二年级组上学期期中试卷分析
一、总体分析
本次期中考试本年级共有255人参加检测，期中语文及格人数203人，及格率79.61%，平均分69.78分，最高分97.5分，最低分3.5分。数学测试共有255人参加检测，及格人数173人，及格率67.84%，平均分65.31分，最高分95.5分，最低分16分。本年级180分人数15人。
二、试卷分析
（一）语文试卷分析
本次的语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量适中。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段、数量词、古诗、课文内容、填空、写话等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
将排列错乱的词语连成一句通顺的话，将句子补充完整并加上标点，在第
七、第八题中得到了充分体现，既训练了学生的语言组合能力，有考察了学生的语言表达能力。
3、阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十一题就突现了这一点。通过一段小短文考察了学生的识字能力，数量词的运用能力以及多音字的认识，以及对短文的阅读能力。
4、写话重生活性 语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱别人为主要内容，一定程度上也对学生进行了关爱别人的教育。
（二）、学生答题情况分析
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，基础好的同学失分少，但个别基础较差的学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：旗帜的“旗”少了“人”字头，“弹琴”的“琴”多了一点，大多数同学对“的”“地”的用法模糊，可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第3题学生失分较多，主要原因是对课文的熟练度不够而导致失分。课外积累是写出带有数字的成语，绝大多数学生掌握的都比较好。
看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生虽然能看懂图意，但没有抓住重点，写得太少；有的一两句话带过，不够具体，再次是个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。有个别学生即使看懂了画面内容，也不能很好的表达出自己的想法。还有其他一些原因，有的学生的文章中语句不通顺，有的写的太笼统，不够具体。 （三 ）、整改措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。
5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
今后教学中，让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！
二、数学试卷分析
（一）、试卷情况 一是填空（35分），对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。比较大小，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查；二是判断(12分)，全面考查学生的基础知识，难易适中；三是选择正确的序号填在括号里（14分）。这一部分主要考查学生对加减法的知识和乘法意义的理解。四是计算（23分）。重点考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。个别学生对于乘法的口诀还是不太熟悉。五是解决问题（16分），因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查学生理解，分析和综合技能。从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
（二）、学生答题分析
大部学生掌握得较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。关键是图中有几个角，由于边较短学生难以辨别是否是角，计算比较大小，加、减、乘法题皆有，从卷面上看，多数学生掌握得好，对基础知识掌握较牢固，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其两步竖式计算，只计算一步，这样一来失分率就高，还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。解决问题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题。也有个别学生把数字看错、搬错了，所以导致整个计算结果出错。当然，中期考试老师没带领学生全面复习，学生对前面所学的知识已忘记，如测量物体的长度时用断尺量时，就忘记去掉前面的部分而失分。在今后的教学中，穿插复习基础知识，争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习，扎实基础知识，为以后的学习做好铺垫。
（三）、学生存在的问题
1、因为知识较难，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。
2、基础知识掌握不扎实。
3、学生两极分化严重差生太差 ，知识不能融会贯通。学习劲头不足，学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正，上课不专心听讲，作业马虎，甚至不完成，
课后不爱思考，学习不感兴趣， 教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。
（四）、今后努力的方向：
1、激发学生的学习积极性，提高学习信心。
2、数学教学要面向全体， 注意培养尖子生的同时，注意控制低分率学生的增多。上课要深入浅出，精讲多练。
3、布置作业做到分层、精练。
4、要加强课外辅导。
本次其中检测，本年级从测试情况来看，语文成绩中心校的五个班级比较平衡，相差不大，只有忠爱桥稍差一点。数学测试，由于试卷的选取稍有难度，再加上教师的进度不一致，测试内容有个别教师还没上到，所以成绩不是很理想。针对本次测试各位教师已对自己的期中成绩进行了全面的分析，将在后半学期查缺补漏。相信期末检测时能取得良好的成绩。
