对中学生爱国主义的问卷调查
1、什么是爱国主义？
2、在不同的历史时期爱国主义都有不同的具体内容吗？ （A、有
B、没有
C、不清楚）
3、在现阶段，青年学生的爱国主义行为应表现在哪些方面？ （学习B、遵纪守法 C、实际行动 D、不知道）
4、有人说：“国家兴亡，匹夫有责”你怎样理解？（A、对 B、错
C、不知道）
5、林则徐虎门销烟，是爱国主义行为吗？（A、是
B、不是
C、不知道）
6、雷锋助人为乐，是爱国主义行为吗？（A、是
B、不是 C、不知道）
7、前一阶段，民间组织到东海去保卫钓鱼岛，是爱国主义行为吗？（A、是
B、不是 C、不知道）
8、工人精心生产，农民辛勤耕种，解放军日夜守卫边疆，是爱国主义行为吗？（A、是
B、不是 C、不知道）
9、有的同学上课不注意听讲，下课不遵守校规校纪，别人批评他他不服气，说：“这和爱国主义不沾边。你等着，如果外国入侵我国，我第一个报名参军，抗击外侵。”这种说法对吗？（A、对
B、不对 C、不知道）
10、中华人民共和国国歌又称（
）,曲作者是（
），词作者（
）。
11、列举我国历史上五位爱国英雄（A
、B
、C
、D、
E、
）。
12、方志敏和杨靖宇哪位是抗日英雄：（A、方志敏
B、杨靖宇）
13、“一国两制”是谁提出的？
（A、毛泽东 B、邓小平
C、江泽民 D、胡锦涛）
14、写出一本你看过的爱国主义教育书籍。（
）
15、我国女中学生参加在瑞典举行的数学奥赛，瑞典政府给各参赛国升挂国旗，唯独中国没有。你会怎样做？
（A、退出竞赛
B、无所谓、继续参赛
C、提出抗议，再参赛 D、没有注意到这个问题）
16、你眼中的爱国具体表现是：
对学生爱国主义问卷调查反馈结果的思考
[摘 要]爱国主义教育是当今世界重大课题,近几年来世界各国都十分重视对爱国主义的专项研究。从青年学生爱国主义问卷调查反馈结果看，我们的爱国主义教育还流于形式，没有充分发挥主渠道的教育作用，理论教育缺乏与实际教育的紧密联系。爱国主义教育是长期的，不是一时的，要坚持不懈，一以贯之，加强理论教育与实际教育的紧密联系，不断提高当代大学生思想道德和爱国主义素养。
[关键词] 青年学生
爱国主义
调查
反馈
思考
一、抽查办法及问卷主要内容
我们共下发了150份问卷，主要对象是高中年段的学生。问卷内容：
1、什么是爱国主义？
2、在不同的历史时期爱国主义都有不同的具体内容吗？（A、有
B、没有
C、不清楚）
3、在现阶段，青年学生的爱国主义行为应表现在哪些方面？（学习B、遵纪守法 C、实际行动 D、不知道）
4、有人说：“国家兴亡，匹夫有责”你怎样理解？（A、对 B、错
C、不知道）
5、林则徐虎门销烟，是爱国主义行为吗？（A、是
B、不是
C、不知道）
6、雷锋助人为乐，是爱国主义行为吗？（A、是
B、不是 C、不知道）
7、前一阶段，民间组织到东海去保卫钓鱼岛，是爱国主义行为吗？（A、是
B、不是 C、不知道）
8、工人精心生产，农民辛勤耕种，解放军日夜守卫边疆，是爱国主义行为吗？（A、是
B、不是 C、不知道）
9、有的同学上课不注意听讲，下课不遵守校规校纪，别人批评他他不服气，说：“这和爱国主义不沾边。你等着，如果外国入侵我国，我第一个报名参军，抗击外侵。”这种说法对吗？（A、对
B、不对 C、不知道）
10、中华人民共和国国歌又称（
）,曲作者是（
），词作者（
）。
11、列举我国历史上五位爱国英雄（A
、B
、C
、D
E
）。
12、方志敏和杨靖宇那位是抗日英雄：（A、方志敏 B、杨靖宇）
13、“一国两制”是谁提出的？（A、毛泽东 B、邓小平
C、江泽民 D、胡锦涛）
14、写出一本你看过的爱国主义教育书籍。（
）
15、我国女中学生参加在瑞典举行的数学奥赛，瑞典政府给各参赛国升挂国旗，唯独中国没有。你会怎样做？（A、退出竞赛
B、无所谓、继续参赛
C、提出抗议，再参赛 D、没有注意到这个问题）
二、调查结果反馈
我们下发150张调查问卷，收回130张，15人没有交卷，5人未答。
我们对收回的问卷有目的的重点分析了几个问题：第一题：113人答卷较好，基本答出了爱国主义的内容。占总答卷人数的75%；27人一字未答，占总答卷人数的25%。
第六题：有108人认为“雷锋助人为乐是爱国主义行为，占答卷总人数的83%；22人认为不是，占答卷总人数的17%。
第九题：有的同学上课不注意听讲，下课不遵守校规校纪，别人批评他他不服气，说：“和爱国主义不搭边，你看着，如果外国入侵我国，我第一个报名参军，抗击外侵。”这种说法对吗？有15人认为对，占总答卷人数据的16%；认为不对的有90人，占答卷总人数的69%；认为不清楚的有25人，占答卷人数的19%。
第十五题，我国女中学生参加瑞典举行的数学奥赛，瑞典政府给参赛国升挂国旗，唯独中国没有，你会怎么做？回答退出竞赛的有10人，占答卷总人数的0.7%；回答无所谓，继续参赛的有12人，占答卷人数的0.9%；回答提出抗议，再参赛的有92人，占答卷总人数的%；回答没有注意到这个问题的有16人，占答卷总人数的12.3%。
三、对问卷调查反馈结果的思考
