小作1
写《一个熟悉的人》教学设计习作要求
１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。
一、审文题明确要求
１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？
２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
三、扣例文借鉴写法
１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？读范文《我的表弟》用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（１）他有什么特点？（板书：特点 淘气
活泼可爱） （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：抢我的玩具）
（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法（板书：抓特征）
2．师：我们通过研究《我的表弟》这篇范文，知道《我的表弟》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
出示小黑板：
１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）
2.评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
四、总结
１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
２.学生自己读一遍。
３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。
