创办英语特色学校设想
天河区华康小学
一、创办英语特色学校的依据分析
《中国教育改革和发展纲要》在论述基础教育改革时指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各校的特色。”我们的教育必须满足社会对人才的需求，我们的教育必须以学生的发展为本，坚持面向全体学生，探索符合学生成长规律的教育方法，探索符合学生特长的形成和个性发展的途径，使学生的素质全面发展，从而也使学校得到发展，这是我们华康小学的办学宗旨。随着教育改革的深入和社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握英语也是21世纪公民的基本要求。在新的历史条件下，社会发展对学校提出了新的要求。经过深思熟虑和专家论证，以一切从实际出发的原则，给学校进行合理定位。我们要把华康小学从一所有英语特色的学校提升为一所英语特色学校。主要依据有：
1、特色学校是指在全面贯彻党的教育方针下，有较高或很高的教育质量，在某一范围内的同类学校中具有独特的办学风格的学校。我校一直以来是以素质教育为指导思想，实施素质教育为目的。使学生的全面素质得到发展，在这个前提下注重发展学生的英语特长。
2、一位好校长就会建立一所好学校。同样，一所特色学校，领导者必须有自己特色的教育理念，这对办学方向有着非常重要的影响，我校行政领导在这几年的办学实践中，努力提高自身素质，拓宽办学思路，努力形成独特的教育理念。这是我们能有信心办出真正意义上的高品位的“特色学校”的保证。
3、我校在“高起点、高标准、高素质、办特色”的办学口号下于1995年7月开办了，我校在几年办学实践中，遵循教育规律，形成了具有稳定基础的学校特色和办学成果。让学生在全面发展的基础上，充分发展他们的个性、特长，使学生在知识上、能力上、个性上同步发展。如从98年开始，借助办学单位、家长的力量，开办特色班，到目前为止，已有三个外教特色班、两个电脑网络班、5个美术班和1个生本教育班，在学校特色的基础上提升为特色学校，这是符合特色
学校的形成的一般规律的。
4、建立一支具有个性特色的教师队伍是关键。特色学校里不能没有自己的名牌教师，现我校有英语教师七名，其中四位英语教师形成了自己的教学风格，并多次在广州市、天河区内上公开课、示范课。他们是一支优秀的，热心教学改革的科研型教师队伍。也是我校要定位成“英语特色学校”的主要依据之一。
5、我校处在天河区茗雅苑住宅社区内，社区里的学生家长素质较高，对孩子的要求也比较高，经济条件好。另外，在社区人群中有很多是外国人或懂英语的居民。这是构建特色学校的“社会土壤”，有了这块土壤，特色学校就有可能播种、开花、结果。也就能更好地体现教育的服务性功能。
6、我校承担了省级的英语实验课题《现代化信息技术与英语学习评价工具》子课题和市级发展性评价课题《小学生表现性评价的实践与研究》子课题的研究，科研课题的引入将有利于挖掘教师潜能，燃起热情的火花，快速地大面积地提高教师素质。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不断提高教育教学水平。
二、创办英语特色学校的目标设计
1、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
2、依据新《英语课程标准》的分级方式，相对应每个年级英语语言技能目标要求提高一级。如一年级要求一至二级，二年级达到二至三级，如此类推。
3、实验双语教学，拓展英语教育。实现双语教学是学生学习外语的“学以致用”的体现，这也是英语教学最终要达到的目标。它进一步改变
学生英语学习的方式，扩大外语实践的时空，拓展外语学习的环境，培养学生的英语思维能力。
4、开发一系列校本教材，丰富学校英语资源。校本教材为学生提供更多优秀的英语食粮，提高学习英语兴趣，开阔眼界。