1、爱国主义教育流于形式。
近些年来，对学生进行爱国主义教育活动从上到下已经形成了制度，但个别地方还是不深入，你搞我也搞，不能坚持到低，不能深入实际。一阵风过后，无声无息。当出了个马加爵之后，就跑到“云大”去研究学生思想教育。没有从实质上理解上边的精神，不能深入实际研究一下本校学生的思想状况。所以思想教育还是空对空。这种思想教育工作，有还不如没有的好。
我们说，爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。江泽民同志说过：“爱国主义有鲜明的时代特性。在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代现化建的伟大事业中。”不同的时代爱国主义的时代特性不尽相同，但它作为一种正义的、极具凝聚的力量是古今一脉相承的。
爱国主义是我们祖国的优良传统美德。历史上一些道德规范在今天已失去存在价值，如“一女不嫁二夫”、“不孝有三，无后为大”等，已被当作封建礼教而摒弃，而爱国主义却始终是基本的素质要求。爱国情素的形成是一个复杂而漫长的过程，从远古时代开始，先辈们生于斯，长于斯，利用他们的智慧和勤劳了解、熟悉着祖国的地理环境，并不断受惠于祖国的物质资源，创造了文化、积累了文明。他们一代又一代享受着祖国文化的熏陶，又为促进文明奋斗着。久而久之，自然而然地产生了对祖国的爱恋之情，并通过演化、提炼、升华而逐渐形成和发展起对民族对祖国真挚而深厚的爱。
在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天样、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。近代中国，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神日益增强，“救亡图存”之声成为时代的最强音。近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息相关。无论是郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“教育救国”、“科学救国”，还是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的体现。从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，皆是爱国主义民族精神的生动写照。正如江泽民同志指出的：“中日近代史昭示我们，要改变贫弱受欺、落后挨打的历史命运，就必须奋起抗争，奋发图强，从列强侵略中国的那一天起，中国人民就举起了团结御侮、救亡图存的爱国主义旗帜。从太平天国起义到义和团运动，从戊戌变法到孙中山领导的辛亥革命，无数中华儿女和爱国志士，为了探索救国民的道路，前仆后继，历尽艰辛。”谱写了一曲爱国主义的凯歌。正是爱国主义产生的高度凝聚力和民族尊严感，才有了爱国主义是思想政治教育的永恒主题。
新中国建立后，热爱社会主义制度，建设富强、民主、统一的国家是社会主义爱国主义的内在要求。20世纪50-80年代，中国人民在曲折中前进，完成了社会主义改造的伟大任务，渡过60年代三年经济困难时期，在十年“文化大革命”之后，迅速走上拨乱反正，建设有中国特色社会主义的道路。无论是克服困难的毅力，还是纠正错误的勇气，都是以爱国主义为动力的。改革开改以来，中国人民意气风发，越来越自信地为祖国的繁荣富强奋斗着，我们的综合国力从1949年的世界第13位到目前的第5位。61年风雨征程，61年沧桑巨变，我们取得了世界发达国家100多年才能取得的巨大成就，被国际社会称为“中国奇迹”。在改革开放和经济发展的20年中，以邓小平、江泽民同志为核心的两代党中央领导集体，领导中国人民顶住了80年代末、90年代初国际国内政治**的冲击；沉着应付了1997年以来亚洲金融危机的冲击；抵御了1998年夏秋之际洪水的冲击；同时喜迎香港、澳门回归祖国，2008年成功的举办了奥运会，2010年圆满地完成了上海世博会的各项工作。这些举世瞩目的巨大成就与我们坚持社会主义道路，热爱祖国和中国共产党的领导是密不可分的。难忘香港、澳门回归时，全国人民高举国旗翘首期盼钟声敲响的时刻；难忘奥运闭幕式的狂热。这种情不自禁就是爱国主义的流露。
“爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。”革命时期，需要我们为祖国的独立出生入死，建设时期，需要我们为祖国的繁荣富强添砖加瓦。那么，如何做一名新时期的爱国者呢？
首先，每个公民必须要有强烈的民族自尊心、自豪感。民族自尊心、自豪感是任何时期任何爱国者必须具备的情感。民族自尊心能增加我们自立向上的恒心，自豪感能树立我们建设祖国的自信。邓小平曾说：“谈到人格，但不要忘记还有一个国格。特别是像我们这样的第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”
