名交流） 师：你们是快乐的天使，老师也同样把吉祥如意送给最活泼可爱的你们。来，让我们满怀喜悦地读好这副春联。（师生合作读）
4、师：是啊，春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。当我们浏览着各种各样的春联时，就像漫步在万紫千红的百花园。这是说春联的内容丰富多彩。
5、交流：春联都有哪些内容？指名说。内容这么多，作者用了哪些词，把这些内容连起来了？
（有的……有的……有的……更多的是……）（内容丰富多彩）
师：一幅幅的春联中包含着丰富多彩的内容，所以千百年来，每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如歌如画的春联的海洋中，感到生活中充满了幸福和希望。让我们再来诵读这五幅春联! （PPT再次出示这几副春联）
（三）、写春联
1、过渡：我们畅游在春联的百花园中，身心愉悦。其实，老师觉得，春联更像是一坛酒，越品越感觉醇香无比。它蕴藏着无穷的奥妙，需要我们好好地揣摩揣摩，细细地体会。下面请同学们读读2---3自然段。（课件出示），看看春联还有什么特点。
2、生交流
.师：春联是我国古代文学宝库中的瑰宝，每一幅春联都是经过人们千锤百炼才写成的，春联最讲究对仗了，什么是对仗呢?
3、指导理解“对仗”。
（预设）师：你们看，这幅春联上联是——（绿柳舒眉辞旧岁），下联是——（红桃开口贺新年），数一数，上联有几个字？下联呢？上下联字数——（相等）
师：再仔细看看看，上下联中哪些些词和哪些词互相对应？ 生：“绿柳”和“红桃”相对应。 师：分别说说它们都是什么词？ 生：都是表示名称的词。
生：“舒眉”和“开口”都是表示动作的词语。 生：“贺”和“辞”都是表示动作的词语。 生：“旧岁”和“新年”都是表示名称的词语。
师：这就叫做词类——（相当）现在，谁结合我们刚才的讨论，能简单地告诉老师什么是“对仗”？
生：上下联字数相等，词类相当，这就叫做“对仗”。 师：对仗用文中的话说就是：字数相等、词性相当，正因为这样，所以春联读起来——抑扬顿挫、和谐动听。这就叫：声律美。让我们再来读读这五副对联。体会体会他的对仗美、声律美。老师来考考你们，你来说说其中一幅对联的对仗。
3、连对联
师：春联不仅内容美，而且讲究对仗美、声律美。对照春联的这些特点，你能根据下面六副春联的上联，分别找到它们的下联吗？
7 鸡声催晓读
风调雨顺业业兴 安定千家乐
梅花点点迎新春 冬去山明水秀
鸟语唤春耕 祖国前程似锦
辛勤五谷香 爆竹声声辞旧岁
春来鸟语花香 国泰民安家家乐
神州四季如春
师：同学们连的不错，那我们也来对对对联，从词语开始
4、补充对应的词语
海角对（天涯） 桃红对（绿柳）
异兽对（珍禽） 漫山对（遍野）
旧岁对（新年）
鸟语对（花香）
5、同学们真是太棒了！下面我们再来试试一个更有难度的。
风拂千条柳，雨_______万朵花
师：你们看看空缺处该填个什么字呢？（打、洒、落、润等和雨有关的动词）
生：预设：用“润”因为“拂”就是轻轻地吹过，而“润”也给人以轻柔的感觉，风雨好象是温柔的母亲一样，而其他字都没这样的感情。
师：评价：（选“润”的理由）有一首诗，相信大家一定能随口吟诵：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。在这首诗中，一个“润”字，将春雨的及时、默默滋润万物的美好品质表现得出神入化。春联的遣词也和古诗一样，我们选的词，不仅要与“拂”词类相当，还要根据上下
8 文的意思进行推敲，“润”更符合语境，它让我们感受到万物正在享受春雨的滋润，在春雨的滋润下它们更加生机勃勃。所以用“润”更合适。细心揣摩体会，我们能从中学到一些使用文字的技巧。【如果有学生说出“润”：你们真是好样的！和老师想到一起去了，能说说你为什么用“润”吗？（根据回答评价）】
师：如果把上联中的“拂”改成“绿”，下联又该填个什么字？（红）
6、王大爷听说大家正在探讨对联，于是想考考你们，敢试一试吗？ 春临大地 福满人间
园内桃李年年秀
校中红花____________
春风春雨春色 _____年_____岁_____景
发愤识遍天下字 立志读_____人间_____ 四 送春联
师：非常好！学以致用，春节就要到了，送春联也是一种不错的祝福。
1、读读你们课外收集的春联，说说准备送给谁？
