优化程序 注重细节 精细管理 减负增效
——武昌区中山路小学2012——2013学年度下学期教学工作补充计划
一、我们的思考：
“减负增效”其核心就是提高每节课的课堂教学效率。所以我们在前期学案导学研究的基础上，着力打造高效课堂，探索以“自主变序”为主体的学生自主性学习的教学模式，从编写链接生成卡、学习指南卡、分层检测卡三方面入手，设计最适合自己学生的、最利于培养学生自主学习意识与学习能力的学习方案。同时运用了《课堂观测量表》，旨在关注学生自主参与课堂学习与教师教学时间的配比、关注课堂中教师是否真正做到心中有每一个学生、关注学生质疑意识与提问能力、关注教师的倾听与回应、关注课堂教学目标的达成度这几个核心问题。
上学期我们继续围绕“自主学习与高效课堂”的主题开展教学研究活动，以武汉市教科院举行的“高效课堂进武昌”的展示活动为载体，集结整个中一片自主联盟的力量开展一系列的学习、研讨活动。现在，我们学校各学科的教师在常规课和各级各类比赛课、研究课、展示课中都能自觉以教研组为基本单位、以如何更能让学生学得自主、学得高效为目标，主动开展自主学习和合作学习研究，每节课教与学的时空配比至少达到了3:1。
另外，我们在减轻学生课业负担上进行了“一减三增”的尝试：
一减：通过监控作业完成的时间，实实在在按要求减轻学生过重的纸笔作业负担。 三增：第
一、增强学生承受负担的能力。第
二、增加综合学科操作作业、体音美劳，定时定量，家庭督促完成。第
三、增加学生自主拓展作业、发展学生不同方面的兴趣爱好。 存在的问题：
1、通过上学期的全面检查，我们发现学生的书面作业量偏大，存在机械重复的作业，尤其是语文学科；教师布置学生作业的同时不能做到告知学生完成作业的时间，术科老师布置操作性作业的检查落实不够。
2、“自主-变序”的课堂教学策略研究的课题思想不能与常规的教学工作很好的融合，只能在组内课或师训作业中得到一些体现，没有真正成为教师很平常、很自觉的教学行为。
3、教学常规的管理还需要进一步地优化程序，虽然有一套相关的制度与评价方法，但是关注细节不够，关注过程不够，还需进一步通过精细化管理来规范教师的教学行为。
二、指导思想：
以武昌区2012年小教会的主题“减轻过重课业负担与学生健康成长”的为宗旨，以“凝聚思想、优化程序、奋勇争先、协作共进”的学校工作计划精神为指导，以科研为先导、以课堂为阵地、以师训为主线，全学科展开自主变序、减负增效、均衡施教的行动研究，通过扁平化和精细化的管理，打造具有中山精神和中山品味的教师群体，培养一批充满自信、个性鲜明、具有中山特点的学生，用绿色的教育教学过程谋求健康、可持续发展的教学质量。
三、工作目标：
1、确保义务教育阶段学生入学率100%，辍学率控制在0.1%以内。关爱弱势群体，发展特殊教育，6-12岁盲、聋、弱智儿童少年入学率95%以上。
2、以课题思想引领教师教师的教育教学行为，将生活化的教学理念内化为教师具体的、习以为常的、规范的教学行为。
3、优化教学常规管理程序，进一步加强“一减三增”工作的落实，切实减轻学生的课业负担，提高学生的学习效率。
4、坚持做好四大工程建设，提升教师工作的品味，以精细化的、扁平化的管理努力做到教学质量的领先与绿色教学质量发展过程的完美结合。
四、主要工作：
1、以课题思想引领教师教师的教育教学行为，将生活化的教学理念内化为教师具体的、习以为常的、规范的教学行为。
“小学‘自主――变序’课堂教学策略研究”已经申报成为市级、国家级课题，本学期每个学科的老师都要求积极参与此课题的研究，继续在校本科研中选择与之相关的小问题研究，诸如：
