教学目标：
1．留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣‘自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。 教学建议：
1．布置写作任务前，先请学生确定观察对象，可以给学生几天的准备时间，确定观察对象。
2．确定观察对象后，请学生注意观察。观察人物时，要注意观察人物的神态、动作、语言。观察动物时，注意观察它们的生活习性，如吃食、玩耍、睡觉等。观察植物时，要注意其生长过程中叶、茎等的变化。
一、前作文：未成曲调先有情
1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
⑴激趣导入：同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，有的玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。 这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
⑵小组交流：前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。 a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星„„ b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的„„
c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了„„ „„
③全班交流：每组推荐出介绍得好的，大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
④小结延伸：同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！
同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
2、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
⑴读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。 走马看花 聚精会神 全神贯注 一心一意 三心二意
细致入微 浮想联翩 听说读写 心领神会 胸有成竹 ⑵读一读下面的诗句，说说你理解到了什么。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 欲穷千里目，更上一层楼。 不比不知道，一比吓一跳。
3、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 ⑴观察小游戏：跟我学。（一个老师、三个学生，一起用手指沾一点红墨水，快速点在两眉中间。老师用食指粘的，用中指点的。结果，老师脸上没有红点，学生脸上都有红点。） ⑵议一议，通过这个小游戏，你懂了什么？（观察要细心。）
［设计意图：兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。让孩子愿意写，有的写，变“要我写”为“我要写”。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想像世界出发，依据各自的意愿和能力，循循善诱。］
二、中作文：奇思妙想我能行
1、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在刚才的交谈中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。（学生交流，评议，学习别人的优点。）
2．在交谈中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。 学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品„„可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态„„ 把你准备介绍的事物描述给同学听。
2、佳作引路，章法导写：要把金针度与人
⑴读一读下面的段落，说一说你读懂了什么写作方法。 4月15日
星期一
我家养了一只金黄公鸡，是因为它与别的鸡不一样。它高高的个子，身体十分壮实，头上戴着一顶大红冠子，身上穿的那身金黄袍子，在阳光下闪闪发亮。它尾巴长长的，走起微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。我爱看金黄公鸡啼呜的姿势。它先瞪圆眼睛，脖子慢慢地伸长，最后昂起头来，便发出高亢悦耳的声音。这声音，送走黑暗，迎来光明。这声音，唤醒人们开始一天的生活。
【小提示：指导学生明白，观察小动物，要注意抓住外形和习性的特点。】 ⑵读一读下面的段落，说一说你学会了什么写作方法。 4月15日
星期一
我们的校园里有一棵樱桃树。阳春三月，樱桃树被春雷从梦中惊醒，长出嫩芽。当贵如油约春雨纷纷落下时，樱桃树便如饥似渴地吮吸着甘露般的雨水。嫩绿的枝叶在蒙蒙的雨雾中更加青翠。樱桃花开了，它向人们展示着娇美多姿的容颜。有的樱花隐藏在枝叶后面，有的则展示在枝头。春风吹过，花瓣纷纷飘落，好像翩翩飞舞的彩蝶。不久，枝头便长出许多一串串小青豆般的幼果，味道及酸又苦又涩。小青豆渐渐长大，颜色也由青而黄，由黄而红。红的种类可真不少。那橘红，像天边的朝霞；那深红，像玛瑙一样令人喜爱。此时，樱桃果的味道也变甜了。红红的樱桃缀满树枝头，再有绿叶的陪衬，真是美极了。
