家乡的桥教学设计
教学目标
1．理解积累“刚劲雄健、千姿百态、篆、隶、飘逸潇洒”等词语；认识了解作者家乡桥的特点，感受江南水乡之美。
2．有感情地朗读课文，品赏文本的优美语言，品味江南水乡的优美意境（景象），体会作者爱乡、怀乡之情。
教学重点
了解江南小桥的特点，感受水乡之美。
教学难点
指导学生通过朗读品味，感受并释放江南水乡美的意境。
教学准备
多媒体课件：江南水乡石桥相连的美景图画和照片、江南水乡图片，合川桥的图片；
课文相关词语
重点文段（课文
2、
3、4自然段原文）。
教学时间： 1课时。
一、揭示课题，感知课文
（一）引入：同学们，你到过江南水乡吗？那里水多桥多，请欣赏（出示江南水乡的石桥）喜欢吗？今天就让我们跟随课文走进江南，去品味作者家乡江南的桥。(板书课题) 齐读课题。
1、自由朗读课文，圈点勾画不认识的字词和优美的词语，美词美多读几遍，并积累下来。（齐读，抽读，识记优美词汇）
2、快速浏览课文，思考：
（1）家乡的桥有什么特点？这些特点分别在那些段落中体现出来？（家乡桥多，造型千姿百态，名称也美极了；分别在
2、
3、4段落体现的）
（2）你是怎样看出这些特点的？（先总写桥的特点，然后再具体写）嗯，总分的写法确实是好写法。脉络清晰，写得具体。
板书：数量多
造型美
名称美。
二、重点研读，体会感情
师：这些段落中，你觉得那一个特点你体会得最深刻？挑出来读读并体会语气和感情。
（一）桥：多（2节）：
1、师：这一段主要写出了桥（多）的特点。
齐读想象家乡的桥村村相连，户户想通的情景。
（二）桥：姿态美（3节）
1、作者写桥的姿态美---千姿百态。作者一详一略写了两种桥（分组读）
2、抽读：简笔画：石桥，石阶，石柱，石狮子，体会气派，雄赳赳，高昂，有力的语气。
3、夜里，树影朦胧，你撑条小船穿过去，水波荡漾，这一静一动组成一幅优美的图画。（想象夜月朦胧，昆虫呢喃，宁静和谐，如梦如幻。）
4、抽读（夜里。。。）
5、齐读。
（三）桥：名称美（4节）
过渡：家乡的桥名有：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥、永
1 宁桥……
（1）从省略符号，你读懂了什么？
（2） 桥名的来历有趣，字体更有情趣。抽读：
有趣的是，在青石上凿就的桥名，字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
（3）你最欣赏哪个桥名字体，“飘逸潇洒”“刚劲雄健”分别是那两种字体？作者也很喜欢这些桥名，记得。。。
师：桥不仅是沟通彼此的交通，骨子里似乎更传承了江南的文化。 （4）齐读。
（四）恋桥 （5节）
过渡：作者已长大离家，却对家乡桥的特点记忆犹新，是因为家乡的桥装着外婆讲的桥的故事，盛满了作者童年的快乐记忆。在家乡，我们孩子。。。（板书：恋桥）
1、齐读。
师：用你的话来想象和描述童年时在桥边的快乐记忆。
课件：家乡的小桥真使人—— ，我们可以 ，可以 （还可以），—— 那是多么快乐啊！
2、抽读：谁能把这种快乐传递给大家。
师：实在玩累了，孩子们又是怎样一种心境？（体会最有一句）
家乡的桥是孩子们的乐园，几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗？这其中还有什么情感？（板书：思乡）
三、配乐朗读。
四、运用拓展
小结：这节课，我们通过阅读，领略了江南水乡石桥的特点，也感受了作者对家乡的桥的热爱，家乡的思念之情。
引导：我们家乡三江汇流，一座座雄伟的大桥（观察斜拉桥，平桥，拱桥）选择一座桥，用总分的方式描述它的特点。（小声，自由说）
家乡的桥
我的家乡在合川，这是一个三江汇流的地方，水多桥多，有--------
有--------，还有------------，最值得一提的是---------，它------------------- 收获很大，同学们真不错，希望把今天的收获用于以后的学语文之中。 板书设计：
数量多
12 * 家乡的桥
造型妙
恋桥
思乡
名称美
