任教之初记一次培训的心得体会
2014年10月23-25日
十月的阳光少了些许夏日的炎烈，十月的秋风却多了些夏日的冷涩，漫步在师专铺满了金色落叶的校园里，为期三天的新任教师培训已经结束了，我依然思绪良多：如果说人生是由很多次转折完成的，那么在任教之初，我想将这个转折走得实实在在，就像踏在这片秋天的落叶上‘噼噼啪啪’。
常言道活到老学到老，意思是说学习是永无止境的。为了适应现代教学的需要，作为新任教师更应该抱着终身学习的志向，凡事多学、多做，努力从各个方面丰富自己，充实自己，促进自身的专业化成长，争做终身学习者。**市新任教师培训工作正是在终身学习理念的倡导下，组织实施的系统化、制度化的培训。**师专继续教育学院白志军老师的介绍，使大家对承担此次培训的继续教育学院有了一定的了解。负责人刘小雨老师对本次培训工作的介绍，使大家更加深刻地认识了培训的目的。
苏联大教育家苏霍姆林斯基说过人在不同的发展阶段，有着不同的任务，那么完成各自的任务，才能演绎人生的精彩。教师亦是如此。新任教师处于职业生涯的适应期，在此阶段教师在教学上还只是新手，对自己的职业充满着希望，而在现实中却常常遭遇滑铁卢，难免感到失望，希**与失落并存是这一阶段的主要特点。刘老师的这番话，使我对自己所处阶段有了清晰认识，做好心理准备，应对工作当中的挑战，才能使自己经过一至两年的锻炼，顺利过渡到能手期。业务熟练到得心应手之时，可能就会到达缺乏激情的高原期，而只有在高原期依然能够勇往直前的人，才能拓展提升到成熟期。我想这就是一位老师不断成长的职业人生吧。
教学是一门古老而深奥的艺术。把课堂教学看成是一门艺术，这是一个既古老又恒新的话题，说其古老而恒新，是因为从古至今许多中外教育家、思想家及科学家都非常重视教学艺术，他们或公然提出教学就是艺术的论断，或间接地论述教学艺术的运用表现；或从理论高度概括，或从教学实践引发；或论述语言艺术，或论述提问艺术等，如我国伟大的教育家孔子提出：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。这种启发式教育思想就是教学艺术论的很好体现。我国距今2000多年的《学记》更是处处闪烁着教学艺术的光辉，如其中写道：善歌者使人继其声；善教者使人继其志。其言也，约而达、微而藏、罕譬而喻，可谓继志矣。这里提出了善教者与善歌者一样，都要讲求高超的艺术，教师的语言要简明扼要，小处见大，精选比喻。当代著名教育家、前苏联的苏霍姆林斯基认为：教学和教育过程有三个源泉：科学、技巧和艺术；美国教育家艾德勒则明确提出了要使教育过程成为一种艺术的事业。总之，古今中外的教育家、思想家、科学家都普遍认为，教学是一门艺术，而只有讲求教学艺术的教学，才能够取得良好的教学效果。
如何使自己的教学活动真正成为一门艺术，以提高教学质量，这是摆在我们每一位教师面前的重要而艰巨的任务，而要做到这一点，一方面需要我们认真钻研业务，深入研究教学规律，另一方面则要求每一位教师能遵循美的规律，按照教学艺术的本质来展开自己的教学活动，即遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、图像等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行独具风格的创造性教学。只有这样才能逐渐克服那种呆板的，干巴巴的缺乏激情的教学弊端，从而激发起学生浓厚的学习兴趣并最终达到提高教学质量的目的。刘乐才老师的《聊聊教学从教学常规到智慧教学》将教师的常规教学分备、讲、辅、批、考五大方面展开，并在此基础上提高效率，讲究艺术，发展为智慧教学。
课堂是学生学习的场所，课堂是育人的主渠道，是教师与学生互动生成的大舞台。曹松峰老师的《站稳课堂不断生成教学智慧》详细论述了高效课堂的实施策略：第一，精准定位，突出重点、难点；二，用心导入，激发学生兴趣，引发学生思考；三，分层教学，因材施教；四，注重过程，活动体验；五，师生互动，感悟课程生成之美；六，整合媒体。如果说，刘乐才老师的授课是对教学常态的客观陈述的话，那么曹松峰老师则是对高效课堂的具体实施策略的谆谆告诫和教师专业成长的高屋建瓴的指引。教师的成长离不开校本教研，为此，要从以下三个方面着手：首先，注重个人反思；其次，教师离不开同伴互助；最后，专业引领，将教师的成长引向更高的境界。
教育即生活，教师教书育人的最高境界莫过于书人合一，营造这样的教学就犹如品尝一杯沁人心脾的茶水，茶已不在，融之于水，化于无形之中。冯有文老师的授课娓娓道来，利用现代信息技术，与教学高度的融合，充分实现了教学与技术的结合。教师的工作又何尝不是如此，高效率的课堂教学适时加上现代信息技术，能够吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，为课堂锦上添花，这是对新教师技术与能力的考验。冯老师教授的多媒体技术使大家受益匪浅，为大家展示的MOOC、可汗学院模式、翻转课堂、移动学习、未来课堂、智慧教育，别开洞天，与此同时给大家提高了网络教研平台与基础教育资源公共服务平台。
为期三天的培训结束了，走在这片金色的大地上，脚下的落叶‘噼噼啪啪’。
