跟大师学写作
——读《怎样写作》有感
万柳园小学武 辉
叶圣陶先生是我国著名的教育家和文学家，他把毕生精力投入祖国的新文化建设和教育事业中，在语文教学方面成果卓著，被几代中学生视为良师益友。在《怎样写作》中叶老集数十年写作经验，多角度多侧面地讲述写作成功的诀窍和失败的根源，精义迭出，其中很多见解让人读来感悟很深，受益颇多。
一、写作是生活本身
叶老认为：“凡是好文章必然有不得不写的缘故。”这种缘故可以为着自己的原因：“有了一种经验，一种意思，值得写下来，作为生活的标记，备将来需用的时候查考”；也可以是为着他人的原因：“有的必须向自己心目中的一些人倾诉，这才也提起笔来写文章。”写作绝不是无聊的笔墨游戏。这也与语文课程标准提出的“写作的目的是为着自我表达和与人交流”的思想不谋而合。所谓“情动辞发”，先有想法与经验在心里，再有文字的流畅表达，这才是作文的不竭来源。
而叶老进一步提出：“无论什么人都可以写文章，写文章不是生活的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身„„能写文章算不得什么可以夸耀的事，不能写文章却是一种缺陷，这种缺陷和哑巴差不多„„”
可见，写作并不是高不可攀，高得不敢让人接近的。写作其实是件挺平常的事，一个人有着不同他人的生活经验积累，有生动的情感蕴蓄，他就能写出作文来。在实际生活中养成精密观察跟仔细认识的习惯对于写作积累素材是至关重要的。
二、写作不可无中生有
作文来源于自生活，文章的内容也可各色各样：“记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔感情，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记不来，也可以成为文章”。但叶老始终强调一点：“写作决不是无中生有，必须有了意思才动手写作，有了需要才动手写作。”否则，“不仅会养成不良的写作习惯，还会影响到人的思想方面”。
电视访谈节目里有一句话足以让每个语文老师都反思良久：“中国孩子最早学习说谎是从学写作文开始的。”说实在，学生习作中的编造现象多少和语文老师对作文的正确理解有着一些关联。如果一个语文教师更喜欢追求学生作文中的语言通顺、妙笔生花，却并不关注文字中的生活是否真实，情感是否真实，那么学生的习作也必然日渐远离生活，纯粹为文而文。而脱离生活的习作练习，学生学到的最多只是文字的堆积，缺少的是一颗敏感的心与创造生 1
活、观察生活、体会生活的能力，作文也终将成为无本之木，无源之水。因此，教师在指导学生写作时一定要本着“诚实”的原则，也就是让学生有什么就写什么，要表达自己的真情实感。判断一篇作文好与不好首要的标准是文本是否有真切的意义。
三、写好作文要从两条途径入手
对于语文学习，叶老是这样认为的：“就学习语文来说，思想是一方面，表达思想内容的工具又是一方面„„既要在语文方面下功夫，也要在实践方面下工夫，两方面都认真地做，切实地做。”我写作尤其如此。如果只求学生有生活积累，用来表达的语言好不好无所谓，这样容易使他写出来的文章半通不通，使读者不甚了然，无从正确理解他的生活、他的想法；如果认为学生只要学好了文字，作文自然水到渠成，也容易使美丽的文字下思想空洞，内容牵强。要使学生写好文章，还需要指导他们从生活与文字两方面入手，一方面要使自己的生活丰富，情感体验真切，另一方面也要多阅读，多积累词汇，能灵活运用文字这个工具，以便更好的表达与交流。作文教学功夫要下到平时，教师要抓住契机对学生进行作文指导，平时加强小练笔训练，指导选材和组织语言，让学生先说再写，也可以写不同命题的小片段，只要坚持，积少成多，在练习的过程中学生的写作能力一定会不断提高。
四、阅读是写作的基础
叶老认为阅读是写作的基础。阅读习惯不良，一定会影响到表达，写作能力不容易提高。因此，必须要好好教阅读课。譬如讲文章须有中心思想，引导学生认真体会每一篇文章，作者是怎样用心思，怎样有条理地表达出中心思想，也就是体会作者的写法及写作顺序，到自己作文时也能做到思路清晰。作为语文教师，在阅读教学中一定要向学生渗透文章写法，使学生在作文时有据可循，这样教师在批阅作文或是进行作文教学指导时也会减轻负担，做到事半功倍。
《怎样写作》中，除以上几点外，叶老就作文写作过程中一些细小问题也提出他精辟的见解，如“文章要围绕一个中心来写”，“写作要写说话一样，力求自然”，“写作前要多想想，写作后要多读读”等，都让人茅塞顿开，受益良多。
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