2、老师也找了下面的几副春联，请同学们自由读读，想想送给什么人合适呢？
兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁。
（送教师） 妙手回春医百病，灵丹济世乐千家。
（送医生）
人民军队所向无敌，钢铁长城坚不可摧。 （送军人）
9 灵活经营财源茂盛，薄利多销生意兴隆。 （送商人） 师：谢谢同学们的祝福，老师也送一副春联给你们，祝你们学习进步，勇攀高峰！（学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。）
五、贴春联：
1）、贴春联也有讲究，你知道要注意什么？（
1、注意区分上下联，上联在右，下联在左。读的时候也是从右到左读。
2、贴的地点要与内容一致）
2）、请你们来帮帮老师，这些春联贴哪儿？ 柴米油盐样样不少 甜香酸辣味味俱全 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 春风春雨春色 新年新岁新景
笑盈盈辞旧岁 喜滋滋迎新春 年丰德茂福盛 家旺国兴人和 风声雨声读书声
声声入耳 国事家事天下事
事事关心
2）把（学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。）贴在班级门上。上联在右，下联在左。读的时候也是从右到左读。
六、总结深化，走向课外
10 师：春联不仅是一座万紫千红的百花园，也是一座奥秘无穷的探索园，更是我国特有的一种语言形式，传统文化中的瑰宝。一幅幅春联中蕴含着这么多的学问，所以人们常说，读读这些春联也是一种很好的学习，这就是“开卷有益”，这就是生活中处处有语文，我们要留心观察。引读：
春联是七彩的画，描绘着美丽的风光； 春联是动听的歌，吟唱着美好的生活； 春联是优美的诗，歌颂着伟大的祖国； 春联是绚丽的梦，寄托着无限的希望；
课后请同学们去多多搜集春联，以及和春联有关的故事。过年还可以与父母一起选春联、写春联、贴春联。
七、板书
丰富多彩
24春联
抑扬顿挫
11
师：同学们真了不起!老师对你们佩服极了!这么难的春联你们填得如此富有诗意，老师相信写春联一定也没问题!有信心吗?那就请大家写写看，可以和你的好朋友合作一副，也可以自己独立创作。一会儿，老师把这大门(师出示打印好的红色大门)发给你们，你们把创作好的春联用黑笔写上去。注意：写的时候，上联在右边，下联在左边。(生寻找自己的合作伙伴，开始创作春联。师巡视，顺便收起写好的春联)
师：我们现在来展示同学们的作品，展示到谁的春联谁就站起来读!顺便告诉我们你打算把这副春联贴到哪儿?(展示，生读、说)
生：“幸福家家乐，美满喜洋洋。”我打算把它贴在客厅的门上。
生：“妈妈烹制色香味，爸爸忙活锅碗碟。”这副春联我准备贴在厨房的门上。
生：“访天下大事，写人间真情。”将来我要做一名记者，这副春联就贴在我工作的报社门上。
师：了不起!大气、豪气!老师祝愿你早日实现自己的理想，做一名正直的、享誉海内外的大记者。
生：“梅开春烂漫一美，竹报岁平安一好。”这副春联我要贴在我家的大门上。
生：“水浒三国西游记，主机键盘显示屏。”这副春联我准备贴在我的书房门上。
师：能给我们说说这副春联的意思吗?
生：上联“水浒三国西游记”，这是我最爱看的三部古典名著。下联“主机键盘显示屏”，这是我最爱玩的电脑的主要硬件，是现代文明。
师：你是一个很有深度的现代人!从春联看，大有诗家天子李白之风，跨古越今，纵横自如，豪放不羁!将来你准是个小李白!老师期待着!
家家致富家家乐 处处迎春处处歌 艳阳照大地 春色满人间
祖国与天地同寿 江山与日月争辉 四化宏图展 九州春意浓
载歌载舞庆新春 同心同德于四化 碧波跳红鲤 绿水跃白鲢 山美人美风光美 人新事新时代新 物华天宝年年好 人杰地灵处处春 举杯喜迎新岁月 放歌高唱好河山 柳垂千丝三江绿 梅开万树万岳红 几点雪花几点雨 半含冬景半含春
13 田园无限美 山河分外娇 事业随春长 风光逐日新
花开富贵家家乐 灯照吉祥岁岁欢 万众共书开拓史 九州同唱奋飞歌
春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新 家家致富家家乐 处处迎春处处歌 艳阳照大地 春色满人间
爱幼尊翁中华美德 和邻睦里社会新风 人勤六畜兴旺 智多五谷丰登 春临大地 福满人间
