大学生课堂不文明现状调研报告
一 调研背景与概括
1.调研对象：大学生
2.调研方式：以问卷调查和访谈为主，参考资料为辅
3.调研内容：大学生课堂不文明表现
二 调研目的
通过对大学生课堂不文明现状调研，可以深入了解在校大学生的文明现状，加深大学生“讲文明，树新风”的意识，让更多的大学生加入到创建和谐校园的行列中，同时调研活动本身也是一种锻炼和提高自己能力的方式。
三 调研活动内容
2011年11月15日，我们思修课第一小组分为三部分分别在兴隆山校区、中心校区和洪家楼校区进行了调研活动。活动期间，我们分发了文明课堂宣传单、调查问卷并且进行了访谈。为了纪念这次活动，小组成员进行了合影。在2011年11月15日下午五点调研活动圆满结束。2011年11月19日制作完成了本次活动的ppt并写好了调研报告文稿，至此大学生课堂不文明现状调研活动项目全部完成。
四 调研数据分析
大学生课堂表现比较文明，60％的同学上课对手机的处理是将手机调成振动或静音；49%的同学极度厌恶学校普遍存在的“课桌文化”现象，并觉得课桌不干净；上课时或自习时手机铃响或振动，62%的同学会将手机按掉，或者短信回复；71%的同学上课有偶尔离开座位走动或提前离开的情况。大学生课堂表现总体较好，局部仍然有不和谐的情况存在。
五 调研结论与建议
通过这次调研，主要了解体会到了课堂文明的重要性，通过这次调研实践，我们对大学生的学习生活有了更深的认识。大学课堂气氛自由，大多数大学生课堂表现比较文明，但仍有一小部分同学表现不和谐。经过我们这次宣传活动，我相信大学生们会自觉加入到创建文明课堂的行列中。
六 调研个人感受和经验
在这次短暂的调研活动中，我体会到了实践的重要性，更重要的是积累了宝贵的调研经验。经过多次失败，我得到了以下几条宝贵的经验：
1.做问卷调查时选择走路比较悠闲的人，走路慢我们首先可以肯定他没有急事。
2.做问卷调查时选择面部表情比较愉快的人，这样成功率比较高。
3.做问卷调查时不要选择背书包的人，他们可能正要去上课；不要选择提水壶的人，他们可能正在赶时间；不要选择情侣做调查，以免打扰人家。
4.当被调查者填写调查问卷时，我如果感受到他（她）不高兴，我猜想可能是因为我们占用了人家宝贵的时间。这时我通常会给他（她）一个小糖果，以表达我们深深的歉意，然后被调查者会微笑着说“谢谢、谢谢”，其实本来应该说“谢谢”的人是我们，也许这就叫反客为主吧。
思修课第一小组
