2014年零陵区教师远程培训线下交流活动心得体会
零陵区水口山镇中学 李爱珍
我有幸参加了2014年零陵区教师远程培训线下交流活动，听到了来自湖南师范大学的教育学博士张青教授的精彩讲学后，有如脱胎换骨，凤凰涅槃。他带来的全新的的教学理念，似一股春风吹活了在座每位零陵教师的心。
张教授说，他要让我们的教学理念来个颠覆式的改变。在这里我想说，我们颠覆得了我们的思想，却颠覆不了我们的教育制度。这注定了中国教改之路的艰难曲折。在学习中，我多次想问张教授：“在美国课堂，学生的学习环境是那么的自由开放，而在我们中国，在我们的学校，教室布置不整齐是要扣班级分的；美国教师上课可以没有教材和教案，可我们的教育局明确规定，教师上课如果不带教案进教室，是要被扣款的。”对此等现象，张教授你做何感想？由此我想到洋务运动。清王朝想借助学习外国先进的科学技术来达到富国强兵的目的，结果失败了。其中最大的阻力是落后的封建制度。今天，我们同样想借助美国先进的教学理念来改革我们的课堂教学，不知在中国教育制度的支撑下，这条教改之路能走出多远？
尽管如此，我依然佩服张教授等优秀学者在教改之路上的孜孜求索，我也愿意为我的课堂教学实践新的教学理念，成为他们最忠实的支持者与追随者。
在这次交流活动中，我感受最深、收获最大的是张教授“以问题解决为中心” 、“问题设计要与学生的生活、实践、社会需求、职业谋生相整合”的教学理念。这一理念的优点就在于引导学生把在课堂上学到的“死”知识灵“活“地运用的实际生活中去，强调的是“活学活用”。问题与生活整合，学习与实践整合，这是课堂教学的最高境界：学以致用。当然，在教学设计中，复杂问题的设计是有一定的高度和难度的。这就要求教师在思维水平、教学水平上的很大提高。你想提高学生，先要提高自己。这就是所谓的“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。这个教学理念将对我今后的教学产生深远的影响。在此，我要感谢张教授，感谢何老师，感谢这次学习机会。
