阅读与写作
——整本书《小鹿班比》阅读交流设计
教学目标：
1．感知小鹿班比的成长过程，体会母亲、老王子等人物对小鹿成长所起的重要作用。
2．欣赏文中描写人物精彩段落，感受语言之美。 3．学会托物抒情的写作方法。 教学准备: 1．学生人手一本《小鹿班比》。 2．学生课前完成阅读学习单。 3．教学课件。 教学过程:
一、阅读经典，聊聊班比的“成长历程” 1．谈话，走近“班比”。
《小鹿班比》是奥地利作家菲利克斯萨尔登所著，课前我们观看的这段视频，是1942年迪斯尼改编成的动画片，离今天已经74年，至今看来依旧那么经典。最近一段时间，我们一起阅读了这本经典原作《小鹿班比》，说一说你眼中的班比是什么样的？
2．班比聪明、善良、果敢，你能用简短的话概括《小鹿班比》讲述了一个什么故事？
3．小组合作：
在小鹿班比的成长路上，母亲和老鹿王起着非常重要作用。他们分别教会班比什么人生的智慧和经验呢？让我们重温经典，到书中去寻找答案。1-6组研究汇报描写班比母亲的语句，7-13组研究汇报描写老鹿王的语句。开始！ 哪个小组来汇报。 总结：
①母亲领着班比一步一步长大，告诉班比该如何躲过危险，再鼓励班比用自己的眼睛，自己的耳朵融入森林生活中。
②在老鹿王所有的教导中，这是最重要的教导。齐读：（你必须独自生活。如果你想要保存自己的话，如果你懂得生存的话，如果你想要获得智慧的话，那你就必须独自生活。）
4.班比的成长，不仅离不开亲情的呵护，也离不开朋友的关爱„„森林里的哪些动物给你留下了深刻的印象？能具体说一说吗？
班比的森林伙伴 戈波、法林、野兔、松鼠、猫头鹰„„ 小伙伴们带给班比快乐，你还记得他们吗？请看几道选择题。
5.同学们阅读的很仔细。作者还花了大量笔墨描写了威胁着动物们的生命安全 “他”和“第三只手”，你读明白了“他”和“第三只手”指什么？
“他”是万能的吗？你从哪里读到的？
你想对“他”说什么？
6．动物是我们的朋友，大自然不只是人类的，正如这些名人所说：齐读 （出示）：动物是我的朋友，我不会去吃我的朋友。 —萧伯纳
我赞同动物均有其权利，如同人类均有人权一样。这才是扩充仁心之道。
-- 美国总统林肯
二、片段赏析
1 1．班比生活的地方是美丽的森林，随着班比的成长，森林展现出不同的姿态，也衬托着班比的心境。瞧，这两段，你能透过林中的景色读出班比的心情吗？ 你从哪些词语中读出来。 2.出示片段：
①初夏，从地里冒出来一大群一大群的花朵，像各种颜色的星星，森林脚下的整个土地在黎明时闪耀着一种无声的、热情的、多彩的喜悦。一切都散发新生的树叶、花朵、潮湿的泥土和绿色的森林的气息。当清晨到来，或者太阳沉落的时候，整个森林都回响着一千种声音。而从早到晚，蜜蜂嗡嗡嗡地叫着，马蜂嗡嗡嗡地叫着，用他们的轻声细语来填满芳香的沉静。这是班比一生中最初的一些日子。他跟着母亲穿过矮树丛中央的小径上，在那儿走是多么愉快！
初夏的森林是 ，班比的心情是 ；
反馈：是的，刚刚来到这个世界上的班比对一切都那么好奇，它是快乐的，无忧无虑的。他眼中的景色也是五彩缤纷的，含着喜悦的。
②北风整天整夜地在森林中猛烈地刮着。它似乎是被一种不可理解的冰冷的愤怒逼得发疯了，仿佛它想把森林连根拔起，或将它毁灭。树木在顽强的抵抗中呻吟着，他们拼命的抵抗着北风猛烈的进攻。你能够听见它们长长的呻吟，它们叹息似的吱嘎声，巨大的枝条破裂时响亮的哗啦声，被征服的树木似乎由于垂死的身体上的每个伤口而尖声呼叫。班比知道艰苦的时期到来了。它看见风雨大大地使世界改观。树木身上没有一片叶子。它们向着天空举起光秃秃的手臂，仿佛在祈求怜悯。
冬天的森林是 ，班比的心情是 。
反馈：此时的班比失去了母亲，班比心理是那么的孤独无助，寒冬来临了，森林中食物匮乏，这是他人生中最灰暗的日子，他看到的景色也是灰暗的。
③文中类似这样的文字还有很多，比如第二十一章，170页，班比受伤后，第一次走出山洞后，经历了死亡的考验，分离的痛苦，一切都归于平静了，班比学会了面对生活，依旧感受生命是美好的。咱们一起读一读。 3.一切景语皆情语。
森林像一幅画，更像一首诗，作者的笔触是那么细腻，描绘了景色，衬托了班比的心境，见证了他的成长。
三、牛刀小试
这样的写作手法我们可以模仿学习。例如心情好的时候，听见的鸟鸣像是在唱歌，心情不好的时候，鸟鸣听在耳中像噪音，正如你烦躁的心情。咱们今天就学着萨尔登的写作方法，牛刀小试。
练习要求：能通过描写一处景物表达心情得一颗星，能描写的细致再加一颗星。开始！
反馈两个学生的作品：同学们已经初步掌握了托物抒情的方法，祝贺大家！
四、小结
通过这堂课的学习，我们回顾了《小鹿班比》的主要内容，赏析了精彩片段，懂得了作者的写作特色，并尝试了托物抒情的写作方法。以后的作文中要多用上这样的写作方法。阅读与模仿写作会让我们的写作能力不断的提升。
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