浅谈几种新颖的初中历史教学导入方法
山东省嘉祥县疃里镇第三中学汤得良
俗话说：好的开端是成功的一半。在初中历史课堂教学过程中，一个新颖、成功的导入法能够激发学生强烈的学习兴趣。因此，巧妙地运用不同的导入方法，可以做到事半功倍，使学生加深对历史知识的印象，提高课堂教学质量和教学效果。下面，我就介绍几种新颖的初中历史教学导入方法。
1．图画导入法
图画导入法就是教师引导学生观看与教学内容相关的图画（可以是课本中的，也可以是课外的），概括图画里的信息，然后导入新课。“图说历史”是认识、解释历史的一种有效方式和手段。尤其是历史漫画，具有鲜明的时代性，加上作者的独特视角以及对史事的理解与认识，因而更富有一种强烈讽刺性和幽默感。例如，在教学与“大跃进”内容相关的历史时，我就展示一幅“大跃进”时的漫画《 一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动 》。中学生都喜欢看这种漫画，因为它形象地反映了当时人们的情感态度和价值取向，并折射出历史进程中的时代特征。学生通过阅读图画，能迅速地从图中获取、加工并处理相关信息。在导入新课中适时适度引用历史图画，既符合中学生的认知心理，也符合中学历史课程的特点。
2．新闻导入法
新闻导入法就是用与上课内容相关的新闻事件和材料作话题来导入新课。初中生通常比较活泼，喜欢了解新闻，用新闻导入，学生的参与兴趣会特别高。例如，在上“第二次鸦片战争”复习课时，我选用“2000年佳士得和苏富比在香港拍卖牛首、猴首和虎首铜像”这则新闻材料来导入，学生的情绪反应特别强烈。整节课学生非常配合教学，不但顺利地复习了相关的知识，而且还激发了他们热爱祖国文化遗产、保护流失文物的情感。实践证明，课堂上经常引用时事新闻，能促使学生关注时事新闻，关心国家大事，增强他们的历史使命感、责任感，从而获得持续的学习动力。
3．诗词导入法
一首好的诗词，往往言简意赅，一字千金。尤其是一些叙述历史事件的诗歌，短短数十个字就能将重大的历史事件形象地反映出来，读了之后让人有身临其境
的感受。用和教学内容相关的诗句导入，会有独特的吸引力。例如，在讲授《 探索建设社会主义的道路 》一课时，我介绍了一个和教学有关的诗歌故事：1958年，安徽农民朱会然为表现庆祝大豆丰收的情景，就画了一个巨大的“豆荚船”。著名诗人邓拓听说后就题了一首《 大豆过江 》诗：“叶作风帆荚作船，长江飞渡若云烟。出自豆类成大器，家在东吴试验田。”诗配画，形象地反映了“大跃进”时期中国人民迫切要求迅速建成社会主义的愿望。通过这样的导入，就让一段抽象又久远的历史变得既形象又生动。
4．节日导入法
节日导入法主要是通过介绍节日的来历来导入新课。节日是指一年中被赋予特殊社会文化意义并穿插于日常之间的日子，是人们丰富多彩生活的集中展示。节日形式多样，内容丰富。节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。一说到节日，学生就会有很多话题，但要准确说出每个节日的来由他们就不一定知晓了。抓住学生的好奇心，教师就可以通过节日的来历导入新课。例如，可以用端午节导入与屈原相关的新课，可以用党的生日导入与中国共产党诞生内容相关的新课，也可以用“建军节”导入与“八·一”南昌起义内容相关的新课„„节日导入法运用得好，既可以激发学生浓厚的学习兴趣，又可以进行中国传统文化教育，进而培养学生的感恩之心和爱国之心。
只要我们勤于思考、不断发掘，会有更多更新颖的导入法出现。教学导入的目的是为了让课堂变得精彩，不能为了导入而导入，要做好导入法的研究，防止喧宾夺主。总之，新颖的导入法不仅有利于缩短学生与教材之间的距离，有利于学生快速进入教学情境，而且有利于培养学生用史实观察分析、解决历史问题与现实问题的能力。
