《金色的草地》教学设计（读中感悟）
教学目标：
1、认识2个生字，会写13个生字，能正确读写“一本正经、假装、引人注目、合拢”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增强观察自然、了解自然的意识。
3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重点：
读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、提出问题，激发兴趣。
1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
2、板书课题：金色的草地。 看到课题，想到了什么？
3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法，学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
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三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
三、检查自学情况。
1、在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
2、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
3、课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意？通过读课文，你解决了哪些问题？
4、本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
四、回顾总结。
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
第二课时
一、回顾课文，整体感知。
1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
二、品味课文，体会感情。
1、引导学生学习课文第一部分（第
1、2自然段）。
2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）
3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？ 先用课文中的话说说，再自己说说。
4、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 我们来看后面的课文。
5、指导学生读课文第2部分。（第
3、4自然段）
6、作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？
7、“我们”为什么不再随意揪它？
8、若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？
三、思考交流。
1、指导学生再读课文。
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2、说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
3、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中。
四、课后延伸。
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
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