5、开展课题科研，提高英语科老师们的教育教育教学观念，提升研究档次。
6、创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。
三、创办英语特色学校的实施途径
1、打破单一的课程结构，在正常的基础知识教学的同时，低年级加设二节英语课程，并与外国办学机构合作，由外籍教师担任一部份课程；高年段学生每周增设一节活动课，采用校本教材。
2、以课程教材为切入口，形成具有本校特色的英语校本教材。目前很多教材未能充分考虑社会需求和发展，不能够合理体现学科内在的体系结构。因此，作为特色学校，必须有一套适合自己的教材。采取或引进国外先进教材或与外国办学机构合编教材的方式，由学校自定课程标准和目标。
3、改革学生学习评价方式，建立学生评价档案袋。评价是英语课程的重要组成部分。英语评价能在学以致用的指导思想下，改革学生评价方式，形成评价目标体系。如在笔头考试的基础上，补充口语测试；为学生建立评价档案袋，关注学生形成性评价；创设情景和任务，带着发展的眼光看学生的成长等。
4、加大师资培训力度，为强化英语教育打下坚实基础，通过“走出去，请进来”，外出学习培训和校本研修等形式，加大对教师（特别是英语教师）口语培训力度。
5、加强校内环境建设，营造英语环境，通过设立英语工作室、英语语音室，为开展英语活动提供良好空间。另外，认真开展特色活动，营造英语氛围。如每学期一英语节，每月一英语日，每周一英语日常用语。还有设立图书英语角、课室英语角、广播站、标语、图画等途径去营造具有英语特色的氛围。
四、步骤
（一）第一阶段（2001年3月—2002年3月）
1、全校上下加强学习，对创建英语特色学校达成共识。
2、加强校内环境建设，营造英语氛围。
3、加大师资培训，通过各种途径提高英语教师的英语水平。
4、加大力度开展课题研究。
（二）第二阶段（2002年3月—2003年3月）
实施教材、课程改革，包括学生学习评价方式改革。
（三）第三阶段（2003年3月—2004年3月）
1、形成具有一定规模，有自己办学特色理念的英语特色学校。
2、成果总结。
3、模式推广。
2001年3月
华康小学英语特色学校三年规划
（2003.2——2005.12）
一、目的与意义
英语特色学校的建设是我校优质学校建设的一项重要举措，也是促进学生生动、活泼、和谐、主动发展的有力措施。本学期，我校必须在“英语特色学校”的基础上进一步“巩固·提高·发展”，呈现出强项更强，特色更特，水平更高的可持续发展态势。因此，我校全体行政、老师应站在时代的高度，务必把它当作大事抓好，全体动员起来，积极参与英语工程的实施，大胆创新，保证英语特色学校建设驶入正确、快速发展的轨道。
二、预期目标
1、依据新《英语课程标准》的分级方式，相对应每个年级英语语言技能目标要求适当提高至六年级毕业达三级水平。
2、开发校本教材，开展课题研究，提高研究档次。改革学生评价方式，形成评价目标体系，建立学生评价档案等。
3、培养一支业务强、素质好的教师队伍，在三年培养出2名英语骨干教师，其他英语教师均要在区内小有名气。
4、实验双语教学，拓展英语教育。
5、加强英语教师培训。
6、创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。
三、主要措施
（一）加大力度，确保投入，切实加强师资队伍建设
1、壮大和加强英语师资队伍，使计划完成更有效率、质量。
2、通过科研兴师，结合实际搞科研，转变教育观念，使教师教学科研能力上一台阶。
3、通过“走出去，请进来”，外出学习培训和校本研修（如每周一句口语；每月与外教交流一次）等形式，加大对教师的培训力度，鼓励教师（包括非英语专业）冒尖。
4、与国外学校或外国办学机构结成兄弟学校，互换教师上课，增进信息交流、沟通。
5、对辅导中下生和培优生有突出成绩教师给予奖励。
（二）加强监督、督促学习使用英语，并明确各中心组成员职责