●探讨“四小”形式的自主学习方式与支撑载体的学习效果。
通过小组合作，小组长，小黑板，小教师等“四小”形式，使学生自主学习在课堂教学中得以呈现，具有可操作性，发现它们与学习效果的相关性。 ●以“三学”为主要的学习方式开展不同学科的自主学习方式的探索。
如：学生个体独自学习（独学）、同座或四人小组互动学习（互学）、全班交流学习（群学）等等。 ●以“三卡”为载体进行不同学科的课例研讨，探讨符合不同学科、不同教师教学风格的自主课堂教学结构与方式序列的变革。
三卡：即链接生成卡、学习指南卡、分层检测卡，教师利用这三卡设计最适合自己学生的、最利于培养学生自主学习意识与学习能力的学习方案。
①本学期我们将从从抓课题组的成员这个层面入手带动全体教师，力争100%的教师参与课题研究。要求课题组每位成员都有自己的子课题，制定具体的课题方案并开始实施。我们争取每月举办一次课题组成员相互学习或研讨的会议。
②在前期已经取得的一些经验与成果基础上，鼓励老师们形成自己独特的“自主——变序”课堂教学策略，加以提炼与推广，并以老师的名字以冠之，能在期末的时候进行专项的交流与表彰。如：小组分工与培养之我见、小组长角色意识与能力的培养、小黑板的妙用、小老师的培养、链接生成卡编写集萃等等。
③学期末评价科研的20分，分为15+5分。日常的师训作业15分，分为四档
15、
10、
5、0分；课题研究5分，完成课题组布置的相关工作、学期末提交自主课题研究的相关资料。
2、优化教学常规管理程序，进一步加强“一减三增”工作的落实，切实减轻学生的课业负担，提高学生的学习效率。
①通过每月教导处抽查学生家庭作业记载本的情况，及时公示语、数、英老师是否能按学校要求布置完成作业的时间，学生或者学生家长是否反馈记载学生完成作业的实际时间。
②同时通过抽查的学生作业记载本，了解其它学科教师是否能布置阶段性的操作性作业；在术科教师的组内课和随堂课中必须要有课课练的环节，或者在上课的前几分钟里，老师要有学生对术科老师布置的课课练内容进行反馈、练习、操作这个环节；或者也可以设计相关的学生问卷来检查术科教师是否布置了操作性的作业。
③继续强化教学常规的规范与落实，及时表扬常规教研活动开展得好的教研组，继续规范要求个各教研组在规定时间、规定地点进行教研活动，加大表扬与公示的力度。
④下组行政与教研组长一起落实好检查教师的备课与师训作业的工作。对备课中学案和“三卡”设计得好的老师和师训作业质量高的老师也通过公示及时表扬。
对违反教学常规底线要求的教师也通过公示及时批评与处理。
行政下组安排如下： 吴军：一语、六语组 王炯：二语组 金莉：三语、四语组 吴浩：五语组 秦心怡：数学组 沈青：英语组 朱江：艺教组 吴斌：综合组 张贵华：体育组 分布安排如下：
赵彪：中语组 陈剑芳：低语组、英语组 答露：高语组 张朝辉：数学组 阮荔、徐虹：综合组
本学期我们还要加强兼带学科教研活动的落实，选派兼带学科负责人专项参加区级2+2+1培训和相关教研活动。
本部安排如下：品生：张帆、刘冕 品社：宋菁、魏婷
心理健康：彭耀华 杨静 卫生健康：姚遥 庞红梅 白帆：夏彩虹 综合实践：张颖、龚屹 科技活动：余静、王娟
分部安排如下：品生：汪淳 品社：贾晓丽
心健：芦玲 卫健：叶蓉 白帆：阮荔 综合实践：吴艳芳
3、坚持做好四大工程建设，提升教师工作的品味，以精细化的、扁平化的管理努力做到教学质量的领先与绿色教学质量发展过程的完美结合。
——备课组的建设工程使之更加规范、常态，在《武昌区中山路小学校本教研组内教研活动手册》中专门设立了集体备课板块。
