《探索规律》说课稿
xx学校 xxx 教学内容：冀教版小学一年级上册第十单元第一课时《探索规律》。 教学目标
1、结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。
2、能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。
3、积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。
教学重点
让学生观察规律，发现规律，初步建立起这些规律的表象，掌握找规律的基本方法。
教学难点：掌握找规律的基本方法 教具学具
多媒体课件 各种图案贴画若干张
教学过程
一、创设情境，感知规律
1、播放歌曲《新年好》。
师：听了这首歌，你们会想到什么？ 生：过新年
师：是的，过新年了，学校要举行元旦联欢会，联欢会可热闹了，大家想不想去看看？
2、课件出示P.96页主题图。 师：仔细观察，你看到了什么？
生：有气球，拉花 小朋友，小朋友都很高兴。 师：你们观察得真仔细。 （出示气球的摆放图）
问：请你认真观察气球，这些气球是不是乱摆放的？
生：不是，是有顺序（或规律）的。是按照一个红的，一个黄的，一个红的，一个黄的摆放的。 师：你们的眼睛可真亮啊。这些气球是按照一红一黄，一红一黄，一组一组不断地重复出现的，我们就说它的排列是有规律的。
（同时，幻灯片强调，并分隔。） 今天，我们就来学习探索规律。 （板书——探索规律）
二、引导探索，认识规律
1、继续观察主题图。
刚才我们发现了气球排列的规律了，它是按颜色不同排列的。 （板书——颜色）
2、师：你还发现了哪些有规律的事物？
生：拉花是一长一短，1个3个地有规律排列的。 生：参加节目的小朋友也是1男1女有规律地排列的。 （出示拉花，小朋友的排列图）
3、师：你知道下一个拉花是什么样子的吗？下一个小朋友是男孩还是女孩？你是怎么想的？
4、用灯笼去布置教室。（猜一猜下一个灯笼是什么颜色的？）
5、师：教室布置得这么漂亮，你想不想去参加啊？（想）
三、智力游戏 应用规律
1、那咱们一起去参加“猜珠子”的游戏吧！ （出示：P.97珠子排列图）
师：根据露在盒子外面的珠子排列情况，你发现了什么？和同桌小声说一说！ 生：珠子是按1白1红这样有规律地串起来的。 师：盒子里左面第一颗珠子是什么颜色的？ 师:盒子里可能有几颗珠子？ 师：盒子里最少有几颗珠子？ 猜珠子的游戏大家玩得开心吗？
2、你们还想不想去参加游戏？——智力闯关游戏。 课本P.97练一练第
1、2题
3、P.97练一练第4题。
4、小小设计师：
利用学具中的贴画，自己设计出有规律的漂亮图案，并全班交流展示。
四、联系生活 寻找规律
你发现生活中哪些有规律的现象？
让学生讨论回答，教师适当知道，并通过欣赏图片，感知生活中处处有规律。
五、课堂小结
这节课你学到了什么？（学生发言） 作业：找一找藏在你身边的规律。
板书设计：
探索规律 形状 颜色 数量