1、成立英语中心组，发挥英语小灵通作用，帮助教师检查各班使用英语口语情况。
2、实行每周一句英语制度，以班级为单位，中心组成员协助，班主任督促，促使完成每周五句的熟记和使用，并列入常规管理之中。如在授课日志中加入“使用英语”一项的评价。
3、一二年级每班增设一节英语口语课，由外教授课。
4、对英语学习基础差的同学给予鼓励，班主任应协助英语教师给予补课。
5、调动家长力量，让家长协助检查学生每日英语、每周英语学习情况。
6、加强英语培优工作，积极组织、辅导学生对外参赛，从五年级起对尖子生进行有目的、有计划培训。
7、在部分年级开设英语双语实验班，由英语教师担任班主任，大力推进班级英语特色建设。
8、每学期评选出最佳英语特色班级，与班主任、任课教师的奖励挂钩。
9、定每周五早上7：45—8：15为英语早读时间，并把早读情况列入到常规管理之中。
（三）加强英语课外活动和环境资源建设
1、定一项学校传统英语特色项目，定期举行英语艺术节、英语沙龙等。
2、开展多种形式的英语竞赛活动。如英语朗诵比赛、英语作业作品展示活动、英语故事活动；英语现场会、英语竞赛等。
3、每学期开展一次“英语日暨家长开放日”活动，向家长、社会汇报宣传英语特色活动。
4、与结对子岭南中英文学校定期开展英语“手拉手”活动，联合开展活动。
5、利用学校每课室内先进的电教设备，每周五下午时间播放英语动画片及英语短片。
6、丰富英语广播站的内容和形式，让师生乐听乐学。
7、加强英语网站的建设和利用，丰富图书馆中的英语书籍，定期组织学生到图书室和在班级英语 角中阅读英语书籍。
四、加强领导，保证落实
为保证方案的实施，特设专职人员负责。
组 长：刘 燕 负责方案的总体策划，审定各项计划、方案，督促实施并考核 副组长：王晓芳 负责督促师生组织实施规划，审定具体实施方案，制定考核方案并考核和师资培训
组 员：石旭红 负责协助非英语教师的口语培训，制定培训计划
陈银钦 负责英语氛围、环境布置的规划，学校英语特色活动的开展 朱彤芳 负责英语特色学校的资料汇总
杨益惠 负责学生英语特色活动的开展及宣传工作
蔡红洁 负责特色学校规划中的单项方案制定并组织实施，协调工作 罗 翎 负责中心组成员培训工作及在学校的活动开展，制定计划，协作检查考核各班学生的英语口语学习及活动开展
江 琳 负责“校园英语广播”，协助英语特色活动开展
吴馥君 负责学生的口语教材的编制并协助实施；协助英语特色活动开展
黄 琤 负责教师英语口语教材的编制并协助实施，协助英语特色活动的开展
梁柳儿 负责学生培优工作，协助学生英语特色活动的开展 戴华辉 负责学生培优工作，协助学生英语特色活动的开展 胡吉莉 负责英语环境资源建设
周卫星 各班主任负责班级英语特色管理，督促学生学习英语、使用英语，协助英语特色活动开展 华康小学英语特色建设要求（2003年4月）
1、全体教师树立特色发展意识，热情关心和支持学校的英语特色建设，并积极协助英语科教师开展英语教学活动，高度负责地督促半带动学生学英语、用英语。
2、坚持不懈地学习英语，提高水平。（详见教师英语学习制度）
3、英语教师树立科研促发展意识，认真开展各项课题研究，最终实现提高全体学生英语学习水平和自身专业水平。
4、在课堂教学中适时、适当地使用英语，英语课使用全英教学。
5、学校和班级文化建设要突显英语氛围，宣传栏、墙报必须有英语内容。
6、学校每学期举办一次英语节。班级有英语角，英语图书角，每月有英语日活动。
7、学校每学年评选“英语特色班”，每学期评选“英语小灵通”。班级每学期利用班会时间进行两次检测“每周一句”学习情况。
8、全体家长支持学校的各项特色建设举措。根据学校的要求，认真履行，帮助子女学习英语的职责。
华康小学教师英语学习制度（2003年4月）
为提高教师的英语口语水平，营造英语氛围，使英语特色学校工作更顺利地开展，特制定华康小学教师英语学习制度。