加强对教研组长、骨干教师的培训工作，借助聘请的专家的力量，以“小学‘自主――变序’课堂教学策略研究”课题研究为抓手，提升教师的教科研的引领作用。建立骨干教师每学年的评价机制，每位骨干教师都要带头上不同级别的研究课，带头评课，对组内教师的发言能进行评议，本学期至少有1篇论文或案例获得区级及区级以上奖励、发表。
——精细化管理工程体现在教学的各个环节之中。（具体说：行政扎下去抓常规，组内放开去抓管理，大家聚起来搞教研，个人选好点升品位，全校落实监控促质量。） 本学期3月19日分校接受区体卫艺下校调研的任务，5月7日本部将接受区教研室的集体下校和教育教学全覆盖联合下校调研，随堂听课；抽查教研计划、教学计划、备课本、学生各科作业本、学生试卷；检查德育工作的过程性资料、特色做法、学生学习习惯和养成教育的常态；查看校园环境、大课间、师生工作学习状态；问卷调查。重点从学生校园生活的环境、学生学业发展、学生成长的幸福感等方面评价学校的教育教学情况。
——20+20的语文素养工程我们将继续落实好诵读和写字教学，鼓励老师引进软笔书法的教学，不断总结出教师的先进经验，使之推广。强化全员参与、整体推进、全面提升的原则。
本学期“20+20”亲近母语工程的工作继续由我和答露主抓，分校由赵彪落实检查，本部由我落实检查。本学期的写字三——六年级必须加入软笔书法的训练。
①落实每周一节书法课，加强写字与诵读课型的教学研究。 ②积极认真参加全区的年度专项评估工作。
③提升教师的基本功，加强书法与诵读、白板操作的基本功训练，学期末以“2+1”的形式考核教师的基本功。
——校本课程的再开发工程整合教师资源，形成更多的教学素材，丰富课程体系，完成《校本课程课程纲要》。
本学期的校本课程白帆将以体育活动内容为主，每个年级学校都将规定相应的课程内容，执教老师从中选择执行。
4、举办家长开放日活动，让家长参与到学校的教育教学管理之中，用我们的态度、行为与真诚赢得家长、社会更多的认可与理解。
家长开放日时间一天，每个年级分别安排一天，原则上是听课、大课间、问卷反馈、与教师交流，参与的家长人数为班级的50%。具体形式由年级组自主商量决定。
五、月度安排：
二月份
1、新学期开学准备、教学工作布置
2、制作三表与教学工作计划并下达教学工作计划
3、各教研组、教师制定教研和教学工作计划 三月份
1、青年教师培训会
（一）
2、全校各个教研组“每师一课活动”开始
3、科研课题专项活动
4、月度教学常规工作检查（重点检查教师的教学计划和家校联系本）
5、数学节
6、全区“小学生语文素养提升工程”学校专项评估
7、中一片特色教育联盟展示 四月份
1、全校各个教研组“每师一课活动”
2、各学科教研组集体备课
3、骨干教师团队活动和师徒一帮一结对活动
4、科研课题专项活动
5、月度教学常规工作检查（重点检查学生的家校联系本）
6、家长开放日活动
7、英语节 五月份
1、全校各个教研组“每师一课活动”
2、各学科教研组集体备课
3、教学质量随机抽查（重点检查学生的家校联系本）
4、骨干教师团队活动和师徒一帮一结对活动
5、月度教学常规工作检查
6、青年教师培训会
（二）
7、艺术节 六月份
1、各学科教研组集体备课
2、骨干教师团队活动
3、月度教学常规工作检查（重点检查学生的家校联系本）
4、科研课题专项活动
5、师徒结对工作考核
6、期末复习计划和综合学科期末测查方案制定
7、小学毕业考试和非毕业年级期末考试、全学科调考 七月份
1、教研组长教研总结交流
2、学校教学工作总结
2013年2月
