《盲孩子和他的影子》教学设计
吉林省白山市抚松县万良中学李秀梅
教学目标：
1、学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句；
2、培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感；
3、学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯；
4、通过对本文美的语言，美的意境、美的情感的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。
5、从语言、意境、情感、主题等角度引领学生的写作。
重点：
1、课文美的语言、美的意境、美的情感的品悟。
2、从语言、意境、情感等角度引领学生的写作。
难点：多角度理解课文主题并引领学生在写作时确立积极向上的主题。 课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
从懵懂的孩提时代到璀璨的青春年华，是童话伴着我们走过成长的每一天。那么谁能说说你读过的最美的童话是什么？它美在哪里？今天，我们共同走进金波的童话《盲孩子和他的影子》，继续去赴一场与美丽有关的约会。
二、检查字词，夯实基础（读一读 写一写）
三、整体感知
请同学们速读课文，圈点勾画能触动你的心灵的文字，并用简洁的语言概括文章内容。
四、探究美点
交流展示你从文中找到的美点，并通过自己的理解给大家有感情地读出来
1、美的语言
（1）按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。
品析《春天，一叶白帆失落了》、《天上有一朵云》的句式。
（2）大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，朗朗上口。
品析《春天，一叶白帆失落了》第二段叠词的表达效果。
总结：在创作童话时，句子和段落要尽量短小、活泼，多运用一些叠词，以使文章情态逼真，读来朗朗上口，从而更符合儿童阅读心理。
2、美的意境
如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，荧火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，为文章营造了一种纯真，温馨，绚丽的境界。
品析《春天，一叶白帆失落了》、《天上有一朵云》中营造优美意境的句子。 总结：在写作时，我们一定要学习为文章营造一份美的境界，只有这样才能吸引、感染读者，使读者获得美的熏陶。
3、美的情感
如果学生找不出来，就以小组合作探究的形式找出描写盲孩子的心情变化的句子。
开始“他的日子很寂寞。”接着“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐”当他看到萤火虫时，感叹说：“啊，我看见它了，萤火虫„„他从来没有这样快乐过。”当他的眼睛复明之后，惊喜地叫起来“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
品析《春天，一叶白帆失落了》、《天上有一朵云》人物的情感变化。总结：写作时一定要注意丰富人物的情感变化历程，只有在情感上波澜起伏，跌宕有致，才能使人物鲜活丰满起来。
4、美的主题
小组讨论：关于文章的主题，一般情况下，作者都会有一个集中而明确的表达。不过，有时候，也可以从不同的角度来理解。请参照课后练习一，谈谈你是如何理解这篇文章的主题的。希望大家多向思维，有自己独到的见解。
理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。
预设：
理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。 理解四：遇到困难应该迎难而上，为自己的理想而努力奋斗。
理解五：人人献出一点爱，世界会变得更美好。
品析《天上有一朵云》的主题。
总结：在写作时，我们一定要为自己的文章确立一个积极向上的主题，这样才能震撼读者的心灵，并在思想和精神上引领读者走向更为光明的人生。
五、课堂小结
一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的情感，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，观察生活，积累生活，感悟生活，抒写心中那永恒的“爱”。
六、布置作业
你也试着为大家编写一个美丽的童话吧！下周将推选优秀作品在班级内展示交流，评出咱班的童话大王，同时另设两个特别奖项：“最有创意奖”、“最富想像力奖”。