一、内容及目标：全体教师在三年内必须以学会使用如下内容作为目标，对学有余力的教师可向这些方面进行扩展和加深。
1、校园一日用语小册子；
2、课堂用语（《中小学教师课堂用语手册》）；
3、日常生活用语（《英语流行口语》）；
4、“每周一句“学习。
二、形式：
1、自学与集中学习相结合；
2、本校英语教师与外籍教师授课培训相结合；
3、开放式与封闭式培训相结合。
华康小学学生英语学习制度（2003年4月）
为保证英语特色学校建设驶入正确、快速发展的渠道，保证促进学生生动、活泼、和谐、主动发展，特制定华康小学学生英语学习要求。并纳入学校评先制度。
1、积极主动用英语问候来宾、老师和同学，寻找机会与外教、英语教师和同学用英语交流。
2、坚持每天学习英语时间不少于90分钟，并在课堂内外灵活使用。
3、认真上好每一节英语课，积极发言，大胆用英语与人交流。
4、坚持学好每周一句、并经常使用。考核达到良好以上。
5、每周熟练背诵一首英语小诗或一篇英语课文、或唱好一首英语歌。
6、每月不少于三个小时观看英语动画片和英语短片。
7、积极参加各种英语活动，每学期至少参加一次以年级为单位或以上单位所组织的英语活动或竞赛。
8、积极参加英语早读，英语大早读，英语广场，收听英语广播，完成好英语作业。
9、把每天学会的英语向家长汇报，争取家长的支持与指导。
10、低年段学生必须达到英语课标一级标准，中年段学生必须二级标准，高年段学生必须达到二级以上标准。
英语学习评比与评价制度（2003年4月）
1、优秀英语班
评比方法：①各班对照评比条件进行自评。②英语科组评、学校评。 评选条件1）期末英语成绩最低达到以下要求：
合格率
优分率
合格率
优分率
三年级
100%
85%
五年级
96%
75% 四年级
98%
80%
六年级
93%
70% 2）正、副班主任老师能积极带动学生并与学生一起学英语、讲英语、用英语。
3）学生讲英语的面广。（课室内、外、英语大早读等） 4）班级文化建设。（墙报、班歌、英语日实施） 5）英语成绩获奖多，积极参与学校英语节活动。 6）获“英语小灵通”、“英语之星”称号的人数多。 7）参与外教课积极性高。
2、英语小灵通
1）喜爱英语，且英语成绩较好，达到93分以上。 2）课堂、课间能积极讲英语、用英语交流。
3）积极参与学校的各项英语活动，并且能发挥宣传及带头作用。 4）热心帮助学习英语有困难的同学。
5）英语大早读中能积极参加，起到指导、监督作用。
6）在一年内如果不能履行以上职责，将被免除“英语小灵通”称号。
英语特色建设大事记
02年 ●在校园内全面地使用双语标牌；
●开辟Everyday English （每周一句）专栏，每班课室设英语角； ●周五全校性的英语大早读； ●培训英语礼仪小天使；
●开办英语实验班、兴趣班、小品班； ●英语艺术节；
●举行英语歌谣比赛，单词比赛和英语书法比赛。
03年 ●继续英语大早读（英语广场）；
●开展 “六 一”儿童节英语乐园、
一、二年级跳格子比赛、三年级英语歌谣比赛、四年级智力竞赛、五年级课本剧表演赛和六年级口语比赛； ●办好
一、
二、三年级的外教口语班和外教兴趣班； ●加强师生的英语口语训练； ●开辟“每日英语”专栏，； ●细化课室特色布置。
04年 ●每周英语大早读，每月英语大早读汇演；
●3-5年段每月 “优秀英语作文”比赛； ●每日一句学英语活动； ●办好英语墙报； ●各每级主题英语竞赛； ●非英语教师英语培训。
05年 ●学生作业作品展；
●每月“英语日活动”，包括英语大早读、课间“英语角”活动和英语主题活动；
●继续“每周一句”学习，增加“每周一句”达标测试； ●高年级英语“循环日记”写作；
●各年级开展单词竞赛、短语默写比赛、朗读比赛等英语专项活动； ●评选“英语特色班”、“英语小灵通”和各项竞赛“小能手”活动。 ●早晨、午间广播时间； ●丰富英语墙报；
●六一儿童节英语汇报表演。
