《盲孩子和他的影子》教案
教学目标：
知识目标：1．在朗诵中品味语言，积累词汇
2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
能力目标：1．美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力
情感目标：呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
教学重点：1.欣赏并体会文章的美言、美境、美情
2.探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
教学难点：联系亲身经历，加深对爱的理解，提高人生价值
一． 创设情境，导入新课
师：请同学闭上眼睛
（一分钟以后）同学们睁开眼睛
师：当眼前一片黑暗，看不见任何东西的时候，我们有什么样的感觉？ 学生回答
师：一个盲孩子，他的一生都是静静地坐在那里，只能用耳朵倾听着，用心灵感触身边发生着的事情，但是他还是相信他的眼前是光明的，你们相信吗？这节课我们就一起走进盲孩子的心灵，看看他是怎么样欣赏这个世界的。
二． 有感情的朗读，整体感知课文
请同学们大声朗读全文，整体感知课文内容，并圈划出生字词，和你认为优美的语句。 1.请同学们相互交流，疏通文字。之后，把你划出的优美语句也交流一下，看看大家的想法是否一致。。
（学生相互交流，教师最后明确）
哞 mōu 酥 sū 蔷薇qiángwēi 踉踉跄跄liàngqiàng 孪生luán 泥泞nìng 2.找出文中表现盲孩子心情变化的关键语句，归纳文章情节发展步骤。 问题（1）：心情变化的语句： 他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。”——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。
问题（2）：情节发展步骤：
盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快乐，给他带来温暖——影子，萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。
总结：一个盲孩子，因为看不见光明，过着孤独寂寞的日子，后来，影子的陪伴使他获得了快乐，给他带来了温暖。在困境中，萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱，都使得盲孩子得到了
光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本无生命的影子也获得了生命。多么美丽的童话啊，让我们用心去品味这曲爱的赞歌。下面，请同学们小组分角色朗读课文，注意语气、节奏和感情的把握。 三．探究研读
问题一：美的意境
同学们，本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真，温馨，绚丽的境界。分析一下，文章从那些方面创设这种意境的？
（明确：盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩。如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，荧火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引着、感染着读者，使读者获得美的熏陶。） 问题二：美的语言
美好的意境是靠美好的语言表达的，品位一下美的语句，体会这些语言有什么好处。 （明确：（1）按句排行，短小、活泼、跳跃，像小渓流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。
（2）大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。）
四．多角度理解主题
理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。
理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明 理解四:只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天 五．课堂小结
一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。
