10*．别饿坏了那匹马
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
教学重点：
通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 教学难点：
把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
预习案
一、预习课文，学习生字词
二、搜集关于“美丽的谎言”的故事。
导学案
教学过程：
一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．理解“欺骗”的含义。
2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。
3．关于这场欺骗，你们想知道什么？ （1）谁欺骗谁？ （2）为什么欺骗？ （3）怎么骗？
二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
三、揣摩语言，感悟人物。
1、学生找一找、画一画对人物的语言、行动和心理描写的语句。
2、用心读一读自己所找的语句，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物什么样的品质，可以把这些心得、体会写在句子的旁边。 （1） 残疾青年关心“我”的读书
（2）“我”的心理活动
（3）父亲
（4）碧云
拓展延伸案
四、立足文本，拓展延伸。
1、课文写了一个谎言故事，你觉得这个谎言前能加上“美丽”或“善意”这两个词吗“我”反感这个谎言以及说谎话的青年吗？为什么？
2、生活中你曾经听到过善意的谎言吗？
3、总结：生活告诉我们，有时谎言并不是恶意的欺骗，它是关爱他人、体谅他人的一种方式，它的灵魂是“真、善、美”。这需要我们每一个人在生活中学会理解，并让自己也拥有一颗宽厚、仁慈的心。
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
