国学，点燃新时代教育的火种 ——————国学经典诵读心得
所谓“国学”，作为名词自古就有。（《礼记·学记》）中讲到 “古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。” 意思是说：古代教学，家里办学有“塾”，党里办学有“庠”，遂里办学有“序”，天子或诸侯的国都办学有“学”。国学指的就是国家一级的学校。“国学”作为近代意义上的概念，盛行于20世纪初年，是指我国具有五千年悠久历史的汉民族传统文化及学术体系，相对于现代学术，它指旧学，相对于西方学术，它指中学。
近年来，教育界针对语文课程改革展开了大讨论，为了弥补传统教育的断层与人文教育的缺失，国人发出“振兴国学”的呐喊。先于国学热潮之前，祁县第三小学就已经开展了国学经典特色教育。我们不仅重视教学课本中的经典，还分年级，分层次增设国学课程，一至四年级诵读《弟子规》《笠翁对韵》等蒙学读物，五六年级开始诵读《四书五经》。源于这样的际遇，我有幸与国学结缘：
讲到坐立行走的正确姿势，我会与孩子们一起回顾的“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬”；说到读书方法时，我同学生一起背诵“读书法，有三到，心眼口，信皆要”；我用《三字经》来激励学生，勉励自己；我们从《千字文》中了解天文地理，起居人伦。
于是，我们发现：
国学，是一道风景：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；
国学，是一段历史：含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。
国学，是一个哲理：问渠那得清如许，为有源头活水来。
国学，是一个民族伟大精神的一脉相承：从文天祥“留取丹心照汗青”到于谦“要留清白在人间”再到袁崇焕“死后不愁无勇将，忠魂依旧守辽东”。
国学，是一个生命穿越亘古与另一个生命的对话：切己体裁，知行合一，否则，广求博学，日诵五车，又如何！
语文因国学而温润，教育因国学而厚重。 文化没有暴发户，经典学习是个日积月累的过程。茶余饭后，背背唐诗，一点掌声就可以带给孩子满满的自信；师生共读，言传身教，度人更是化己；开展经典活动，创设国学氛围，让国学润物无声。
与世界上任何一种文化形态一样，国学具有鲜明的历史特征和时代精神，它有国粹，也不免糟粕。对待国学，我们既要继承，更要革新。建立国学精华和现代教育理念相结合的语文教学体系，以“文”化人，国学，将是点燃新时代教育的燎原火种！
祁县第三小学教师温淑娟
