二年级语文学科苏教版《识字8》教学设计
教学过程：
一、猜谜导入激发兴趣
小朋友，你喜欢猜谜语吗？咱们来猜两个谜语。
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（屏示金鱼图）
（2）一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（屏示荷花图）
教师过渡：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。大家看，没有完全开放的花，我们叫它花苞。这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。(老师领读：小金鱼、荷花苞)金鱼和荷花在池塘里快活的生活，他们在干什么？（老师领读：吐泡泡、咧嘴笑）。
2、出示：金鱼、荷花。
3、师：看着这两幅图，我想起了一年级学过的一首古诗《江南》，你们还记得吗？咱们一起来读一读。
二、出示儿歌，读通儿歌
过渡：小朋友们观察得真仔细，读得也非常好听，有个诗人看着这么美丽的图画，编了一首儿歌。（出示儿歌），想不想读？好，轻轻捧起书，请小朋友自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1、哪位小朋友愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。
2、（屏示有\\线的儿歌）小朋友们已经能把儿歌读得既正确又流利了，如果能注意停顿那就更好了。请你们看屏幕听老师怎么读的。你能像老师这样读吗？谁来试试？
3、咱们来给儿歌加上动作吧！请小朋友先自己在下面边读边试着加上动作。
4、小朋友们读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘。其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。
三、合作交流，自主识字
1、出示儿歌中的“苞”“泡”。请小朋友们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发现了什么？
小结过渡：是呀，这两个字偏旁不同，但里面都有一个共同的“包”字，读音也很接近，今天我们就重点来学习这样一组字。
2、其实“包”这个字小朋友们已经很熟悉了，我们每天上学都背着书包，那“包”这个字是什么意思呢？让我们来看一组字画。第一幅画这是我们包裹在妈妈的肚子中还没出生的样子；第二幅画是古文字，这是一个胎儿，这是妈妈的肚皮，胎儿把妈妈的肚皮撑开了，撑得饱饱的，这样的字多像一幅画呀；第三个是现在的“包”，“包”字头多像妈妈的肚皮，里面的“巳”就像小孩的头和身体。看了这三幅画我们知道包表示把东西包裹在里面。比如我们小朋友每天上学背着的书包就是把学习用品和书本包裹在里面。除了书包你还知道哪些种类的包呢？（生自由组词：钱包、
1 旅游包、公文包、腰包）
在我们吃的东西里面有哪些带有包的？（面包、汉堡包、肉包、）小朋友扔的沙包。
3、（屏示“包”）请小朋友观察一下这个“包”字，你觉得要写好“包”，最主要的是要把哪个笔画写好？（你真是一个小小书法家，看得真准，一下子就把“包”字的主要笔画找出来了，那你说说看，要写好竖弯钩，需要提醒大家注意什么呢？） 师一边讲解要领，一边范写“包”，学生跟着书空（板书“包”） 配上音乐，学生描红，提醒正确的书写姿势。
4、学习一组“包”的形声字
过渡：这位包妈妈很神奇，一胎生了四个娃娃。（屏示）想知道他们的名字吗？
打开课本自己去读一读。读准他们的名字。
师：让我们仔细看看这四胞胎，他们有什么相同的地方和不同的地方呢？（生回答）
（1）读音方面。我们先看他们的读音有什么相同和不同。
对，这四胞胎啊，两个是男孩，两个是女孩。为了区分男孩和女孩，他们的爸爸妈妈帮他们取了不同的名字。男孩的名字中声母都是p，女孩的名字里声母都是b.
我们一起再来喊喊他们的名字，可别叫错啊。（小组读、齐读）
（2）、字形方面。
再看看他们的长相吧。他们有相同的地方，原来这四胞胎长得都像他们的妈妈——“包”。
他们也有不同的地方，你看出来了吗？（根据学生回答教师板书：火字旁、草字头、食字旁、三点水。）
老师告诉大家，其实啊，他们都是形声字家族的，形旁表义，声旁表音。我们一起来记住他们的名字。（齐读）
辨别字形：
四胞胎长得像，难分辨。但是我们有好办法来分辨出老大、老
二、老
三、老四。猜猜看，他是谁？
1、草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁？（苞）读准它。（花苞）见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵。
2、加点白米饭，肚子撑得饱。它就是什么字？（饱）帮他找个朋友——饱满，看小猪吃过食之后，肚皮都被食物撑得圆圆的，这饱满的肚皮就表示小猪吃饱了。瞧图片上的豆荚里面的豆子长得又大又圆都已经把外面的皮撑破了。这就叫饱满其实，饱满不仅可以用来形容果实，也可以用来指“精神”，瞧，我们解放军叔叔正精神饱满的迈着整齐的步伐。我们很多小朋友上课时腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特别饱满。谁来精神饱满地读读这个词？指名读，齐读。
3、火字旁边站，一声火炮响。他是谁？（炮）读准它。（火炮）古时候的大炮都要在点火之后炮弹才能发射出去，因为跟火有关，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。我们每逢节日、喜庆的日子都要放鞭炮，鞭炮也要点火，所以也是“火”字
2 旁。
4、左边加三点，爱把水泡冒。他是谁？（泡）帮他找找朋友。 小结：小朋友们瞧，“包”字加上不同的偏旁就变成不同的字，学习形声字是有方法的。（屏示儿歌跟老师读）
5、为了辨别今天的生字老师也编了个儿歌请小朋友们读一读。（屏示）
四、课间操。
小朋友们真棒！一下子就把这么多的生字全记住了，只要我们开动脑筋，认识的汉字就会越来越多。接下来又到写字的时间了，跟老师来做手指操，让我们的小手放松一下，就能写出漂亮的字。
五、分析字形，指导书写。 小朋友，这堂课我们还有一个非常重要的任务，那就是学会写这四个生字，出示生字“饱、泡、吐”
先请小朋友们观察“饱、泡、吐”三个字，他们都是什么结构？左右结构的字应该怎么写？指导“饱”“泡”的书写。（要写得左窄右宽）它们的写法完全一样吗？ 小结指导：是呀，这左右结构的字，左右两部分有胖有瘦，有大有小，怎样合理地进行安排呢？老师给小朋友打个比方，它们两部分在一起，就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样，只有互相谦让，才能让两人都坐到椅子上。你们瞧，在“饱”字中，因为“饣”是个比较胖的偏旁，所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了；而在“泡”字中，因为“氵”比较瘦窄，所以“包”字也就毫不客气地跨过了竖中线，占了田字格中的大部分位置，大家都观察清楚了吗？
配上音乐，学生描红，提醒正确的书写姿势。（写好字关注细节很重要，我们要把自己的眼睛当成一把尺，每一笔都要与前面的范字对比。） 优作展示。（在优作上贴上小红花）
六、课外拓展，做中延伸。
1、包妈妈还有很多孩子，课后请小朋友去找一找，争取多认识几个。
2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。
