【案例】
本期，为了便于了解学生的思想动态，加强班主任与学生之间的了解与沟通，我布置了一个任务——写周记。开始的一个周，学生的周记内容空洞，犹如一个流水帐。尽管没有达到我预想中的效果，我还是压抑内心的失望与怒火，努力寻求周记中学生需要我解决或要求我做的事情，并且给每位学生的周记都加上溢美之词或鼓励、赞赏之类的评语。并
且在班主任日常工作中，尽量满足了学生的合理要求。第二周，我阅读学生周记时，眼前豁然一亮，敷衍塞责的周记没有了。我发现，学生们都喜欢利用这一方式与我谈心，把周记作为心灵温馨的港湾。其中，一个学生在周记中这样写到“每一个人都渴望一个有意义的假期，都希望能开心地度过每一天，然而，我在国庆节却不是那么幸运。我妈让我读完三年中师，给我找一工作，但是，我的理想是自己能到高等院校继续深造。可我家的经济拮据，如何能承担这么大的一笔开支？而且，我还有一个弟弟，在重庆读书，明年就进入初中了，在那里，就一年的学费也使一般人家望而却步，而我呢？这么大的一笔资金，我怎么敢奢望呢？”另外，她在文末的括号中写到“老师，这是我应该面对的，我不能向谁诉说，我只能用手中的笔，向您敞开我的心扉”。掩卷沉思后，我冷静地给她写下如此评语：郁闷的感情需要释放，周记便是你的心灵空间，多与父母沟通，不要压抑自己的想法，对父母动之以情、晓之以理。作父母的谁不希望自己子女出人头地？父母会给你深造机会的，同时，自己要抓住机遇，不可荒废学业。紧接着一个周记，该学生写道“老师，谢谢您的指导，我会把主要精力放在学习上的。另外，老师，问您一个问题，那就是我爸打电话来，您为什么把周记中的事告诉他，你是一个不值得尊重和信赖的老师，因为你首先不尊重别人”。面对如此严厉的措辞，我惊恐万状，的确，我压根就没有把此事告诉她父母，这可能是一个误会。我只好在评语中澄清自己，终于风平浪静。
【评析】
把自尊还给学生把威信留给自己班主任每天都要和学生接触、交往。如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当，其它的工作都会顺利完成；反之，工作中只会处处受阻，使班主任工作一直处于被动之中。要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信，才能缩短师生间的距离，才能达到师生之间的融合，班主任工作才能事半功倍。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。
教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。青年学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺伤他们的心。学生特别喜欢尊重他们感情的老师，果我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能还会适得其反。