【小提示：引导学生明白，观察不仅仅是看，还要注意联想和想象；观察植物要注意外形的特点（外形、颜色、枝叶花果等；描写时，要注意使用比喻、拟人等修辞手，力争把句子写生动写有趣写新颖。）】
⑶读一读下面的段落，说一说你想到了什么。 4月15日
星期一
我的文具盒，是用海绵和硬纸板制成的。在文具盒的盒盖上，画着一只金黄色的小梅花鹿，样子十分可爱。它的一对乌黑的大眼睛，好像在时我说：“小主人，你要好好学习，我就做你忠实的好朋友。”所以每当我一看到它，心里就充满了克服困难的信心。打开我的文具盒的磁铁小开关，在盒盖里面插着我的课程表，在课程表的下边是一个桔黄色的“小窗帘”。打开这“小窗帘”，唤！我的“小助手”们正在香甜地睡着大觉呢！它们都各自躺在自己的“小卧室”里。你看，我的铅笔和钢笔，躺在两张长条形的“小床”里，谁也碰不着谁。我的橡皮躺在一个正方形的“小床”里。我的“长条将军”——格尺，正舒舒服服地躺在那张专门了为它特制的“大床”里。啊！它们已经劳累了一天了，让它们好好休息吧！笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我便无法学习。而我的文具盒，帮助我保管好了它们。每当我考试取得好成绩时、我总是高兴地看着我的文具盒，因为好成绩里也有它的一份功劳啊！我多么感激它呀！
【小提示：引导学生明白，观察时要注意把自己的感情移到有关物体上，就是带着自己的感情来观察和体验。注意用拟人化的方法来描述，这样的语言就会生动有趣。】
［设计意图：让学生的习作与阅读结合，读写一体；与活动结合，有感而发；与日记结合，重在积累；与生活结合，留心观察。要善于引导学生在表达实践中学习表达。营造自由表达：映日荷花别样红的氛围，注意对学生点滴精彩的肯定和呵护，增强学生的习作自信心。］
⑷指导写作，总结方法
教师讲解：学写自然观察日记应掌握以下几点：
第一，确定内容，注意观察。自然观察日记内容广泛，动物植物、环境气象、天文地理，一切自然界存在的现象都是自然观察日记的内容。观察中，一定要注意季节的变化，时间的推移，生长的习性。动手实验从正面、侧面，比较、反复观察中，弄清事物的现象和本质。最后确定自己熟悉的了解的来写。
第二，掌握格式，真实具体。①题目。在第一行写。以往写日记不要求写题目，不利于把握文章的中心。题目是文章的眼睛。拟题要新颖，观点要明确。如连续观察可在每段日期前再加一小标题。②题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。③第三行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。④正文。如查正文要写的内容比较多，可以象写其它文章一样，分成几个小段来写。 ［设计意图：教师的主导地位应当有所发挥，观察日记的自由作文需要教师的有效的指导。］
3、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 学生起草，教师巡视。
三、后作文：快乐体验更新颖
1、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
⑴放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 ⑵小组内学生相互交流，相互评议。
2、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
⑴全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。集体评议佳作，找出出彩的句子，评议好在哪里。
⑵再次修改，修改自己的习作，注意借鉴别人的好处，学会使用刚学会的好句子。争取使自己的习作是更棒的。大声读读。 ⑶誊写作文，注意格式，字迹工整。 ［设计意图：教师的有效的指导与学生的自己修改相结合，使学生学到写作方法及时形成技能。二次习作，既可以提高习作的质量，又可以活化学生的习作技巧。］
3、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生
①评选最佳：回眸一笑百媚生：最佳开头、最佳描写、最佳句子、最佳细节、最佳结尾等等。 ②美化习作：给自己的习作插图，写评语。
③佳作展览：评选为最佳的在班级里交流。张贴在优秀习作园地里供大家学习。 ［设计意图：多一把尺子，就多一份成功的喜悦，多出一个人才，多一份兴趣，多一份快乐。此环节有利于消除学生惧怕作文心理。］
4、变格创新，自由表达：映日荷花别样红
①教师总结：观察日记的篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。正文的写法灵活多样，以二类见多，一是表格式和座标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。观察自然本身就是进行科学探究实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。联系写观察日记，要注意养成习惯，持之以恒。写自然观察日记决不能三天打鱼、两天晒网，写写停停，停停写写。只有坚持不懈地记，才会取得惊人的成绩。因为写日记本身是个学习、提高的过程，也是对自己坚持意志的培养。
②布置作业：课外练习再写一篇观察日记。
