赴宜川中学学习心得体会
2013年10月13,14日我校六十多名教职员工在张校长的带领下赴宜川中学参观学习。通过参观校园、听每天例行的班会、考察晚自习、参观学生宿舍、听课、听赵永平主任的讲座感受很深，我从以下三方面来谈谈自己的感受：
一、积极进取的校园文化
走进校园迎面就是“引领教育变革方向，打造自主特色明校”标语；在操场上有“全世界都在等待你的成功故事”，“ 世界上没有任何东西可以取代坚持”，“任何人都可以成为伟大传奇”等，在教学楼里有“学校为学生发展而存在”，教室里“我坚持，我自信”等；从标语中可以看出学校前卫的办学理念。校园文化建设有声有色，突出学校本土特色。校园内张贴各类教师、学生光荣榜，上下楼梯口在楼道内张贴有学生的各类标语，且用中英文对照，给学生创造了良好的语言学习氛围的同时，更多的是对学生的肯定和鼓励，增强了学生的自信心。对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩罚形式展现出来，如通报告示、教室外的批评栏，让这些学生充分认识到他们的所作所为是错误的，是会影响班级和学生的声誉和形象的。充分发挥了学校的每一面墙，每一幅字画，每一个标语，营造一种积极向上的，赏罚分明的学习环境，提高了学生对真善美的追求，培养了学生的正义感。
二、井然有序的自主管理
从升旗仪式、课间操、课堂、每日班会、晚自习、宿舍卫生处处体现着学生的自主管理。蒋永升副校长在最后讲座谈中说到自主管理方向：先成人再成功，注重养成教育。通过建设学校学生自主管理委员会机构，由政教处管理，对学生的学习、纪律、卫生、体育活动、在校生活等多方面进行跟踪监督检查，对检查结果通过周考核、月考核、学期考核直接与班级管理考核相挂钩，有效促进各班级的管理；各班都成立了班级自主管理委员会，职务由学生通过报名竞选产生，主要督促班级内各学习小组在校的生活、学习、卫生、纪律、卫生等工作，并交检查结果用来考核学习小组，同时对不良现象及时公示于班级爆光栏。通过班主任、学校自主管理委员会、班级管理委员会的层层管理和落实，学生的行为得到有效的引导和规范，形成了良好的学生教育氛围，每位学生都有责任，人人都是管理者人人都在被管理。从而形成了学生自已管理自已，自主发展的良性循环模式。
三、自主学习课堂模式
我最感兴趣的是自主学习课堂模式，周一早上
一、二节我们几个化学老师深入班级听了高
一、高二两节化学课，亲身感受自主学习课堂模式。要落实高效课堂模式必须要从两方面落实：
1、根据课标和学情编写学案
课前教师要编写学生自主学习学案，学案是学生自主学习合作探究的路线图，（头一天）课前发给学生，学生根据学案利用自习时间自学完成学习任务。采取三环节课堂模式，即议—讲—练。教师讲课不超过15会钟，课堂学习教师将课堂真正还给了学生，给了学生充分展示的机会，通过展示，教师对学生暴露出来的问题及时给予纠正的引导，有针对性的突破教学中的重点和难点，课后留给学生10分钟的课堂检查时间，学生在当堂课就消化掉教学内容，使课堂教师真正达到高效。通过这种教学模式可以将学生的学习积极性充分的调动起来，学生的学习意识，学生兴趣得到充分的挖掘，同时在教学过程中优生得到提高培养，学困生时时有师傅在身边指导始终能跟上。
2、高效严谨的学习小组
要完成自主学习、合作探究必须要完善学习小组的建设。宜川中学的学习小组一般是六人组成，成绩按A、B、C三档划分，每档二人。小组的核心人物是小组长的选拔和培训，小组长的学习成绩必须在B档以上而且要有一定组织管理能力并乐于为大家服务，年级组和老师定期对小组长进行培训，针对在运作的过程中出现的问题班主任、科任老师及时指导培训。对于小组考核采取“捆绑式”评价，组荣我荣，从而促进共同进步。为打造高效课堂提供了保障。 以上两方面同时落实，才能使学生成为课堂的主人、学习的主人。 2013,10
