在集体中快乐学习，幸福成长
————二（1）班班级文化理念浅析
文化是土壤，可以催开智慧之花。
文化是阳光，可以让张张笑脸永恒绽放。
校园文化就是那春风雨露，滋润着这里的每一棵新柳嫩芽！
班级文化更是那入口的玉露琼浆，时刻供给孩子们生命成长的营养。 2009年10月，我校制定了“加强文化建设，创建和谐校园”的实施方案，提出了“以和谐校园为基础，以班级文化为抓手”的策略思想，营造浓郁的校园文化氛围，努力营造和谐的育人环境，积极创建“文化校园、书香校园、绿色校园”。在这一思想的指导下，各班积极行动，充分发挥班主任的创新智慧及学生们的动手动脑能力，仅仅半个多月时间，即取得了可喜的活动成果：各具特色的班级标志寓意深刻，发人深省；个性张扬的班级介绍活泼幽默，充满朝气；古朴雅致的师生书画作品透出浓郁的书香气息，一条条设计新颖，字字励志的横幅标语，向人们诉说着“博爱”、“博学”、“自强”、“自信”的班级心声。
我班结合学生年龄特点和班级情况，提出了“在集体中快乐学习，幸福成长”的班级建设文化理念。那么，下面就结合实际谈谈自己是如何加强班级文化建设，营造良好育人氛围的。
一．指导思想
班级文化能给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃、奋发向上的班风，促进学生全面发展具有重要作用。在现代教育中，教师必须有意识地去建立良好的班级文化：建造一个“温馨的家园”，美化班级环境；创造一个“开心的乐园”，搭建成长舞台；营造一个“心灵的港湾”，沟通师生情感，使孩子们在良好的班级文化氛围的熏陶下健康成长 。因此，让孩子在集体中快乐地学习，健康幸福地成长才是班级文化建设的核心。
二．班级介绍：
这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进二年级（1）班,迎接您的是33张活泼可爱的小脸蛋, 这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了孩子们的天真、稚气，也写满了他们的乐观、开朗。在集体中，大家彼此关心，互相学习；团结友爱、共同进步；自我管理，互相帮助。在老师的教导下，孩子们在学习中汲取快乐，在快乐中逐渐成长！
三、主题文化板块设计思路：
1、班级名片——还未进入教室，你一定会被外墙上那块个性十足的“班级名片”深深吸引，可爱的笑脸，励志的话语，醒目的课程表，它会吸引你驻足观看，细细品读。
2．“我最棒“——学生学习展示版块内容，展示学生的书法作品、美词妙句摘抄、读后感展评、取得的成绩荣誉等，记录学生学习成长的点滴、进步。
3、“日学日进”——评比栏：一走进教室，迎面就能看到一只十分漂亮的孔雀，正展开美丽的翅膀，上面有全班33名同学可爱的笑脸，每张笑脸的旁边都贴满了许多小星星，激励着同学在集体中不断学习、进步。
评比细则:多元评价（本人、老师、同学共同参与）
操作方式：每周总结墙报上每个同学的红星数量，根据红星数量评分，每周都评出“学习之星”、“劳动之星”、“进步之星”。
4、“书海拾贝”——图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，班级设置图书角，由学生自己提供书籍，鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书角，建立借阅的制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐，“感激书籍，享受阅读”营造书香教室。
5、“勤劳的小蜜蜂“——这里是班级的卫生角，教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置及卫生打扫，让学生在无形中强化学生的主人翁意识，树立爱劳动，劳动最光荣的观念，明白美好的学习环境需要大家一起来创造。
进入班级，仿佛是进入了一个温暖的家，一个美丽的童话世界，一个神奇的知识王国，每一块墙都在说话，都在歌唱，都在讲着班级的故事，每个角落似乎都还留着师生们忙碌的身影和汗水的味道，更有着集体智慧与创新的火花。
实践证明，生动活泼、丰富多彩的班级文化建设活动能激励孩子们不断进取，主动、健康地成长，促使孩子们更加积极、轻松、热情地投入到学习生活中。因此，作为一位新世纪的班主任，应当从文化学、教育学、美学的角度耐心细致地抓好班级文化建设活动，“细水长流，润物无声”，使孩子们在良好的班级文化氛围的熏陶下健康成长，让孩子们在丰富多彩的班级文化建设活动中放飞理想的翅膀，实现多彩的梦想!
