用“心”写好学生的评语
操行评语就是在廖廖数语之中客观、公正地反映一个学生在一定时期内的思想品德、学业成绩、劳动技能、身体心理等方面的实际状况及动态变化，并指明今后的努力方向。学生可从字里行间看到老师的殷切期望，心灵受到启迪，思想境界得到升华，从而激发他们的学习兴趣。
然而，我们现在却不难发现，一些教师对写操行评语的重要性认识不足，有的仍凭原有的经验和固有的模式写些不太符合学生心理或年龄特点的操行评语。在一次专项检查中我发现两个学生的素质评价手册中的操行评语基本相似。如：“该生本学期讲究卫生、热爱劳动、积极参加体育锻炼、学习认真、成绩较好，还望在学习上更加一把劲，争取更优秀的成绩。”小学生的评语是这几句话，我还发现中学生的评语基本上也是这几句话。这种千人一面的评语，使人看后感到缺乏时代感和良好的心灵沟通，学生也难以激起相应的情感体验，因而达不到应有的教育效果。
那么，什么样的评语才算是理想的评语？究竟应该怎么样给学生写好操行评语？一则好的评语是应让学生本人看后感到心心悦诚服、受到鼓励和鞭策。同时，还能为家长更全面地了解子女提供依据。我根据自己多年的研究认为：首先教师要以平等、真诚的语言，以饱含情感的文字，以亲切的第二人称“你”替代生硬的“该生”。有这样两则评语;“娇小可爱的你，聪明、活泼，还有那清脆的说话声，无不给老师留下深刻的印象；工整的字迹、优秀的成绩，更让大家赞叹
不己。可就是胆儿小了点，老师没说错吧”？“班里到校早、读书嗓门高的是你；课堂上开动脑筋、积极举手回答问题的是你；班里学习成绩名列前茅的还是你。可是，上课时趁老师不注意伴鬼脸逗同学们笑，这可是不遵守课堂纪律的表现。不过，新学期的你再不会是这样的，对吗”？这种谈心式的评语，语气亲切生动，通俗易懂，又符合青少年的心理特点，学生及家长也易接受。
评语要真实，准确地记载学生的成长过程，客观、公正地反映学生的个性特点，大凡高明作家笔下的人物之所以各具情态，栩栩如生，就是因为他们善于发现人物身上的独特之外。当然，教师的评语是不能像文学作品那样来描写人物，但在把握学生的个性特点方面，不防借鉴一下作家的某些长处。针对每个学生的不同情况，力求准确地写出恰如其分的评语。要做到这些，教师必须多与学生交往、谈心，熟悉他们的家庭情况，知道身体状况及生活环境，了解他们的思想动态，同时还要勤记录，多观察，对学生发生的某些事件要作深入调查研究，并掌握真实情况。
总之，一则好的操行评语，就是一份
营养丰富的精神食粮，学生可终身受益。作为一名合格的教师应记住这一点，要用“心”去写好每一位学生的评语。
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