《我们的课余生活》口语交际教学设计
一、明确“口语交际”
1、认识“口语交际”
师：今天我们来上“口语交际”课，什么是口语交际呢？简单一点说，就是说和听的课，说，是指你说话给别人听，要让别人喜欢听你的话，能听懂你的话。听，就是别人说话的时候你要认真听，听懂别人说的是什么？如果有不明白的地方，你还可以问问别人。今天我们就来比比谁最会说，谁最善于听。
2、学会“口语交际”
师：那么怎样才能说好呢？老师有几个好办法，如果你学会了，那你就变得很会说话了，你说的话别人也喜爱听。可要认真听啊！ ⑴你要知道自己说什么？（板书：说什么）
⑵在说之前，要先把自己说话放在肚子里说一说，努力说清楚。（板书：说清楚） ⑶说的话要是真实的，还要带着表情说。（板书：有感情）
师：同学们记住了吗？那么别人说的时候，你又应该怎样听呢？这里老师也有几个要求，如果你做到了，那你就会得到别人的尊重与喜欢，不然会变成一个让人讨厌的人。 师：你们想成为一个让人讨厌的人吗？那要记住了：
⑴别人说话的时候，一定要认真听，绝不能随便说话，或心不在焉的样子。（板书：认真听，不说话）
⑵听的时候还要动脑筋想，想想自己还有什么地方没有听明白，有什么话想问问别人。（板书：边听边想）
二、口语交际过程
1、说什么
师：这次口语交际我们要说的是“我们的课余生活”。那么你们知道什么是“课余”吗？ 生：谈
师：板书：下课后…… 放学后…… 星期六，星期日…… 暑假、寒假…… 师：这些时候都叫课余，也就是不在课堂上发生事情。同学们，今天我们要说的就是你们在下课后、放学后，或者双休日，暑假、寒假里发生的你记得最牢，最想告诉大家的一件事情。有谁马上就想到了，我先请他来讲一讲。 生：说，教师选择典型的内容板书到黑板上。
2、说清楚
师：看来大家还有许多想说的，原来同学们的课余生活这么有意思啊！那么黑板上这么多有趣的事情，大家对哪一件事最感兴趣呢？ 生：选择。
师：就这件事情，谁还想知道什么呢？你能问问这位同学吗？ 生：相互交流。（如果学生交流不够，教师可参与交流）
模拟问题：你件事情是什么时候的事情？在哪儿发生的？还有谁在？最精彩的地方是什么？当时你表情怎么样？我的心里是怎么想的？你觉得这件事情怎么样？ 师：相机板书：说清楚：时间，地点，
精彩细节：动作、神态、表情、心情
事情结果
师：要想把一件事情说清楚，就要抓住黑板上的这几点来说，听的同学没有听明白的地方要问说的同学，这样大家才能把一件事情搞清楚。我们先在小组里试一试，小组先听组里的两三个同学说一说，等同学说完了也可以问一问。 生：小组练说。
师：现在谁能上来给大家说说你的课余生活。 生：展示说。
《我们的课余生活》作文教学设计
一、写什么
师：同学们上节课谈到了自己丰富的课余生活，这些都很值得我们去写，你可以选择一件你最想告诉别人的事情来写，想想，你打算写什么？ 生：谈
二、怎么写
师：上节课我们谈到，要把一件事情说好来，就必须要把这件事是什么时候，什么地方发生的，说到最精彩的地方，还要把动作、神态、表情、心理活动说清楚。那么怎么把这件事情写清楚呢？其实只要把说的话，写下来就差不多了。如果你还想写得更好，那就要再写细一点，长一点，还要用点好词好句。有个小朋友就写了一篇《我的课余生活》，我们大家来看看他写得怎么样？行吗？
我的课余生活 我喜欢玩鞭炮。（手被炸伤了好几次，可我还是偷偷玩，妈妈为这事没少“训”我。）有一天，我到老家去玩，（奶奶给了我几块零花钱，我的手又痒了，眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一个不留神，）我拿着零花钱就冲到超市买来了一盒鞭炮，（心里想：到哪儿去放呢？得找个安全的地方，我左瞧瞧，左看看，啊！附近不是有个沙堆吗？）我偷偷地到附近沙堆前准备玩鞭炮。姐姐和弟弟（到处找不到我，一猜就知道我又去玩鞭炮了，找了许久才在沙堆边发现了我。姐姐问我：“你在干吗？”我赶紧把鞭炮塞进口袋里，慌张地说：“没什么，我在这玩呢？”姐姐一看就明白了，不怀好意地说：“我知道你在玩鞭炮，如果不给我们玩，我就告诉奶奶去。”我没有办法，只能答应他们了。）知道了，也跑来玩。我们先在沙堆上挖了一个坑，再把鞭炮点着，扔进沙坑里，（点鞭炮的任务当然是交给我了，我用打火机打着火，把鞭炮靠上去，赶紧一扔，弟弟手疾眼快，用沙子把鞭炮埋了起来，这种鞭炮要过一段时间才会爆炸，我们撒腿就跑，躲的远远的准备欣赏“仙女散沙”。唉，过了好久也没有反映，这是怎么回事呢？弟弟跑过去刨开沙子一看，啊！原来我太紧张了，鞭炮没点着就扔进去了。这一次我可沉着多了，看见鞭炮冒烟了才扔，过了一会儿，只听见呯的一声，鞭炮把沙子弹的老高，就像一道黄色的喷泉。）很快把鞭炮埋起来，然后就跑远了。不一会儿，鞭炮响了，把沙子炸飞了。我们玩了一会儿，奶奶叫我们吃饭，我们就回去了。（我们正玩得起劲时，传来了奶奶叫我们吃饭的声音，我们吓得赶紧往回跑，这事要让奶奶知道了，今天肯定少不了一顿臭骂了。）
师：同学们读读这篇文章，你觉得这个同学写的文章怎么样？ 生：谈
师：你觉得可以给他打多少分？ 生：谈
（通过交流让学生知道作文先要围绕一件事情来写，还要按一定的顺序把事情说完整，说清楚。也要把句子说通顺。） 板书：
1、按一定顺序写
2、把事情写完整。
3、把句子写通顺，把话说清楚。
4、把简单的事情写具体，写生动。
师：那你觉得这篇文章还有什么不足的地方吗？给提提意见。 生：谈
师：这个小朋友写的文章还称不上精彩，因为他没有把文章写长，把一件事写具体，写生动，我们可以帮他改一改，什么地方还可以写长点。 修改范例： （范文同上）
师：同学们，写作文有时候就需要这样，努力把一句简单的话说具体，让人听来有趣、生动，这就需要动脑筋去想了，你要有一颗想把作文写好的心。那今天我们就来试试，大家选择自己想写的事情，用老师教大家的想法，写一写自己的课余生活。 生：练习写作。
