暑假里，我认真学习了《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会，我感遭到这次课改绝不单单是改变一下教材而已，而是学生学习方式的完全改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、进程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。下面我就谈一下我的感受：
一、育人要有新理念新课程标准把全面发展放在首位，夸大小学生学习要从以获得知识为重要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有益于学生生动活泼，延续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
二、教学要有新方法。
1、给学生提供动手实践的机会，变听数学为做数学。学生对数学的体验主要是通过动手操纵，动手操纵能增进学生在做数学的进程中对所学知识产生深入的体验，从中感悟并理解新知识的构成和发展，体会数学学习的进程与方法，取得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。
2、自主探索与合作交换从情势走向实质。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜想、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索，教师不但要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的进程和方法。学之道在于悟，教之道在于度，教师要处理好自主与引导、放与收、进程与结果之间的辨证关系。对那些估计学生通过努力能探索求得解决的题目，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。假如只放不收，只是表面上的热烈，收效甚微。假如失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。
三、教师要面向全体学生。在应试教育眼前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视学困生的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养进步，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一位学生抓起，才能做到水长船高，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原本的基础上进步，取得成功。新课标提出人人学有价值的数学，人人都能取得必须的数学。夸大了大众数学学习的内容的利用价值能适应未来社会生活的需要。学习数学的终究目的是利用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调剂相应的数学内容，做到生活需要甚么样的数学内容，就教学甚么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与寻求，使学生感悟到数学就在平常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际题目来学习数学，另外一方面也能够利用数学解决实际题目，使他们熟悉到数学的实用性。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实动身，在研究现实题目的进程中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻愉快的学数学。
