不断完善自我，做出色的教师
------黄加禹
我从大山中走来，带着许多的疑惑和迷茫；我从大山中走来，怀揣着梦想和希望；我从大山中走来，肩负着领导的期望和老师的嘱咐。我有幸参加了骨干教师培训，这次培训无疑是难得的学习提高的机会。如果说我以前的教学是在黑暗中摸索着朝前走，那么现在我眼前有了星星点点的萤光，在指引着我，在召唤着我。提起培训，感动便满溢心间，感言万千，只能浅诉笔端：
一、兴趣
古人说：“教人未见其趣，必不乐学。” 兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。”如果教学方法恰当，学生对教学的内容发生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高；反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。
黄恕伯教授也指出：培养学生学习兴趣是教学的首要目标。作为一线教师，我们首先应在课堂教学中努力创造教学情景，活跃课堂气氛。课堂氛围是最重要的，在课堂上我们给予学生更多的展示空间，为学生提供更多的自主学习时间。提出课堂激励机制，奖励加鼓励让每一个同学都有机会参与到课堂主角的角色中来，充当学习的主角，既满足了学生的好奇和表现欲，也可以从不同的角度让学生来理解所学内容，既满足了学生的心理特征，也提高了我们的教学效果。何乐而不为呢?能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这对学生的思想教育及提高教学质量，对培养“四有”新人都是行之有效的。
二、创新
教育是一门艺术，也是一种创造性的劳动。苏霍姆林斯基认为：教师不是知识的注入者，而是思考力的培养者。古人云：“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理。教育工作者必须顺应社会发展规律，肩负起历史重任，努力培养学生大胆探索，勇于创新的能力，才能使教育跟上时代的步伐。
培养学生的创新意识和创新能力，课堂教学是主战场，我们只有在课堂教学中激发学生的兴趣，激活学生的思维，才能让学生迸发出创新的火花。和课堂教学相比，课外的时间多，空间广。学生在课外活动中，思维自由驰骋，更易培养学生主动探索、大胆实践，勇于创新的能力。著名教育家陶行知在《创造的儿童教育》一书中也指出：我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然的花草树木、青山绿水、日月星辰以及大社会中之士、农、工、商，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向古今三百六十行学习。
玩是每个儿童的天性，孩子去野外钓鱼、挖野菜、植树„„一方面，丰富多彩的活动有利于身心健康，学生保持愉快开朗、积极向上的情绪状态，从而激活大脑思维，提高记忆力、观察力、想象力和分析判断能力，为提高学习效果提供了保证。另一方面，丰富多彩的课外活动和学科知识有着紧密的联系。有了生活的经验，小学生写作时就不会觉得无处着手，无话可写了。因此，玩和学是相辅相成，互相促进的。小学生好奇心强，特别乐于动手。教师应该遵循学生的身心发展规律，解放他们的双手。在动手的过程中，学生自己发现问题、分析问题、解决问题。学生在实践过程中不仅体验了乐趣，还培养了能力。通过实践，引发了学生对科学的浓厚兴趣，同时还可以引导学生明白一个道理——有时权威的话也不一定完全正确，对于鼓励学生大胆创新，注入了催化剂。
人人是创造之人，时时是创造之时，创造并非高不可攀，它就在我们身边。爱迪生成为举世闻名的发明家，跟他母亲的培养是分不开的。作为教育工作者，应肩负起培养学生创新意识的重任。从点点滴滴做起，学生的创新火花就会如涓涓细流一般，日积月累，终将汇入滔滔大河。
三、反思
反思对教师成长很重要，所谓“反思三年成名师”就是这个道理。通过这次培训，也使我深深认识到：教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合——教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。我们该如何去挖掘校本课程？如何发挥现有设备器材的作用？我深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异，要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，作为教师在教学过程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
四、学习
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。由此，我不由得想到了自己，自参加工作以来，每天为了生活疲于奔命，而很少有功夫去静下心来看书，导致知识沉淀少，自己上课时语言贫乏。记得著名的特级教师于永正曾说：有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气才能在课堂上有灵气。是呀，作为一名语文教师，更应该广泛涉猎，通过大量的阅读，积累情感、思想、文化，提高认知能力与水平，开启心智，提升文学素养与阅读能力。只有这样才能成为一名合格的语文教师。读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。真正的学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。本次培训让我撞入了一种求学的氛围，不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这片神圣的土地上做出一番成绩，学习是唯一的路！所以回到学校后，我要改正以往形成的惰性，向优秀教师学习，不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，提高自己的教学素养。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
要想成为合格的骨干教师的梦依然在远方，“虽不能至，心向往之”，而追梦的脚步啊，将日渐铿锵。
